Lectura funcional

1. “Los aprendizajes han de ser funcionales (que sirvan para algo) y significativos (Estar basados en la comprensión). Yo he de tener elementos para entender aquello de lo que me hablan.” • Ausubel Lectura funcional

2. Para Solé (1992) es: “el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito” • En esta comprensión intervienen: • El texto: su forma y su contenido • El lector: sus expectativas y sus conocimientos previos Lectura funcional Necesitamos implicarnos en un proceso de predicción e inferencia continua, que se apoya en la información que aporta el texto y en nuestro propio bagaje ¿Qué es leer?

3. Bravo (1999) presenta los procesos básicos del aprendizaje de la lectura en tres niveles: • El tercer nivelinvolucra a la memoria verbal, el procesamiento fonológico y el procesamiento visual-ortográfico; procesamiento encargado de traducir la información visual en verbal. • El segundo niveltiene que ver con el pensamiento verbal abstracto que implica un nivel de complejidad y abstracción vinculado al potencial intelectual de cada individuo y a los conocimientos y experiencias previas. • El primer nivel cognitivo tiene que ver con la recepción de la información (percepción y discriminación visual) y el grado de eficacia atencional con que lo realiza. Lectura funcional .¿Qué procesos básicos del aprendizaje se ponen en juego al leer?

4. Es aquella que tiene como objetivo básico permitir a la persona acceder al contenido de mensajes elementales, mínimos, necesarios o imprescindibles para su propia utilidad, interés o seguridad. Está relacionada con el reconocimiento visual de algunos rasgos gráficos conducentes al significado verbal en las palabras escritas en productos o carteles que están muy presentes en la vida diaria  Lectura funcional ¿Qué es lectura funcional?

5. Suelen estar representados por caracteres sencillos, de grandes dimensiones y de fácil lectura, Lectura funcional ¿Qué es lectura funcional?

6. Facilita el aprendizaje funcional de la lectura, ya que está dirigido a su utilización práctica en la vida diaria. • Al ser un programa individualizado respeta el desarrollo individual, el nivel de vocabulario que se posee y el nivel de dominio lectoescritor que se posea. Lectura funcional • Mejora la autoestima, ya que la persona siente que sabe leer casi desde el primer momento. Ventajas de lectura funcional

7. Es muy motivadora porque está centrada en las áreas • de interés del futuro lector. • Es complementario a la lectura silábica, por lo que se puede combinar con ésta. Lectura funcional • Facilita la generalización de lo aprendido. Ventajas de lectura funcional

8. 1ª Fase: desarrollo de habilidades pre-lectoras: se refiere a que la persona tenga incorporados hábitos de trabajo como: permanecer sentado, ejecutar actividades manipulativas, comprender instrucciones orales sencillas y ser capaz de mantener la atención durante pequeños periodos de tiempo . Lectura funcional Fases para el aprendizaje de la lectura funcional

9. 2ª Fase: crear conciencia en el estudiante acerca del vocabulario específico y su relación con las acciones que realiza en su vida diaria. Para ello, se elaborará una serie de pictogramas que presenten esas acciones, siempre acompañadas de la palabra escrita asociada a la imagen representada. Lectura funcional Fases para el aprendizaje de la lectura funcional

10. 3ª Fase: método de lectura global: el objetivo que se pretende es conseguir que la persona adquiera un nivel de lectura que le permita un uso funcional para la vida diaria, como entender letreros o reconocer dónde debe escribir su nombre en un documento gráfico. Lectura funcional Fases para el aprendizaje de la lectura funcional

11. Colocar a las partes del aula, muebles, utensilios, juguetes, etc., sus nombres en tarjetas. • Colocar en el pupitre a cada alumno una tarjeta con su nombre y apellido, en letra de molde y sin adornos. • Colocar el calendario, que sólo tiene los días y las fechas, las palabras adecuadas al tiempo, como: caluroso, frío, lluvioso, etc., para que lo utilice de acuerdo a la realidad. Lectura funcional Algunas estrategias para la enseñanza de la lectura funcional

12. Presentar carteles con cuentos cortos, pequeñas poesías, canciones, pensamientos, etc., en pictogramas con las escenas en secuencia, para los ejercicios de la lectura. Lectura funcional Estrategias para la enseñanza de la lectura funcional

13. Elaboración de un fichero ó albumde 25 imágenes y su plan de clases Deberás seleccionar un tema, relacionado con la actividad del estudiante en su vida diaria. Es decir, símbolos y señales que observa en su medio ambiente y que debe reconocer para manejarse adecuadamente en él. Por ejemplo: señales de tránsito. Selecciona 25 imágenes relacionadas con el tema (recuerda que debes incluir imagen y palabra) y presenta por escrito, el plan de clases. Es decir, la planificación para un día, con actividades de inicio, desarrollo y cierre. El plan debe tener: identificación, grado o grupo (preferiblemente niños o adultos con discapacidad cognitiva), objetivo general, objetivo específico, actividades, recursos y evaluación. Sugerencia: utiliza un block de dibujo y allí incluyes todo el trabajo. Lectura funcional Asignación

14. Elaboración de un fichero ó álbum de 25 imágenes y su plan de clases Lectura funcional Asignación