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Laboratorio Docenti Scuola dell’Infanzia e Primaria

Conferenza Episcopale Siciliana Ministero della pubblica Istruzione VIII Corso Regionale di aggiornamento per IdR “ L’Insegnamento della Religione Cattolica: una risorsa per l’educazione alla Convivenza Civile” Mazara del Vallo - 23 / 26 febbraio 2011.

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Presentation Transcript

  1. Conferenza Episcopale Siciliana Ministero della pubblica IstruzioneVIII Corso Regionale di aggiornamento per IdR“L’Insegnamento della Religione Cattolica: una risorsa per l’educazione alla Convivenza Civile” Mazara del Vallo - 23 / 26 febbraio 2011 Laboratorio Docenti Scuola dell’Infanzia e Primaria

  2. Ci siamo chiesti: • La Religione Cattolica elemento di impedimento o di facilitazione della comunicazione interculturale? • Che esperienza abbiamo e come ci poniamo nei confronti di questo tema? • Gli alunni cattolici sono veramente “cattolici”? • Cosa sono per noi la Convivenza Civile e Educazioneinterculturale? • Come rispettare l’identità religiosa e culturale di tutti gli altri restando attenti • a non “spersonalizzare il cristianesimo (crocifisso, feste, usanze ecc…)?

  3. BUONE PRASSI • Progetto di cucina • (ad ogni festa un dolce con • coinvolgimento di genitori • marocchini senegalesi • e rumeni). • Musical “Sister Act” • Natalenelmondo • CalendariodelleReligioni • Tuttiuguali, tuttidiversi • Il mio Dio è come il tuo • ……..

  4. IL MIO DIO E’ COME IL TUO: TANTI NOMI UN UNICO DIO • Cogliere che la diversità è rivelatrice della ricchezza e della universalità del fenomeno religioso; • Sensibilizzare al rispetto degli altri a prescindere dal credo religioso; • Sviluppare una cultura di condivisione e tolleranza; • Sviluppare la consapevolezza della reciprocità Bisogni formativi a cui si è cercato di rispondere

  5. Breve descrizione dell’esperienza • Ricerca storico-geografica sulle culture delle diverse religioni (divinità - gastronomia – calendari - festività - luoghi di culto – simboli – testi sacri). • Realizzazione con gli alunni, in forma laboratoriale, di un plastico rappresentativo di un mondo capace di accogliere le differenze e metterle in dialogo fra di loro. • Lettura e confronto delle diverse preghiere come espressione unitaria del dialogo umano.

  6. Consapevolezze pedagogico-didatticheimplicate • Approfondire le conoscenze sugli aspetti che accomunano e differenziano le principali religioni diffuse nel mondo (Ebraismo- Cristianesimo-Islamismo-Buddismo-Induismo) per cogliere nella diversità l’unità di valori universalmente condivisi. • Scoprire il valore della diversità e gli infiniti legami che uniscono gli uomini fra loro.

  7. Il ruolo specifico dell’Irc • Stesura e referenza del progetto, proposta di piste di ricerca da sottoporre agli alunni • guida e coordinamento del laboratorio e della festa finale, stimolo alla riflessione circa il valore di ciascuno e sintesi condivisa con alunni e genitori.

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