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LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA

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LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA. CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO PER EDUCATORE DI ASILI NIDO PROF. SALVATORE SASSO www.unich.it/%7esasso. I principali orientamenti psico-pedagogici del Novecento. Il metodo di Maria Montessori

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le principali teorie di psicologia e pedagogia

LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA

CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO PER EDUCATORE

DI ASILI NIDO

PROF. SALVATORE SASSO

www.unich.it/%7esasso

i principali orientamenti psico pedagogici del novecento
I principali orientamentipsico-pedagogici del Novecento
  • Il metodo di Maria Montessori
  • L’approccio cognitivo-evolutivo e funzionalista di Jean Piaget e di Jerome Bruner
  • La teoria storico-culturale di Vygotskij
  • Il comportamentismo
il metodo di maria montessori
Il metodo di Maria Montessori

AUTOFORMAZIONE DELL’UOMO

Principio della liberta: per conoscere il bambino è necessario renderlo libero, per lasciarlo libero è necessario eliminare ogni costrizione.

IMPORTANZA DELL’AMBIENTE E DEL MATERIALE

Principio dell’aiuto: lo scopo biologico dell’educazione consiste nell’aiutare lo sviluppo naturale psicofisico del bambino.

IL BAMBINO LABORIOSO

Principio del rispetto: è necessario rispettare la

personalità del bambino.

l approccio cognitivo evolutivo
L’approccio cognitivo-evolutivo

Jean Piaget

Stimolo →assimilazione/Adattamento→ Risposta

GLI STADI DI SVILUPPO

- INTELLIGENZA SENSO-MOTORIA

- COSTRUZIONE OPERATORIA

- OPERAZIONI FORMALI

jean piaget
Jean Piaget

Organismo(Dimensione biologicaAmbiente (Dimensione psicologica) fisica e naturale)

- Bisogni - dati oggettivi

- Interessi - fenomeni sociali

squilibrio

processo di

riadattamento

l approccio funzionalista
L’approccio funzionalista

J. S. Bruner

PERCEZIONE

PERSEGUIMENTO DEI CONCETTI

Teoria dell’istruzione

la teoria storico culturale di vygotskij
La teoria storico-culturale di Vygotskij

Linea naturale Linea sociale

dello sviluppo dello sviluppo

Mediazione semiotica

Zona di Sviluppo Prossimale

il comportamentismo
Il comportamentismo

Il rinforzo

Le tecniche di modificazione del comportamento

Il trasferimento di abilità

Assunti fondamentali:

1) Lo sviluppo infantile è concettualizzato sulla base di risposte e stimoli.

2) Vi sono due classi di risposte: rispondenti e operanti. Le prime dipendono dai riflessi, incondizionati e condizionati; le seconde seguono invece le conseguenze del rinforzamento.

3) Quando si parla di stimoli, ci si riferisce a tutto l’ambiente infantile, incluso il proprio corpo (cioè sono considerati stimoli anche quelli legati alla maturazione biologica, come saziazione, deprivazione).

fattori ambientali che influenzano lo sviluppo
Fattori ambientali che influenzano lo sviluppo:

Ambiente delle istituzioni

Estrazione sociale e culturale

Possibili contesti di manipolazione

ambientale:

Ambiente Fisico

Ambiente Socio-Organizzativo

Ambiente Sociointerpersonale