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Herramientas Metodológicas de la Formación Basada en Competencias

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Herramientas Metodológicas de la Formación Basada en Competencias. Magalys Ruiz Iglesias Dra. en Ciencias Pedagógicas. BRÚJULA. Brújula interna (de la mente). 5 elementos para comprender la F.B.C. 5 elementos para comprender la F.B.C.

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herramientas metodol gicas de la formaci n basada en competencias
Herramientas Metodológicas de la Formación Basada en Competencias

Magalys Ruiz Iglesias

Dra. en Ciencias Pedagógicas

5 elementos para comprender la f b c1
5 elementos para comprender la F.B.C.

1. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

2. ¿ QUÉ ES COMPETENCIA y FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS?

3. ¿CÓMO SE IDENTIFICAN LAS COMPETENCIAS?

4. ¿CÓMO SE CONCIBE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS?

5. ¿CÓMO SE EVALÚAN LAS COMPETENCIAS?

slide6

Filosofía Analítica

Filosofía Social y Moral

Lingüístico-comunicativa/ Noam Chomsky

Perspectiva estructuro-funcionalista

slide7

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS LABORALES

CAPACIDADES

slide8

C

O

M

P

R

E

N

S

I

Ó

N

A

P

L

I

C

A

C

I

Ó

N

Saberes

Saber semántico

Teórico- conceptual

Saber modal

Operativo/procedimental

Saber ser

Saber estar

Saber convivir

Aparato Cognitivo

Aparato

Procedimental

Herramientas

Herramientas

Conceptos/ categorías/

Principios / leyes

Procedimientos/

Habilidades/

técnicas

Competencias

Afectivas

motivacionales

Competencias

procedimentales

Competencias

Cognitivas

slide9

Diferencia entre Enfoque Tradicional y Formación Basada en Competencias

EJE DE ORGANIZACIÓN

Enfoque Tradicional

Enfoque de competencias

Los Contenidos

o los

Objetivos Específicos

Acción

(Tareas-problemas)

Activación de capacidades para enfrentar la acción

slide10

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS LABORALES

ATRIBUTOS

atributos
ATRIBUTOS

1) CENTRADA EN EL DESEMPEÑO

2) CONTEXTUAL DE MANERA ESPECÍFICA

3) INTEGRADA

4) NIVELADA

5) NORMADA

slide12

Concepto de competencia

Complejo

Dominio

Taxonomía de aprendizaje

Capacidad

Verbo de acción

Uso

Contexto de aplicación

Desempeño

Condición

din mico

Concepto de competencia

Dinámico

OBJETO

Conocimientos

Disciplinares

FÁSICO

Acción

Actuación

Creación

Afectivo Motivacional

(Deseo)

qu es la formaci n basada en competencias
¿Qué es laFormación Basada en Competencias?

Es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en la cual este proceso se convierte en generador de capacidades que permitan a los sujetos la adaptación al cambio, el desarrollo cognitivo y socioafectivo, la comprensión y la solución de situaciones cada vez más complejas ,mediante la combinación de conocimientos teóricos, prácticos, experiencias y conductas.

marco metodol gico
Marco Metodológico

Proceso Curricular

Metodologíadidáctica

Evaluación Curricular

proceso curricular
Proceso Curricular

Diseño curricular

Desarrollo Curricular

Gestión Curricular

proceso de normalizaci n de competencias
Proceso de Normalización de Competencias

1.-DETERMINACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

DETERMINACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR CON SUS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO, DE CONOCIMIENTO Y DE PRODUCTO.

2.-ESTABLECIMIENTO DE LAS REDES QUE INTEGRAN LOS SABERES

4.-ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN CONSONANCIA CON LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS

3.-RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS GENERALES, ESPECÍFICAS Y PARTICULARES, CON SUS ELEMENTOS DE COMPETENCIA Y SUS EVIENCIAS

m dulos formativos
Módulos Formativos

( componentes )

la evaluaci n por competencias
La Evaluación por Competencias

5.- La finalidad desde la emisión de juicios para favorecer la toma de decisiones y en función de los procesos de acreditación y certificación

1.- El objeto central de la evaluación de competencias en su diferencia con el objeto de evaluación tradicional .

2.- El enfoque integral de evaluación

4.- Las vías de evaluación por competencias

3.- El rasgo distintivo de la evaluación por competencias, el cual se centra en el establecimiento de indicadores y evidencias, desde una perspectiva de nivelación.