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Fortalecimiento en Competencias Humanas, Ciudadanas, Laborales y en Emprendimiento en el Departamento de Antioquia. PROPUESTA SISTEMATIZACIÓN TERCERA FASE. Contenido sistematización Fase 3. El proceso de sistematización y su metodología.
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Fortalecimiento en Competencias Humanas, Ciudadanas, Laborales y en Emprendimiento en el Departamento de Antioquia
Contenido sistematización Fase 3 • El proceso de sistematización y su metodología. • Caracterización de los participantes en el proyecto. • El proceso: modelo y conceptos fundamentales. • Resultados del proceso fase 3. • Construcciones y significados de los participantes frente al desempleo y al proceso. • Algunos elementos para la comprensión de los significados. • Aprendizajes y retos.
Caracterización participantes del proyecto Estrato socioeconómico Género Empleabilidad Estado civil
Problemáticas familiares presentadas por los participantes de acuerdo a la ficha de caracterización
Elementos conceptuales Pérdida de libertad y exclusión social. Daños psicológicos. Mala salud y mortalidad. Pérdida de la motivación y apartamiento indefinido del trabajo.
El desempleo y sus afectaciones en lo individual y colectivo • Pérdida de libertad y exclusión social: limitación para alternativas. • Daños psicológicos: “sufrimiento psíquico”. • Mala salud y mortalidad: Como efecto del malestar psicológico. • Pérdida de la motivación y apartamiento indefinido del trabajo: la resignación y pasividad. • Pérdida de valores sociales y de responsabilidad: actitud de escepticismo en las personas frente a la justicia de las instituciones sociales, al igual que el surgimiento de sentimientos de dependencia y poca credibilidad en sí mismos. • Ruptura de relaciones humanas y quebranto de la vida familiar. • (AmartyaSen, 2005)
La educación y formación para el mundo del trabajo (Elementos trabajados a partir de la concepción de Freire frente a la educación popular)
Acerca de las competencias para el mundo del trabajo (Aspectos trabajados a partir de Gallart y Jacinto, 1995)
La búsqueda de empleo una tarea difícil Y a mí me dicen dizque tengo demasiados títulos, que son muchos cursos y ya no se sabe ni cuál es mi perfil. No me dieron el trabajo porque apenas tengo el bachillerato, que me falta preparación dijo la señorita esa.
Las expectativas de los participantes frente al proceso Se puede observar variedad de matices en las expectativas de los participantes, aunque conseguir trabajo sea la principal. ¿Por qué puede ser importante para el proyecto considerar estas expectativas de los participantes?
Otras observaciones producto de la sistematización • Una cultura que ha legitimado actitudes pasivas y facilistas, del menor esfuerzo. • Hay una consideración de sí mismos en muchos de los participantes donde predomina una imagen pasiva, sin reconocimiento de la propia capacidad para la consecución de sus metas y planes. • Hay muchos participantes con pocas habilidades para acercarse al mundo tecnológico. • Muchos de los participantes presentan condiciones de tipo personal que les impide hacerse responsables y activos frente a sus propios procesos. • Un privilegio del cortoplacismo. Se piensa que con una acción desarrollada o un curso corto ya se está preparado para el mundo del trabajo, asunto que en muchos casos obedece al desconocimiento de los verdaderos requerimientos del trabajo al que aspiran.
El proceso y los cambios institucionales • Los participantes reconocen la pertinencia y abogan por un proceso más largo. • El proceso requiere el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias de los participantes del proyecto.
Emprender: Un proceso complejo Reconocen como necesidad principal los recursos económicos, pero, en muchos casos desconocen, o no le dan la suficiente importancia al saber técnico específico en su emprendimiento. Las necesidades de los emprendedores
Las dificultades de los emprendedores En Medellín se han creado distintos espacios que promueven las iniciativas de los emprendedores, sin embargo, a la hora de pasar a la acción se encuentran con dificultades de varios tipos: • Ayudas puntuales y por poco tiempo. • Recursos limitados para las necesidades del gremio. • Poca articulación entre las entidades del Estado. • La empresa privada y las organizaciones sociales. • Falta de conocimiento del manejo administrativo. • Es pobre la idea de empresa y la valoración de las propias iniciativas por parte de los emprendedores. • Muy poca claridad en mercadeo: comercialización, canales, nichos, líneas. • Las unidades productivas están ligadas a una idea de subsistencia antes que a un proyecto a más largo plazo articulado a la vida de quienes lo desarrollan. • Los emprendedores desfallecen fácilmente al identificar que los resultados no son tan inmediatos y tan fáciles como inicialmente lo esperaban. • Hay demasiadas expectativas por el capital semilla, aunque no tengan resueltos asuntos como los anteriores, básicos para el mantenimiento de la unidad productiva, ello debido a que inicialmente, los emprendedores tienen la idea de que su trabajo y su saber es producir y vender, sin preguntarse mucho por el cómo.
Aportes del proceso desde la perspectiva de los participantes • Reconocimiento de aspectos para mejorar las relaciones del equipo de trabajo del emprendimiento. • El proceso permite mejorar la visualización de alternativas: “Aporta la visión de que las cosas pueden ser diferentes”. • El proceso nos enseña a perdonar y a estar “más livianos, más libres”. Para algunos de los participantes sus conflictos, resentimientos y dificultades personales se convierten en obstáculos para sus elecciones y búsquedas de mejoramiento personal y laboral. • Los participantes reconocen los avances en sus negocios e iniciativas, a partir de la formación, del saber y competencias adquiridas. • Se potencializan algunas ideas o iniciativas de negocios no muy claras, con resultados muy positivos, no esperados.
Elementos de interpretación para algunos de los significados construidos
Aprendizajes y retos del proyecto • En relación con el lugar en la cadena de valor • Se trata de poder identificar hasta dónde llega el proceso de la Fundación y mostrar a los participantes que este es solo un momento, que se requieren otras acciones y procesos para formarse de un modo más integral para el mundo del trabajo, especialmente, en la época actual donde cada vez se hace más necesario el desarrollo de competencias de mayor cualificación humana y técnica. • En función del proceso formativo • La sistematización señala la necesidad de clarificar y precisar mejor los contenidos sobre los cuales se desarrollan los módulos y procesos de formación, igualmente, se requiere explorar con mayor profundidad las dinámicas de los contextos en los cuales se desarrolla el proyecto, de modo que la oferta esté más acorde con las características y necesidades de los participantes y sus contextos. Así mismo, se observa la necesidad de un mayor conocimiento del sector empresarial y de emprendimiento en la ciudad.
Aprendizajes y retos del proyecto • En relación con el emprendimiento • Es importante trabajar de un modo aún más contundente aspectos que tienen que ver con creencias, representaciones y posiciones culturales que dejan a las personas en lugares pasivos frente a sus proyectos de vida y sobre todo frente al mundo del trabajo. • Frente al contexto es importante para la institución, poder identificar algunos factores que intervienen en el proceso con los emprendedores, muchos de estos, de orden cultural, por ejemplo, las personas son educadas para emplearse, con la idea de formarse y buscar una empresa o institución donde laborar. Esta situación hace que para muchas de las personas con las que trabaja la Fundación, sus ideas de negocio, sus emprendimientos sean vistos por ellos mismos como algo temporal, como acciones o actividades que no están articuladas a un proyecto de vida y a las que se les dedica tiempo, siempre y cuando no se cuente con una vinculación que genere un ingreso fijo.
Aprendizajes y retos del proyecto • En relación con la oferta institucional y el contexto departamental • Es importante mayor claridad y análisis de la oferta y la demanda en el mundo del trabajo en los contextos de la ciudad de Medellín y de los municipios en los cuales se desarrolla la intervención. • Es necesario una caracterización más clara de las necesidades de las comunidades, de sus potencialidades o posibilidades de oferta para el mundo del trabajo. • La Fundación debe trabajar un poco más para acercar la oferta de formación complementaria a la demanda laboral del contexto local. • En función de las particularidades de los participantes • Se encuentra, especialmente, que muchas de las personas que acuden a la convocatoria, vienen de muchos intentos en su búsqueda de empleo, algunos, más allá de necesitar aprendizajes puntuales en relación con presentación, características, hoja de vida, aspectos para enriquecer su expresión verbal y poder dar cuenta de sus habilidades, requieren orientación para superar dificultades personales y familiares que hacen de obstáculo no solo en sus intentos para conseguir empleo sino en otras dimensiones de su vida.
