1 / 23

Estudi per a la identificació de

Estudi per a la identificació de COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA (I).

Download Presentation

Estudi per a la identificació de

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Estudi per a la identificació de COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA (I) • Competències bàsiques: allò que és essencial per ser après (capacitats que es consideren realment indispensables per facilitar la plena realització personal, social i professional). • Es pretén que aquestes competències siguin assolides per tot l’alumnat al finalitzar l’ESO (equitat). • L’estudi que es presenta s’orienta a àrees tradicionalment no avaluades en estudis nacionals (INECSE, IAQSE…) o internacionals (PISA i TIMSS…). COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  2. Estudi per a la identificació de COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA (II) • L’estudi es realitzà durant els anys 2002 a 2003. • És continuació d’un estudi previ: Identificació de les Competències Bàsiques en l’Ensenyament Obligatori (2000) que va conduir a la identificació de les competències en els àmbits matemàtic, social, tecnocientífic, lingüístic i laboral. • Hi han participat diferents comunitats autònomes. COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  3. COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  4. Objectius de l’estudi • La identificació de les competències bàsiques en les TIC, educació física i educació artística que tots els estudiants haurien d’haver adquirit en acabar l’etapa de l’ensenyament obligatori. • La seqüenciació d’aquestes competències entre les etapes educatives de primària i secundària. • La definició d’indicadors per a cadascuna de les competències, amb la finalitat de facilitar l’elaboració de les corresponents pautes d’avaluació. COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  5. Metodologia d’investigació • Combinació de mètodes i tècniquesd'investigació quantitatius i qualitatius: • revisió documental • entrevistes a experts i grup de discussió • consulta social a través d’un qüestionari valoratiu COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  6. Fases i actuacions realitzades • Fase 1: Identificació d’una primera relació de competències bàsiques • Revisió documental • Entrevistes a persones significatives i identificació d’una primera relació de competències bàsiques • Fase 2: Elaboració d’un qüestionari per a la valoració social de les competències identificades en la primera fase • Fase 3: Aplicació del qüestionari a una mostra de 500 persones procedents de l’àmbit educatiu, alumnat, famílies i altres professionals (empresaris, associacions, sindicats…) • Fase 4: Anàlisi de resultats i determinació de les competències bàsiques • Fase 5: Seqüenciació de les competències bàsiques entre educació primària i educació secundària obligatòria (només per a les TIC) • Fase 6: Definició d’indicadors per a cada competència (només per a les TIC) COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  7. Utilitat de l’estudi per a... • Direcció general d’Ordenació, Innovació i Formació permanent del professorat • Disseny del currículum • Referent per a l’avaluació i promoció de l’alumnat • Planificació de la formació del professorat • Inspecció i IAQSE • Disseny i aplicació de proves d’avaluació de competències bàsiques • Elaboració d’indicadors del sistema educatiu • Comparació dels resultats acadèmics amb els resultats de les proves d’avaluació de competències bàsiques • Centres i professorat • Prioritzar aprenentatges, i seleccionar experiències integradores i que preparin per a la vida • Referent per a l’avaluació i promoció de l’alumnat • Orientar els alumnes i prendre mesures de suport • A partir dels resultats de les proves, dissenyar estratègies de millora amb el suport de la inspecció educativa COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN TIC, EN EDUCACIÓ FÍSICA I EN EDUCACIÓ ARTÍSTICA

  8. http://weib.caib.es/iaqse

More Related