A nevelés funkcióinak változásai

1. A nevelés funkcióinak változásai Pedagógia - Pszichológia Tanszék Szekszárdi Júlia

2. A premodern kor jellemzői • Mitikus, vallásos organikus világkép • Család, munka és mitosz egysége • A gazdaság beépülése ebbe az egységbe • Összetartás • Az egyénnek nincs választási lehetősége

3. A modern kor jellemzői • Az ész mindenhatósága • Zárt tudománykép • Központilag kijelölt érvényes tudás • Külön válik a tanulás és a munka világa • Külön válik a munka- és a szabadidő • Korlátozott választási lehetőség • Lineáris életút

4. Reformtörekvések a modern világban • Mikroközösségek létrehozása egy elidegenedett közegben • Gyermekközpontúság • Kommunikáció, együttműködés • Tevékenység, tapasztalat, gyakorlat • Természetközelség • Érzelmek szerepe • Kreativitás • (Dewey; Montessori, Freinet, Waldorf pedagógia, Rogers stb.)

5. A posztmodern kor • Globalizáció (információs háló egységesedő tömegkultúra) • Az ész trónfosztása (megrendül a racionalitás és a tudomány korlátlannak vélt uralma). • Viszonylagossá válik (relativizálódik) és szubjektivizálódik az erkölcs- és értékrendszer • A Nagy Elbeszélések kora lejárt • Vége a Gutenberg-galaxisnak

6. „Amit ezúttal posztmodern problémának szeretnék nevezni, az ...az össztársadalmi tudás áttekinthetetlenné válásávaláll elő, abból a körülményből adódóan, hogy a könyvnyomtatás intézménye immár nem elégséges ahhoz, hogy ma a tudást kinek-kinek a számára közvetítse... az igazság abszolút érvénye odavész,az egyesnek a világhoz fűződő viszonya viszonylagossá válik, koherens szellemi környezet híján elillan az én belső egysége. Lyotard szavaival: a nagy elbeszélés elveszti legitimitását, a tudomány egymástól független "kis elbeszélések" ... alakjátölti -a kollektív tudás fragmentumokra hullik szét.” Nyíry Kristóf a posztmodernről

7. A tekintélyelvűség vége A tekintélyelv két tartópillére: • Egyértelmű, társadalom által visszaigazolt érték- és normarendszer • Biztos jövőkép Ma egyik sem létezik.

8. „Ingerszegény környezet”

9. A gyermekkor eltűnése • Információrobbanás • A hatások megszűrésének, kiporciózásának lehetetlensége • Különböző értékrendek és értékrendtöredékek egyidejű jelenléte

10. A posztmodern kor jellemzői • Nyitott, pluralista tudománykép • Elmosódnak a munka, a tanulás és a szabadidő határai • Megnő az egyéni igények hangsúlya, • Nagy választási lehetőség, elágazó életutak

11. Nevelési cél a modern korban • Meghatározott embereszménynek való megfelelés • Beilleszkedés a hierarchiába • Beilleszkedés a munkamegosztásba • Engedelmesség, fegyelem, törvénytisztelet

12. Nevelési cél a posztmodern idején • Identitástudat • Önismeret • Eredményes kommunikáció • Konstruktív problémakezelés • Felelős döntés

13. Milyen legyen a pedagógus?

14. A tanári szerep változásai