Център за развитие на човешките ресурси ECVET в България София , 30 . 05 .201 3 г.

1. Център за развитие на човешките ресурси ECVET в България София, 30.05.2013 г.

2. ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ:НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET в ДЧ • Определяне на добавената стойност от въвеждането на ECVET в системите за ПОО на ДЧ с визия за националните реформи на системите • Изразено съгласие и изяснени отговорности на заинтересованитестрани за прилагането на ECVET • Развитие на законодателна рамка, регламентираща въвеждането на ECVET

3. НАЦИОНАЛНИ ЦЕЛИ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET В БЪЛГАРИЯ • Реформиране на системата на ПОО чрез ефективно и едновременно прилагане на европейските инструменти EQF, ECVET, ECTS, EQARF, Europass с цел: - валидиране и признаване на квалификации и част от квалификации в процеса на УЦЖ - повишена проходимост на системата на ПОО - връзка на ПОО с висшето образование • Повишаване на международната учебна и трудова мобилност на обучаваните ученици и възрастни

4. НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET • Създаване на НКТ и национален екип от експерти за въвеждане на ECVET • Обучение на ECVET- експертите • Повишена информираност и подкрепа от заинтересованите страни - обучаващи институции, браншови организации, работодатели и социални партньори • Информиране на широката общественост за ECVET и ползите от въвеждането й • Формиране и развитие на “общност на практикуващите ECVET”

5. ECVET - Технически условия за въвеждане • Съществуваща НКР, осигуряваща прозрачност на квалификациите – приета е с Решение № 96 на МС от 02.02.2012 г. • Всяка професия от националната система за ПОО има степен, определена в Списъка на професиите за ПОО, която съответства на определено ниво на НКР/ЕКР • Прилагане на подход, ориентиран към “резултатите от учене” към: - професиите, стандартите за ПОО, учебните планове и програми - процесите на обучение и оценяване на ученици, признаване и валидиране на резултатите от неформално и самостоятелно учене (НСУ) • Определяне на “единиците резултати от учене” като: - основен компонент на ДОИ за придобиване на квалификация по професии - единици, създадени за осъществяване на мобилност • Присъждане на кредити за единици резултати от учене • Признаване и валидиране на единици резултати от учене • Пренасяне и натрупване на резултати от учене

6. Стандартите за ПОО– ключов елемент на реформата в системата на ПОО в България База за разработване на: • нов актуализиран рамков учебен план за всяка професия • учебни програми, ориентирани към резултатите от учене (РУ) База за прилагане на: • модулни методи на преподаване и учене, ориентирани към РУ • механизми за валидиране на резултати от НСУ

7. ПОНЯТИЯ, ИЗПОЛЗВАНИ В ПРЕПОРЪКАТА ЗА ECVET а ) "квалификация" е формален резултат от процеси на оценяване и валидиране, когато компетентна институция определи, че обучаваният е постигнал резултати от учене в съответствие с определени стандарти; б) "резултати от учене" формулират това, което обучаваният знае, разбира и може да прави след завършване на процес на обучение. Дефинират се чрез знания, умения и компетентности; в) "единица резултати от учене" е компонент от квалификация, състоящ се от съгласуван набор от знания, умения и компетентности, който може да бъде оценен и валидиран; г) " кредит" е пакет отрезултати от учене, които са били оценени и които могат да се натрупват с цел придобиване на квалификация или прехвърляне към други учебни програми или квалификации; д) "компетентна институция" означава институция, която е отговорна за разработването и предоставянето на квалификация; е) "оценяване на резултати от учене" – методи и процеси за определяне на степента на усвоеност на знанията, уменията и компетентностите от обучавания; ж) "валидиране на резултатиот учене" - процес на потвърждаване, че оценените резултати от учене, постигнати от обучавания, съответстват на резултатите, регламентирани в официален документ (напр. ДОИ); з) "признаване нарезултатиот учене" означава процес на официално признаване на постигнатите резултати от ученето чрез присъждане на единици или квалификации; и) "ECVET точки" - цифрово представяне на общата тежест на резултатите от учене в квалификацията и на относителната тежест на единиците по отношение на тази квалификация.

8. Технически характеристики за "единица резултати от учене” Единицата : - която се среща в различни професии (но има еднакво съдържание) носи едно и също наименование • може да бъде оценявана, валидирана и признавана, независимо от начина, по който са придобити съдържащите се в нея знания, умения и компетентности • нивото на дадена единица се определя по отношение на НКР и ЕКР • на всяка единица могат да бъдат присъдени "ECVET кредитни точки", които показват тежестта (значението на едницата) в рамките на дадена квалификация. Всяка единица може да има определена тежест в проценти • която се съдържа в няколко професии може да има различна тежест във всяка от професиите - процедурите и критериите за оценявяне на резултатите от ученето във всяка единица трябва да ясни • някои единици могат да имат срок на валидност • единиците трябва да бъдат описани и публикувани на достъпни места (напр. в рамките на ДОИ по професии)

9. Трансфер и натрупване на резултати от учене при осъществяване на мобилност • Меморандум за разбирателство ("МР") – споразумение между две или повече обучаващи институции за осъществяване на трансфер на кредити за обучаваните • Меморандумът означава, че всяка подписала го обучаваща институция познава, приема и признава "резултатите от учене" , придобити в другата/ите обучаващи институции • В МР се потвърждава, че партньорите взаимно приемат: - статута си на компетентни институции • критериите и процедурите за осигуряване на качество • процедури за валидиране и признаване • съпоставимостта на професионалните квалификации, предмет на трансфера на кредити, използвайки нивата на EQF

10. Споразумение за учене (Learning agreement) Етапи на трансфер LA - сключва се между двете компетентни институции, участващи в процеса на обучение и валидиране, и обучавания. Посочват се: • "изпращащата" и "приемащата" институция • конкретните условия за мобилност - самоличност на обучавания, продължителност на периода на мобилност, резултатите от учене, които се очаква да бъдат постигнати, и свързаните с тях ECVET точки. Споразумението за учене е гаранция, че "изпращащата" институция ще валидира и признае проведената мобилност като част от обучението на обучавания. Трансферът между партньори може да се прилага за учебни резултати, постигнати при формално обучение, и ако е целесъобразно - при неформално и самостоятелно учене.

11. Етапи на трансфер на кредити за усвоени "резултати от учене" Стъпка 1 "приемащата" институция оценява усвоените резултати от учене в рамките на проведената мобилност и ги вписва в "лична академична справка" на обучавания Стъпка 2 "изпращащата" институция получава "личната академична справка" и валидира постиженията на обучавания Стъпка 3 "изпращащата" институция признава резултатите от учене (единица или част от единица) като част от обучението по дадена професия Валидирането и признаването от страна на компетентната "изпращаща" институция зависят от оценката на резултатите, поставена от "приемащата" институция.

12. ECVET точки • За една година формално редовно ПОО, се присъждат 60 точки. • В ECVET присъждането на точки обикновено има две фази: - определяне на ECVET точки за цялата професионална квалификация - разпределяне на общия брой точки за отделните единици, включени в квалификацията • Относителната тежест на една ЕРУ спрямо цялата професионална квалификация се определя съгласно следните критерии: - относителното значение на РУ, които съставят единицата, е с оглед реализацията на обучавания, възможностите за повишаване на професионалната му квалификация и възможностите за социална интеграция - сложност, обхват и обем на знанията, уменията и компетентностите, включени в единицата - усилието (труда), което обучаваният трябва да положи за да усвои знанията, уменията и компетентностите, които се изискват за постигане на единицата • Разпределянето на ECVET точките може да бъде отбелязано в описанията на квалификациите и на единиците (напр. в ДОИ по професии)

13. ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETмеждународно сътрудничество и мобилност • Постигане на споразумения за параметрите на учебните мобилности: продължителност, РУ които са обект на мобилността, логистика и отговорности на страните по споразуменията • Разработване на европейски модели на Меморандуми за разбирателство, споразумения за обучение и лични записи на постиженията на обучаваните • Развитие на взаимното доверие между партньорите, основаващо се на осигурeно качество на обучение и осигурeно качество на оценяване на придобити знания, умения и компетентности

14. ECVET-НАЦИОНАЛНИ ИНИЦИАТИВИ • Направени са предложения за изменения и допълнения към ЗПОО за създаване на необходимите условия за въвеждане на ECVET на базата на проектни резултати • Създадена Работна група към НАПОО за подготовка на предложение за актуализиране на “Рамка за разработване на ДОИ” • Определена НКТ за въвеждане на ECVET – НАПОО (от м. юни 2012 г.) • Реализиране на ECVET-проекти

15. ECVET- ПРОЕКТИ • Проектът “CREDCHEM” – “Развитие и тестване на система за трансфер на кредити за повишаване на мобилността в химическия сектор” с координатор BIBB, Германия и партньори от България, Италия, Чешката Република и Словакия • „CarEasyVET” – „Разработване на единна европейска система за оценка и трансфер на компетентности в автомобилния сектор” по програма Леонардо да Винчи,координатор Институт за технологии и образование към Университета в Бремен, Германия и партньори от Австрия, Франция, Германия, България, Словения и Италия • Проектът “Be-TWIN”, тестващ възможностите за въвеждане на единна система ECVET-ECTS

16. ECVET- ПРОЕКТИ -2 • 2011 – 2013 г. (PILE UP) - „Въвеждане на подхода „единици резултати от ученето” при подготовката на оператори и техници по поддръжка в преработващата промишленост”, програма Леонардо да Винчи, дейност „Трансфер на иновации”, инициатор ROC West Brabant, Холандия, с участието на 14 организации между които и НАПОО • В проекта PILE UP е приложена методологията за формиране на „единици резултати от ученето“, използвана в проекта CREDCHEM • Проектът PILE UP се фокусира върху признаването на резултатите от ученето при квалифицираните работници с опит в химическите производства

17. ECVET- ПРОЕКТИ -3 • 2009 - 2011 г. Проект (AFUE) - ,,Трансфер на френската квалификация ,,Семеенасистент”, програма„Леонaрдо да Винчи“, дейност„Трансфер на иновации” • Партньори по проекта са институции от България – НАПОО и СУ, Франция, Унгария и Румъния • Резултати: • Изведена и съгласувана между партньорите методология за описание на „единицитерезултати от ученето“ • Разработенстандарт, основан на „единицирезултатиот ученето” по професията „Приеменродител”

18. ECVET- ПРОЕКТИ - 4 • 2011-2013 г. Проект (FooDrinks) - „Храни и напитки – европейски учебен план за качествено обучение в областта на производството на храни и напитки”, програма „Леонардо да Винчи“, Дейност „Партньорства” • Участват 7 партньора от Испания, Турция, Гърция , Франция, Румъния, Унгария и България Основен продукт по проекта : • Разработени два нови модула за обучение по професията „Техник-технолог по качество на храни и напитки”, структуриранивъз основа на „единицирезултати от ученето“

19. Проект „Нова възможност за моето бъдеще” – ОП „РЧР” (2013-2014 г.) Проектът се реализира от Министерството на образованието, младежта и науката (МОМН) в партньорство с НАПОО, МТСП (АЗ) и организации на работодателите и синдикатите Проектът е насоченкъмразработване на Система за идентифициране и признаване на неформално и самостоятелнопридобити знания, умения и компетентности (система за валидиране) - Предвиденисаконсултации в предприятията, бюрата по труда и училищата с цел информиране на гражданитеотноснопроцедурата по валидиране и относнопредимството да имашдокумнетдоказващпритежаваните компетентности (на 10 000 лица) - Планирано е издаване на документи за професионална квалификация на 1200 лица (при тестването на системата в рамките на проекта) - В проекта се предвиждаусилванекапацитета на институциите чрез обучение на 1000 лица, представители на професионални училища, МОМН, РИО, предприятия, ДБТ - за прилагане на системата за валидиране. За успешнотореализиране на проекта от ключово значение сарезултатите от ученето- описаникатознания, умения и компетентности в Държавнитеобразователниизисквания за придобиване на квалификация по професии

20. Ползи от проекта Получаването на документ, доказващпридобити чрез неформално и самостоятелноученезнания, умения и компетентности, създавапредпоставки за: • Повишаване на личната мотивация и на мотивацията на работната сила за поддържане и повишаване на квалификацията, а оттам - повишаване на нейнатаконкурентоспособност на пазара на труда; • Улесняване на националната и транснационалнататрудовамобилност ; • Подобряване на процеса по подбор на персонала; • Постигане на по-висока степен на обективност при оценяването на персонала и кариернотоизрастване; • По-ефективноприлагане на системите за диференциранозаплащане на труда; • Намаляване на времето и разходите при включваненънформи на обучение за надграждане на знания, умения и компетентности

21. Създаване на “Национален модел на стандарт за придобиване на професионална квалификация” • Проект “Европейска интеграция на Югоизточна Европа.Интеграция на икономики и пазари на труда чрез Техническо ПОО“, координиран от GIZ, Германия, финансиран от Федералното министерство на икономическото сътрудничество и развитие на Германия и МОМН. • Създаден е нацонален модел чрез разработване на РУ и ЕРУ за професиите: - “Техник на енергийни съоръжения и инсталации”, специалност “Газова техника” - “Системен програмист” - “Електротехник” - “Хлебар-сладкар” - “Готвач”

22. ЕДИНИЦА РЕЗУЛТАТИ ОТ УЧЕНЕ – ПРОЕКТ НА НОВА РАМКА

23. Предстоящи дейности на национално ниво по въвеждане на ECVET • Обобщаване на опита от всички проекти и извеждане на национален подход за описание на ДОИ за придобиване на квалификация по професии , ориентирани към „единици резултати от учене“ • Подготовка на предложения за изменение и допълнение на Закона за професионалното образование и обучение, свързани с въвеждането на ECVET • Разработване на Методически документи, които да подпомогнат описанието на ДОИ за придобиване на квалификация по професии на базата на подхода за „единици резултати от ученето“ • Провеждане на обучения на преподаватели, работодатели и други заинтересовани страни за изграждане на необходимия капацитет, който да участва в процеса на разработване/актуализиране на ДОИ за придобиване на квалификация по професии • Провеждане на информационни дейности на национално ниво за популяризиране на ползите от прилагането на „единиците резултати от учене“ • Създаване на платформа за обмен на актуална информация и на опит между всички заинтересовани страни

24. Благодарим Ви за вниманието! i.taneva@mon.bg p.nikolova@navet.government.bg