identifikasi anak berkebutuhan khusus n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PowerPoint Presentation
Download Presentation
IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 33

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS - PowerPoint PPT Presentation


  • 505 Views
  • Uploaded on

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Costrie Ganes Widayanti F.Psikologi UNDIP 2011. Outline. Tahap Perkembangan Anak/ Developmental Milestones. Perkembangan Anak. Variasi individu Pengaruh budaya/lingkungan Pola perilaku Deviasi atau gangguan. Tahap Perkembangan.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS' - olympia-kirkland


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
identifikasi anak berkebutuhan khusus

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

CostrieGanesWidayanti

F.Psikologi UNDIP

2011

perkembangan anak
Perkembangan Anak
  • Variasi individu
  • Pengaruh budaya/lingkungan
  • Pola perilaku
  • Deviasi atau gangguan
tahap perkembangan
Tahap Perkembangan
  • Kognisi (berpikir, memahami, pemecahan masalahg)
  • Bahasa (kemampuan ekspresif dan reseptif)
  • Perhatian (tekun, detail)
  • Perilaku dan Kontrol Diri (impulsif, temperamen, giliran, toleransi terhadap frustrasi)
tahap perkembangan1
Tahap Perkembangan
  • Koordinasi motorik (kasar/halus, melompat, meloncat, melempar/menangkap, menggambar, menyusun)
  • Interaksi sosial (memulai percakapan, permainan kelompok)
  • Bina diri (mengenakan pakaian, makan, mencuci tangan-kaki)
pentingnya melakukan identifikasi
Pentingnya melakukan identifikasi
  • Mengenali kemampuan anak didik
  • Bekal dalam proses pembelajaran
  • Perlunya rumusan secara lengkap ttg ABK berikut karakteristik yang dimiliki
tanda tanda awal yang perlu diwaspadai
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
  • Pola perkembangan yang dapat dilakukan dan tidak dapat dilakukan
  • Perkembangan tidak menentu, membingungkan, tidak dapat diprediksi
  • Rentang perhatian yang pendek, gelisah, atau hiperaktif
  • Tugas tidak terselesaikan
tanda tanda awal yang perlu diwaspadai1
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
  • Kesulitan mendengarkan atau tampak sulit memaham
  • Perilaku berulang
  • Menghindari teman
  • Gangguan berbicara
  • Kaku terhadap aturan
  • Keluhan fisik
tanda tanda awal yang perlu diwaspadai2
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
  • Membeo
  • Kurang terampil melakukan aktivitas bina diri
  • Emosional, sensitif berlebihan, sedih
asesmen
ASESMEN
  • Suatu proses pengumpulan informasi tentang seorang anak yang akan dipergunakan untuk membuat pertimbangan dan keputusan terkait dengan anak tersebut (Lerner, 1988 dlm Abdurrahman, 2003)
fungsi asesmen
FUNGSI ASESMEN
  • Identifikasi
  • Skrining
  • Intervensi
  • Diagnosis
  • Identifikasi materi pembelajaran yang diperlukan
  • Evaluasi
jenis asesmen
JENIS ASESMEN
  • Performance assessment
cara melakukan asesmen
CARA MELAKUKAN ASESMEN
  • Wawancara
  • Observasi
  • Tes informal
  • Tes formal
wawancara
Wawancara
  • Data anak, orangtua, saudara
  • Riwayat kelahiran
  • Perkembangan fisik
  • Perkembangan emosi dan sosial
observasi
Observasi
  • Terkait dengan perilaku yang ditunjukkan anak
  • Adanya ceklist
  • Dapat dilakukan bersama-sama atau terpisah
tes informal
Tes Informal
  • Meliputi serangkaian tugas yang berhubungan dengan penguasaan akademik
  • Mengacu pada kurikulum sesuai dengan tingkat kelas anak yang bersangkutan
tes formal
Tes Formal
  • Umumnya digunakan untuk mengetahui potensi anak
  • Anak diminta untuk menjawab atau menampilkan suatu tugas, misal: melengkapi gambar, menyusun balok sesuai gambar, coding, maze
yang melakukan asesmen
YANG MELAKUKAN ASESMEN
  • Guru
  • Psikolog/konselor sekolah
  • Dokter
tunanetra
Tunanetra
  • Informasi yang harus diperoleh:
    • luas pandang anak:
      • formal (alat yang digunakan beserta hasil)
      • informal (alat yang digunakan beserta hasil)
    • jarak jauh:
      • formal
      • informal
    • jarak dekat:
      • formal
      • informal
tunanetra1
Tunanetra
    • Kontras
      • Formal
      • Informal
    • Orientasi mobilitas
  • Analisis hasil asesmen
  • Kesimpulan
  • Rekomendasi
tunarungu
Tunarungu
  • Reaksi terhadap bunyi yang muncul
  • Kapan anak mulai mengucapkan kata?
  • Penggunaan bahasa isyarat dalam berkomunikasi
  • Kemampuan berbicara anak
tunagrahita
Tunagrahita
  • Kemampuan kognitif
  • Kemampuan bina diri
  • Kemampuan emosi-sosial
kesulitan belajar spesifik
Kesulitan Belajar Spesifik

Daftar cek kesulitan belajar

autisme
Autisme
  • Aspek komunikasi
  • Aspek sosialisasi
  • Aspek sensoris
  • Aspek perilaku
  • Aspek bermain
anak berbakat
Anak berbakat
  • Kecerdasan majemuk