Planowane zmiany w aktach prawnych

1. Planowane zmiany w aktach prawnych Październik 2010

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna • Rozpoznawanie możliwości psychofizycznych • Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych • Trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi/zmianą środowiska edukacyjnego

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna • Prowadzący zajęcia z uczniem, nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, specjaliści we współpracy z rodzicami, poradniami, ODN, szkołami, przedszkolami, organizacjami itp

4. Forma pomocy • Zajęcia z uczniem zdolnym • Porady/konsultacje dla uczniów • Klasy terapeutyczne • Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze • Doradztwo zawodowe • Zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapia i inne)

5. Czas trwania i ilość • Dydaktyczno-wyrównawcze- do 8 uczniów • Korekcyjno-kompensacyjne- do 5 uczniów • Logopedyczne- do 4 uczniów • Socjoterapia i inne terapeutyczne- do 10 uczniów • 45 minut- dydaktyczno-wyrównawcze • 60 minut- specjalistyczne, można dzielić

6. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne także dla uczniów ze stwierdzonymi zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi- niekoniecznie musi być stwierdzona dysleksja • Nie ma minimalnej liczny dzieci w oddziale specjalnym lub w klasie integracyjnej • Pomoc nauczyciela (nie musi mieć wykształcenia pedagogicznego) dla dzieci z upośledzeniem umiarkowanym/znacznym, afazją, autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi- za zgodą dyrektora!! • Bez opinii PPP- środroczne promowanie ucznia kl. I i II SP oraz pozostawianie ucznia w kl. I-III SP • Opinia o dysleksji- 1 opinia ważna na całą naukę wydana nie później niż do końca szkoły podstawowej

7. Zespół • Zespół nauczycieli uczących, specjalistów, wychowawców grup wychowawczych • Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej • Wyrażanie opinii w sprawie dostosowania warunków sprawdzianu/egzaminu • Spotkania nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym • Kształcenie specjalne, indywidualne nauczanie, opinia PPP, dla ucznia wobec którego stwierdzono taką potrzebę • Zespół niezwłocznie po otrzymaniu opinii

8. Daty • 1 IX 2011- przedszkola, gimnazja, szkoły specjalne i placówki • 1 IX 2012- szkoły podstawowe i ponadgimnazjalne

9. Plan działań wspierających • Nakreśla cel do osiągnięcia, metody pracy, działania wspierające rodziców, zakres współpracy z placówkami • Nie tworzy się dla uczniów z kształcenie specjalnym- IPET • Karty indywidualnych potrzeb- na terenie szkoły, nie dla uczniów z orzeczeniem o kształceniu specjalnym oraz opinii o wczesnym wspomaganiu

10. Dzieci niepełnosprawne Niesłyszące Słabo słyszące Niewidome Słabo widzące N. ruchowa U.u. w stopniu lekkim U.u. w stopniu umiakrowanym lub znacznym Autyzm N. sprzężone Dzieci i młodzież niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem Kształcenie specjalne