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Portafolio Docente. M. en C. Verónica Barón Flores. 1. La identidad de la docencia.

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Presentation Transcript
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Portafolio Docente

M. en C. Verónica

Barón Flores

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1. La identidad de la docencia

La primera parte de un portafolio es encontrar el por qué? de uno mismo, responder el por qué soy docente?, dónde? , cuándo? y cómo? me formé, si logro contestar estas preguntas, podre entender porque elegí ser docente. Por lo tanto empezaré con mi autobiografía.

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Autobiografía

Nací el 21 de Diciembre de 1972, en un hermoso pueblecito del Estado de Morelos, llamado Yautepec, localizado a tan solo 1:30 horas del Distrito Federal, sin embargo a pesar de estar muy cerca existen muchas tradiciones y costumbres que hacen que su población sea muy diferente, en este pequeño pueblo inicie mi formación básica. Recuerdo que niños y padres respetabamos y queríamos mucho a nuestros profesores, que generalmente eran personas grandes y muchos no eran de Yautepec, eran del Distrito Federal y del Estado de México, lo que significaba que si queríamos tener alguna preparación era necesario emigrar a la Ciudad.

Pueblo deYautepec Morelos

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Preparación vocacional

Entonces, salí de ese entorno y estudié en Cuernavaca Morelos en la “Escuela de Técnicos Laboratoristas”, de 1987-1991, en esta escuela descubrí que me gustaban mucho los experimentos de laboratorio, la química, la Biología, y en sí las Ciencias, cada vez descubría más mi vocación, siempre fui de las mejores estudiantes por lo que mi titulación fue automática por promedio.

Escuela de Técnicos Laboratoristas UAEM

Sin embargo, quise hacer el servicio social en algo diferente, por lo que entre al Centro de Investigación sobre la Fijación del Nitrógeno, una dependencia de la UNAM, con instalaciones en la UAEM, ahí fue donde conocí a investigadores internacionales, como el Dr. Alfonso Leijas Salas y la Dra. Georgina Martínez, grandes investigadores y docentes que me inspiraron a seguir preparando aún más, así fue como me incorpore al ámbito laboral, como “Técnico Laboratorista en Análisis Clïnicos”.

Centro de Investigación sobre la Fijación del Nitrógeno UNAM

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Lugar de trabajo:

UAM Xochimilco

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En 1996 obtuve el título de “Químico Farmacéutico Biológico”, en la UAM Xochimilco, Institución que respeto, amo y valoro, porque he aprendido muchas cosas de ella, creo que no terminaría de ilustrar lo que es ella, tiene alma, es mi vida y mi lugar de trabajo,

Pero no se trata solamente de enseñar en aula, sino de mostrar a la comunidad lo que estas haciendo y para eso existen los congresos, que son un lugar donde hay intercambio de ideas, enseñanza y aprendizaje.

Congreso AFMAC 2008

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Me gusta investigar y mi interés cada vez mayor me llevó a realizar una maestría en “Farmacología” por otra Institución a la cual también admiro y agradezco los recursos brindados para realizar dicha investigación, el CINVESTAV-IPN, ese fue el eslabón que me llevó a integrarme a la docencia, después de investigar sobre enfermedades hepáticas y epilepsia, entendí que hay mucha gente a la cual podemos ayudar, y mucha más a la que podemos capacitar y enseñar lo que hemos aprendido.

Algunas de mis publicaciones las presento a continuación:

CINVESTAV- IPN

Baron V, HernándezJ,NoyolaM,EscalanteB,Muriel P. Nitric oxide and inducible nitric oxide synthase expression are downregulated in acute cholestasis in the rat accompanied by liver ischemia. Comp BiochemPhysiol C ToxicolPharmacol. 2000 Dec;127(3):243-9.

Barón V, Muriel P. Role of glutathione, lipid peroxidation and antioxidants on acute bile-duct obstruction in the rat.BiochimBiophysActa. 1999 Oct 18;1472(1-2):173-80.

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En cuanto al bioterio, he realizado protocolos de investigación aprobados por la UPEAL, lo que garantiza el uso racional de animales de experimentación.

Rata Wistar UPEAL

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Diplomado formación docente

  • Dentro de la UAM he asistido a varios cursos impartidos por la Coordinación de Educación Continua y a distancia, así como eventos realizados por la misma, sin embargo, en este que estoy participando ahora me motiva mucho y espero lograr lo que deseo ser una mejor DOCENTE.
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2. La representación del ser de la docencia

La segunda parte de un portafolio es enriquecer la libre cátedra, a través de las experiencias de otros profesores, que al igual que yo, siempre planean y preparan sus programas de trabajo, por lo que en esta sección trataré de explicar la forma de organizarme para realizar mi trabajo.

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El módulo en el que estoy

Participando actualmente

es el módulo VI de la

carrera de QFB, llamado

«Evaluación de la materia prima para la elaboración de medicamentos», mi principal tarea como docente de este módulo es concientizar a mis alumnos del papel tan importante que van a tener ante la sociedad, al participar de manera directa en la regulación y seguridad de los medicamentos que se ponen al alcance de la población.

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¿Cómo lograr que esto sea posible?

Mi misión es tratar de ayudar a los alumnos a ejercer su actividad profesional en el campo farmacéutico, por lo que tengo que incluir las bases químicas y metodológicas para que adquieran una sólida formación en aspectos de química analítica mediante métodos analíticos, físicos, químicos, microbiológicos o instrumentales, dirigidos a determinar las características cualitativas y cuantitativas del material que se está analizando.

Una de mis metas es que el alumno una vez que concluya este módulo sea capaz de resolver problemas de su práctica profesional.