LA DIVERSITÉ ET L’INCLUSION

1. LA DIVERSITÉ ET L’INCLUSION Adaptation de Challenging Homophobia and Heterosexism: A K-12 Curriculum Resource Guide,Toronto District School Board, 2011.

2. DIVERSITÉ • Croyance selon laquelle les différences entre les gens sont acceptées et célébrées plutôt que d’être perçues comme des sources de séparation. • INCLUSION • Croyance selon laquelle chacun, indépendamment de sa race, de sa religion, de son sexe, de sa langue, de sa déficience, de son orientation sexuelle ou de tout autre attribut fait partie du tout.

3. DISCRIMINATION • Toute pratique ou tout comportement, intentionnel ou non, qui a un effet négatif sur une personne ou un groupe.

4. LES TYPES DE DISCRIMINATION : LE HARCÈLEMENT OU L’INTIMIDATION • Actes répétés négatifs ou abusifs posés avec l’intention de faire du tort à l’enfant ciblé. Il s’agit d’un déséquilibre de pouvoir où l’enfant qui se fait intimider a de la difficulté à se défendre. Exemples de harcèlement ou d’intimidation • Commérer et propager des rumeurs • Se moquer des autres, injurier et taquiner • Pousser, menacer et pousser • Graffiti, coercition, mettre quelqu’un au défi de poser un geste embarrassant ou dangereux

5. LES TYPES OF DISCRIMINATION : LE STÉRÉOTYPE- • Généralisation ou hypothèse au sujet d’un certain groupe de personnes ou d’une certaine personne habituellement faite par quelqu’un qui a peu de contact avec ce genre de groupe. • Les stéréotypes posent problème parce qu’ils ne sont pas exacts, ils placent les gens dans une catégorie et ils entraînent des préjugés.

6. LES TYPES DE DISCRIMINATION : LE RACISME • Généraliser (stéréotyper) ou traiter, de manière injuste (discrimination), une personne ou un groupe en raison de la couleur de sa peau, de sa culture ou de sa religion.

7. LES TYPES OF DISCRIMINATION : LE SEXISME • Généraliser (stéréotyper) ou traiter, de manière injuste (discrimination), une personne ou un groupe selon s’il s’agit d’une fille/femme ou d’un garçon/homme.

8. LES TYPES OF DISCRIMINATION : L’HOMOPHOBIE • Généraliser (stéréotyper) ou traiter, de manière injuste (discrimination), une personne ou un groupe qu’on considère comme gai, lesbienne ou bisexuel. C’est aussi une peur ou une haine à l’égard de ce groupe.

9. LOI CANADIENNE SUR LES DROITS DE LA PERSONNE (1985) Tous les individus ont le droit à l’égalité des chances d’épanouissement et à la prise de mesures visant à la satisfaction de leurs besoins, indépendamment des considérations fondées sur :

10. La loi canadienne protège la population contre la discrimination. • En Ontario, les écoles ont mis en place des règles pour prévenir la discrimination et le harcèlement à l’endroit des élèves. • Tous les élèves ont le droit de se sentir en sécurité, acceptés et inclus par tout le monde • -Dans la salle de classe • -À la récré ou pendant les pauses • -Pendant les activités parascolaires • -En dehors de l’école (au centre commercial, sur Facebook…)

11. ÉTUDE DE CAS Shakil vient de s’installer dans une nouvelle ville et de commencer à fréquenter une nouvelle école. Cette année, il sera en 6e année. Shakil a toujours été timide et a de la difficulté à se faire de nouveaux amis. À son ancienne école, les élèves l’aimaient beaucoup. Bon nombre d’entre eux étaient ensemble depuis le jardin. Cette nouvelle école lui paraît différente. Même si Shakil est assez bon dans les sports, il n’aime pas vraiment jouer au basket-ball ou au soccer. Il préfère lire des livres de science-fiction et dessiner.

12. ÉTUDE DE CAS Pendant la troisième semaine à sa nouvelle école, quelques garçons de sa classe ont commencé à le taquiner et à le déranger. Ils le traitent de « moumoune » et disent qu’il est faible et gai. Il y a quelques jours, un des garçons lui a demandé s’il était vraiment une fille, « parce qu’il agit certainement comme une fille ». Un autre garçon l’a entendu et a ajouté en criant « Peut-être que Shakil aime les garçons ». Shakil est confus et fâché. Il ne s’est jamais fait traiter de la sorte.

13. ÉTUDE DE CAS DISCUSSION EN CLASSE • Quel est le problème dans cette histoire? • Pourquoi les élèves taquinent-ils Shakil? • Comment appelle-t-on ce genre de traitement injuste? • Comment penses-tu que Shakil se sent?

14. LE SEXE (GENRE) BIOLOGIQUE • Le sexe biologique Classement fondé sur notre anatomie et notre génétique. Mâle Intersexué Femelle • Le sexe (genre) Le sens psychologique et social qu’on ajoute au fait d’être un homme ou une femme. Masculin Féminin

15. AUTREMENT DIT. . . • Le sexe biologique,c’est ce qu’il y a entre les deux jambes. • Le sexe (genre), c’est ce qu’il y a entre les deux oreilles.

16. LES RÔLES SELON LE SEXE • Quels sont les rôles des hommes? • Quels sont les rôles des femmes? • Quelles sont les différences? • Quelles sont les similarités?

17. ACTIVITÉ SUR LES STÉRÉOTYPES FONDÉS SUR LE SEXE À FAIRE EN CLASSE Est-ce que certaines activités ou idées sont masculines ou féminines? Est-ce que certains mots ou certaines expressions décrivent les hommes mais pas les femmes? Est-ce que ces mots, ces expressions, ces activités et ces idées changent avec le temps?

18. DÉFINITION :LES STÉRÉOTYPES CONCERNANT LES RÔLES SELON LE SEXE • Croire que les garçons ne peuvent faire que certaines choses et ne devraient s’intéresser qu’à certaines choses juste parce qu’ils sont des garçons. • Croire que les filles ne peuvent faire que certaines choses et ne devraient s’intéresser qu’à certaines choses juste parce qu’elles sont des filles.

19. QUELLES SONT LES CONSÉQUENCES DES STÉRÉOTYPES CONCERNANT LES RÔLES SELON LE SEXE? • Qu’arrive-t-il si un garçon pleure ou n’aime pas les sports? • Qu’arrive-t-il si une fille est très sportive et n’accorde aucune importance à ses cheveux? • Nommez quelques : • Idées qu’on se fait (stéréotypes) • Attitudes qu’on adopte (préjugés) • Comportements qu’on manifeste (discrimination) • Quand quelqu’un ne « cadre » pas avec ces rôles?

20. QUELLES SONT LES CONSÉQUENCES DES STÉRÉOTYPES CONCERNANT LES RÔLES SELON LE SEXE? • Les hypothèses fondées sur les stéréotypes concernant les rôles selon le sexe sont habituellement fausses et peuvent être nuisibles. • Les personnes qui ne « cadrent » pas avec les normes pourraient être confuses ou ne pas bien se sentir dans leur peau, ce qui détériore le concept de soi. De plus, les stéréotypes de la sorte peuvent faire que les personnes qui sont perçues comme « différentes » deviennent victimes de discrimation et soient exclues. • Les stéréotypes limitent tout le monde.

21. SUGGESTIONS DE FAÇONS D’AIDER À PROMOUVOIR LES CHANGEMENTS? Comment passer de ceci. . . À cela. . .