1 / 34

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Oleh : Djadja Rahardja. PERUBAHAN PARADIGMA. PENDIDIKAN KHUSUS. PENDIDIKAN KEBUTUHAN KHUSUS. PERISTILAHAN. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. ANAK LUAR BIASA. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PERMANEN. ANAK BERKEBUTUHAN PENDIDIKAN KHUSUS. =. ABK PERMANEN. TUNANETRA TUNARUNGU

petra
Download Presentation

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Oleh: DjadjaRahardja

  2. PERUBAHAN PARADIGMA PENDIDIKAN KHUSUS PENDIDIKAN KEBUTUHAN KHUSUS

  3. PERISTILAHAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ANAK LUAR BIASA

  4. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PERMANEN ANAK BERKEBUTUHAN PENDIDIKAN KHUSUS =

  5. ABK PERMANEN • TUNANETRA • TUNARUNGU • TUNAGRAHITA • TUNADAKSA • TUNALARAS • TUNAGANDA • BERKESULITAN BELAJAR • AUTIS • CERDAS ISTIMEWA • BAKAT ISTIMEWA

  6. ABK TEMPORER • ANAK YANG BERADA DI DAERAH • TERDALAM • TERPENCIL • TERLUAR • TERTINGGAL • ANAK JALANAN • ANAK KORBAN BENCANA ALAM • ANAK PEKERJA

  7. ANAK TUNANETRA Anak yang mengalamigangguanpeng-lihatannya, berupakebutaanmenyeluruhatausebagian, danwalaupuntelahdiberipertolongandenganalat-alatkhusus, merekamasihtetapmemerlukanpelayananpendidikankhusus

  8. DAMPAK KETUNANETRAAN • Tidakmampumelihat • Tidakmampumengenaliorangpadajarak 6 meter • Kerusakannyatapadakedua bola mata • Seringmeraba-raba/tersandungwaktuberjalan • Mengalamikesulitanmengambilbendakecildidekatnya • Bagian bola mata yang hitamberwarnakeruh/bersisik/kering • Pandanganhebatpadakedua bola mata • Mata yang bergoyangterus

  9. ANAK TUNRUNGU Anak yang kehilanganseluruhatausebagianpendengarannyasehinggatidakataukurangmampuberkomunikasisecara verbal danwalaupuntelahdiberikanpertolongandenganalat bantu dengarmasihtetapmemerlukanpelayananpendidikankhusus

  10. DAMPAK KETUNARUNGUAN • Secaranyatatidakmampudengar • Terlambatperkembanganbahasa • Seringmenggunakanisyaratdalamberkomunikasi • Kurang/tidaktanggapbiladiajakbicara • Ucapankatatidakjelas • Kualitassuaraaneh/monoton • Seringmemiringkankepaladalamusahamendengar • Banyakperhatianterhadapgetaran • Keluarcairan ‘nanah’ darikeduatelinga

  11. ANAK TUNAGRAHITA Anak yang secaranyatamengalamihambatandanketerbelakanganperkembangan mental intelektualjauhdibawah rata-rata sedemikianrupasehinggamengalamikesulitandalamtugas-tugasakademik, komunikasimaupunsosial,dankarenanyamemerlukanlayananpendidikankhusus

  12. DAMPAK KETUNAGRAHITAAN • Penampilanfisiktidakseimbang, misalnyakepalaterlalukecil/besar • Tidakdapatmengurusdirisendirisesuaiusia • Perkembanganbicara/bahasaterlambat • Tidakada/kurangsekaliperhatiannyaterhadaplingkungan (pandangankosong) • Koordinasigerakankurang (gerakanseringtidakterkendali) • Seringkeluarludah (cairan) darimulut (ngiler)

  13. ANAK TUNADAKSA Anak yang mengalamikelainanataucacat yang menetappadaalatgerak (tulang,sendi,otot) sedemikianrupasehinggamemerlukanpelayananpendidikankhusus. Jikamerekamengalamigangguangerakankarenakelayuanpadafungsisyarafotak,merekadisebut Cerebral Palsy (CP)

  14. DAMAPAK KETUNADAKSAAN • Anggotageraktubuhkaku/lemah/lumpuh • Kesulitandalamgerakan (tidaksempurna,tidaklentur/tidakterkendali) • Terdapatbagianangggotagerak yang tidaklengkap/tidaksempurna/lebihhkecildaribiasanya • Terdapatcacatpadaalatgerak • Jaritangankakudantidakdapatmenggenggam • Kesulitanpadasaatberdiri/berjalan/duduk, danmenunjukkansiakptubuhtidak normal • Hiperaktif/tidakdapattenang

  15. ANAK LAMBAN BELAJAR Anak yang memilikipotensiintelektualsedikitdibawah normal tetapibelumtermasuktunagrahita (biasanyamemiliki IQ sekitar 70-90.Biasanya dalamhalmengalamihambatanatauketerlambatanberpikir, meresponrangsangandanadaptasisosial,tetapimasihjauhlebihbaikdibandingdengan yang tunagrahita, lebihlambandari yang normal. Merekabutuhwaktu yang lebih lama danberulang-ulanguntukdapatmenyelesaikantugas-tugasakademikmaupun non akademik, dankarenanyamemerlukanpelayananpendidikankhusus

  16. DAMPAK LAMBAN BELAJAR • Rata – rata prestasibelajarnyaselalurendah (kurangdari 6) • Dalampenyelesaiantugas-tugasakademikseringterlambatdibandingkanteman-temanseusianya • Dayatangkapterhadappelajaranterlambat • Pernahtidaknaikkelas

  17. ANAK BERKESULITAN BELAJAR Anak yang secaranyatamengalamikesulitandalamtugas-tugasakademikkhusus (terutamadalamhalkemampuanmembaca, menulisdanberhitungataumatematika), didugadisebabkankarenafaktordisfungsineugologis, bukandisebabkankarenafaktorintelegensi (intelegensi-nya normal bahkanada yang diatas normal), sehinggamemerlukanpelayananpendidikankhusus. Anakberkesulitanbelajardapatberupakesulitanbelajarmembaca (disleksia), kesulitanbelajarmenulis (disgrafia), ataukesulitanbelajarberhitung (diskalkulia), sedangkanmatapelajaran lain merekatidakmengalamikesulitan yang signifikan (berarti)

  18. DAMPAK DISLEKSIA • Perkembangankemampuanmembacaterlambat • Kemampuanmemahamiisibacaanrendah • Kalaumembacaseringbanyakkesalahan

  19. DAMPAK DISGRAFIA • Kalaumenyalintulisanseringterlambatselesai • Seringsalahmenulishuruf b dengan p, p dengan q, v dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dansebagainya • Hasiltulisannyajelekdantidakterbaca • Tulisannyabanyaksalah/terbalik/hurufhilang • Sulitmenulisdenganluruspadakertastakbergaris

  20. DAMPAK DISKALKULIA • Seringmembedakantanda-tanda:+,-,x, >, <,= • Sulitmengoperasikanhitungan/bilangan • Seringsalahmembilangdenganurut • Seringsalahmembedakanangka 9 denagn 6, 17 dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8,dsb. • Sulitmembedakanbangun-bangungeometri

  21. ANAK BERBAKAT Anakberbakatatauanak yang memilikikemampuandankecerdasanluarbiasaadlanak yang memilikipotensikecerdasan (intelegensi), kreatifitas, dantanggungjawabterhadaptugas (task commitment) diatasanak-anakseusianya (anak normal), sehinggauntukmewujudkanpotensinyamenjadiprestasinyata, memerlukanpelayananpendidikankhusus. Anakberbakatseringjugadisebutsbg ‘gifted & talented’

  22. DAMPAK KEBERBAKATAN • Membacapadausialebihmuda • Membacalebihcepatdanlebihbanyak • Memilikiperbendaharaankata yang luas • Mempunyai rasa ingintahu yang kuat • Mempunyaiminat yang luas, mugaterhadapmasalahorangdewasa • Mempunyaiinisiatifdandapatbekerjasendiri • Menunjukkankeaslian (orisinalitas) dalamungkapan verbal • Memberijawaban-jawaban yang baik • Dapatmemberikanbanyakgagasan

  23. Luwesdalamberfikir • Terbuka terhadaprangsangan-rangsangandarilingkungan • Mempunyaipengamatan yang tajam • Dapatberkonsentrasidalamjangkawaktupanjangterutamaterhadaptugasdanbidang yang diminati • Berfikirkritisjugaterhadapdirisendiri • Senangmencobahal-hal yang baru • Mempunyaidayaabtraksi,konseptualisasi,dansintesis yang tinggi • Senangterhadapkegiatanintelektualdanpemecahan-pemecahanmasalah • Cepatmenangkaphubungansebabakibat • Berperilakuterarahpadatujuan

  24. Mempunyaidayaimajinasi yang kuat • Mempunyaibanyakkegemaran (hobi) • Mempunyaidayaingat yang kuat • Tidakcepatpuasdenganprestasinya • Peka (sensitif) sertamenggunakanfirasat (intuisi) • Menginginkankebebasandalamgerakandantindakan

  25. ANAK TUNALARAS Anak yang mengalamikesulitandalampenyesuaiandiridanbertingkahlakutidaksesuaidengannorma-norma yang berlakudalamlingkungankelompokusiamaupunmasyarakatpadaumumnya, sehinggamerugikandirinyamaupunorang lain, dankarenanyamemerlukanpelayananpendidikankhususdemikesejahteraandirinyamaupunlingkungan

  26. DAMPAK KETUNALARASAN • Cenderungmembangkang • Mudahterangsangemosinya/emosional/mudahmarah • Seringmelakukantindakanagresif, merusak, mengganggu • Seringbertindakmelanggarnormasosial/normasusila/hukum

  27. ANAK DENGAN GANGGUAN KOMUNIKASI Anak yang mengalamikelainansuara, artikulasi (pengucapan), ataukelancaranbicara yang mengakibatkanterjadipenyimpanganbentukbahasa, isibahasa, ataufungsibahasa, sehinggamemerlukanlayananpendidikankhusus. Anak yang mengalamigangguankomunikasiinitidakselaludisebabkankarenafaktorketunarunguan.

  28. DAMPAK GANGGUAN KOMUNIKASI • Sulitmenangkapisipembicaraanorang lain • Tidaklancardalamberbicara/mengemukakanide • Seringmenggunakanisyaratdalamberkomunikasi • Kalauberbicaraseringgagap/gugup • Suaranyaparau/aneh • Tidakfasihmenggunakankata-katatertentu/ celat/ cadel • Organ bicaranyatidak normal/sumbing

  29. ANAK AUTIS Anak yang memiliki ketidak mampuan meng-hubungkan dirinya dengan cara orang-orang dan situasi pada umumnya

  30. DAMPAK AUTIS • Sukamenirukansuaraatauinstruksi • Bicarasendiridengankata-kata yang aneh • Menghindarikontakmata • Senangmembariskanbenda-benda • Senangtidurandilantai • Senangmengibas-ibaskantangan • Sukamerusak • Seringmemutarataumenggelengkankepala

  31. DAMPAK AUTIS DENGAN HIPERAKTIF • Menolakdudukdikursi • Berputarsebelumduduk • Berputarmondar-mandir • Memegangbenda-bendasekitar • Terlalubanyakbicara • Membuat-buatalasan • Tidakteraturmengerjakantugas • Membolak-balikkankertas • Kesulitankonsentrasi

  32. Program segegrasi Least restrictive environment Inisiatif pendidikan umum (REI) Inklusi penuh ??? Akhir 1960-an awal 1970-an Akhir 1970-an Akhir 1980-an Awal sampai pertengahan 1990-an Awal 2000-an LAYANAN PENDIDIKAN

  33. TERIMA KASIH

More Related