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PSICOLOGIA. [ BIENESTAR BIOPSICOSOCIAL ]. III Unidad. Situaciones de riesgo:. PSICOLOGIA. Alcoholismo Drogadicción Embarazo precoz Abuso sexual Trastornos alimenticios Obesidad. Factores protectores. PSICOLOGIA. Familia Escuela Iglesia Amigos Trabajo Deporte

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Presentation Transcript
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PSICOLOGIA

[BIENESTAR BIOPSICOSOCIAL]

III Unidad

situaciones de riesgo
Situaciones de riesgo:

PSICOLOGIA

  • Alcoholismo
  • Drogadicción
  • Embarazo precoz
  • Abuso sexual
  • Trastornos alimenticios Obesidad.
factores protectores
Factores protectores

PSICOLOGIA

  • Familia
  • Escuela
  • Iglesia
  • Amigos
  • Trabajo
  • Deporte
  • Proyecto de vida
  • Pololeo
desarrollo de un proyecto de vida plan de vida
DESARROLLO DE UN PROYECTO DE VIDAPLAN DE VIDA

PSICOLOGIA

  • ¿ Que quiero ser- hacer en la vida? : objetivos
  • ¿Cómo lo puedo lograr? : Actividades, lo que deben hacer
  • ¿Con que elementos-capacidades cuento? : Familiares, personales, sociales, materiales.
  • ¿Cuáles serian las dificultades con las que me podría encontrar? : ¿Cómo podría superarlas?

Actividad: realiza en tu cuaderno un propio proyecto de vida guiándote por la pauta anterior.

“SOMOS ACTORES, ARTÍFICES DE NUESTRO DESTINO”

qu es normal y qu anormal
¿Qué es normal y qué anormal?

PSICOLOGIA

Concepto de salud mental

“ Capacidad de las personas y de los grupos para interactuar entre si y con el medio ambiente de modo de promover el bienestar subjetivo, el desarrollo y uso optimo de las potencialidades cognitivas, afectivas, relacionales, en concordancia con la justicia y el bien común”

Relación de respeto recíproco con el entorno social y el medio ambiente.

Ausencia de enfermedades mentales.

contexto en el que surgen los problemas de salud mental
Contexto en el que surgen los problemas de salud mental

PSICOLOGIA

  • Individuo:

Biológico

Psicológico

Social

  • Familiar
  • Comunidad escolar
  • Barrio
gran incidencia en la salud mental de
Gran incidencia en la salud mental de:

PSICOLOGIA

  • Calidad de vida
  • Valores y creencias
  • Hábitos
  • Estilo de vida

Actividad: Crea 5 ejemplos de conductas

normales y 5 anormales.

criterios para determinar lo normal y anormal
Criterios para determinar lo normal y anormal

PSICOLOGIA

  • Valorativo: modelo ideal
  • Empírico- Estadístico: tendencia central
  • Homeostático: equilibrio
  • Sociocultural: consenso social
caracter sticas del adolescente normal
Características del adolescente normal

PSICOLOGIA

  • Búsqueda de si mismo y de su propia identidad
  • Tendencia grupal
  • Necesidad de intelectualizar y fantasear
  • Crisis religiosa
  • Evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad
  • Actitud social reivindicatoria
  • Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta
  • Constantes cambios del humor y del estado de animo
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RESILIENCIA: “Capacidad humana para hacer frente a las adversidades, superarlas y salir de ellas fortalecido”

PSICOLOGIA

La capacidad de resiliencia se mide en:

Situaciones de estrés:

Maltrato

Muertes

Abandonos

Fracasos

Catástrofes

hay factores que act an como muro de contenci n en situaciones limites
Hay factores que actúan como muro de contención en situaciones limites

PSICOLOGIA

  • Auto concepto
  • Vínculos afectivos
  • Red social
  • Sentido social
  • Creatividad
  • Sentido de trascendencia
c mo contribuye el estilo de vida en la realizaci n de un proyecto de vida
¿Cómo contribuye el “ESTILO DE VIDA”en la realización de un proyecto de vida?

PSICOLOGIA

Estilo de vida: “patrones de conducta individuales o grupales sostenidos durante un plazo relativamente prolongado” (según la OMS)

  • Están condicionados por:
  • Valores
  • Creencias
  • Actitudes- hábitos
  • Conocimientos
  • Condiciones socioeconómicas
  • Nivel cultural
el estilo de vida tiene por tanto varios componentes
El estilo de vida tiene por tanto varios componentes

PSICOLOGIA

  • MATERIAL:elementos tecnológicos (vivienda, vestuario, hábitos alimenticios), producidos por el medio para adaptarse de manera adecuada al medio.
  • SOCIAL:redes sociales y agrupaciones formales de la sociedad
  • IDEOLOGICO:valores, creencias compartidas por los integrantes del grupo social que generan en el individuo expectativa y conductas especificas en todos los ámbitos.
problemas psicosociales frecuentes en la adolescencia
Problemas psicosociales frecuentes en la adolescencia

PSICOLOGIA

  • Trastornos de la alimentación:

Bulimia, Anorexia, Depresión.

  • Abuso de sustancias.
  • Maltrato- violencia.
  • Abuso sexual.
  • Delincuencia.
como protegerse de estos problemas psicosociales
¿Como protegerse de estos problemas psicosociales?

PSICOLOGIA

pensar y visualizar un proyecto de vida

la autoestima

desarrollar redes sociales: familia, amigos, vecinos, escuela

desarrollar habilidades sociales: conducta social aceptada y exitosa

empatía

percibir las normas y actuar en función de ellas

tomar contacto con las propias sensaciones y emociones.

capacidad de autocontrol

capacidad de anticipar las consecuencias de la propia conducta

comunicarse en forma efectiva

resolver conflictos positivamente

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LOS RITUALES: Comportamientos simbólicos que desarrollan los distintos grupos sociales para enfrentar situaciones claves y críticas.

PSICOLOGIA

  • Forman parte de la identidad de personas y grupos.
  • Eventos importantes: Nacimiento

Muertes

Matrimonio

Accidentes

trastornos que afectan a los adolescentes
Trastornos que afectan a los adolescentes

PSICOLOGIA

Anorexia nerviosa: trastorno caracterizado por una perdida de peso autoinducido por medio de una estricta restricción alimentaría y/o el uso de laxante y diuréticos, la provocación de vómitos o exceso de ejercicio.

anorexia nerviosa
Anorexia nerviosa

PSICOLOGIA

Características:

  • Se niegan a mantener un peso mínimo dentro de la normalidad
  • Miedo intenso a ganar peso
  • Profunda distorsión de su imagen corporal

¿Cuándo se nota la enfermedad?

  • Negativa a comer muy marcada
  • Delgadez extrema
  • Interrupción del ciclo menstrual
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PSICOLOGIA

ETIOLOGIA:

  • Causas fundamentales aun se desconocen
  • Factores biológicos
  • Factores socioculturales
  • Factores psicológicos

MANIFESTACIONES CLÍNICAS:

  • Reducen drásticamente su ingesta, eliminando especialmente los hidratos de carbono y alimentos grasos.
  • Conductas secretas para bajar de peso.
  • Gran preocupación por el contenido calórico de los alimentos.
  • Rehúsan comer con familiares o en lugares públicos: esconden la comida.
  • Se deshacen de alimentos durante las comidas.
  • Toman mucha agua.
  • Son muy hábiles para disimular su delgadez.
  • Usan mucha ropa o prendas amplias.
  • Son muy reservadas, mantienen en secreto sus rituales alimentarios.
  • Niegan sus síntomas.
  • Resisten el tratamiento.
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Bulimia nerviosa:

PSICOLOGIA

Trastorno caracterizadopor episodios recurrentes de “Atracones” de comida, acompañados de intensos sentimientos de perder el control sobre lo que se come, culpa y autodesprecio; una persistente e indebida autoevaluacion influenciada por la silueta y el peso y el uso de métodos inapropiados para evitar engordar como la “Purga”, “el ayuno” y el exceso de ejercicio.

etiolog a
Etiología:

PSICOLOGIA

en su origen están factores:

  • Biológicos.
  • Psicológicos.
  • Sociales.

Manifestaciones clínicas:

  • Gran preocupación por el peso y su figura corporal
  • Intenso temor a engordar
  • Personas extrovertidas, irritables e impulsivas
  • Manifestar altas tasas de ansiedad
  • Marcada obsesión por la comida
  • Intentar controlar su peso a través de dieta o ayuno
  • Evitar comer en compañía de otros
  • Suelen desaparecer al baño luego de las comidas
la depresi n
La depresión:

PSICOLOGIA

  • trastorno en el que la persona que lo padece pierde la sensación de control sobre su estado de animo y afectividad y experimenta un fuerte malestar general.
caracter sticas manifestaciones
Características- manifestaciones

PSICOLOGIA

  • Perdida de energía e interés por las actividades habituales
  • Sentimientos de culpa
  • Dificultad para concentrarse
  • Perdida del apetito
  • Pensamientos de muerte- suicidio
  • Cambios en su nivel de actividad- cognitiva
  • lenguaje
  • vegetativa
  • Deterioro del funcionamiento interpersonal, social y laboral-académico.
tipos
Tipos:

PSICOLOGIA

  • endógena: tiene factores internos desencadenantes
  • exógena – reactiva: esta fuertemente ligada a factores externos
  • Bipolar: se pasa de la profunda tristeza y quietud a la euforia sin control
  • Somatógena: biológica
causas que interact an
Causas que interactúan:

PSICOLOGIA

Etiología:

  • Predisposición biológica:herencia, Alteración hormonal o bioquímica
  • Biografía:estilo de crianza, estilo de personalidad, características familiares.
  • Situaciones ambientales: conflictos, Fracasos, Perdidas, Estrés
manifestaciones cl nicas
Manifestaciones clínicas:

PSICOLOGIA

  • Alteraciones emocionales: ansiedad, Tristeza, Irritabilidad
  • Alteraciones del pensamiento: Dificultad para concentrarse, Dificultad para memorizar, Dificultad para tomar decisiones, Desinterés, Desesperanza, Indecisión, Ideaciones suicidas
  • Alteraciones somáticas: Trastorno del sueño, Alteraciones de alimentación, Cambio de peso, Disminución de la líbido, Fatiga
manifestaciones cl nicas1
Manifestaciones clínicas

PSICOLOGIA

  • Alteraciones de los ritmos vitales: irregularidades en el ciclo menstrual
  • Alteraciones de conducta: llanto, Agitación- lentificacion, Aislamiento de la familia, Mutismo, Abandono de las actividades que antes le producían placer, Lentitud psicomotora
depresi n bipolar man aco depresiva
Depresión Bipolar(Maníaco- Depresiva)

PSICOLOGIA

Enfermedad psiquiatrica caracterizada por estados de animo cambiantes entre dos polos opuestos ( tristeza, quietud/ euforia sin control)

depresi n bipolar man aco depresiva1
Depresión Bipolar(Maníaco- Depresiva)

PSICOLOGIA

Causas:

Bases genéticas:

  • 25% de hijos de padres bipolares suelen presentar la enfermedad
  • Metabolismo de la glucosa anormalmente elevado en la región del cerebro llamada amígdala: que es donde se procesan sentimientos como- miedo
  • euforia
  • alteraciones en el cromosoma 22
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PSICOLOGIA

Esencialmente biológica:

mal funcionamiento neuroquímico del cerebro

Otras causas:

ambientales, Sobrecarga emotiva y laboral, Depresiones de invierno.

Síntomas:

excesiva actividad, Hipersexualidad, Locuacidad, Irritabilidad, Mayor alegría vital, Poco sueño, Agresividad

que es el estr s
¿QUE ES EL ESTRÉS?

PSICOLOGIA

  • Estado general de tensión, agotamiento, Amenaza de alteración de su equilibrio biopsiquico.
  • Cualquier cambio que ocurra en nuestras vidas: -bueno o malo, ambos son estresantes.
  • Cambios imaginarios: las preocupaciones también son estresantes.
causas del sobre estr s
Causas del sobre-estrés:

PSICOLOGIA

  • Disfunción química cerebral
  • Cambios físicos en el cerebro
  • Desbalanciamiento químico cerebral

Se expresa en:

  • Fatiga
  • Llanto
  • Depresión
  • Angustia
  • Insomnio
causas de estr s
Causas de estrés:

PSICOLOGIA

  • emocional: pleitos, desacuerdos, conflictos
  • Enfermedad: gripes, infecciones, fractura
  • Forzando el cuerpo:exceso de trabajo
  • Factores medio-ambientales: climas, altitud, contaminación
  • Factores hormonales:pubertad, síndrome premenstrual, post- parto, menopausia
  • Asumir responsabilidades por las acciones de otro
  • Estrés alérgico:sistema inmunológico lucha contra el peligro y gasta energía
mensajeros qu micos cerebrales
Mensajeros químicos cerebrales

PSICOLOGIA

Químicos vitales que llevan los mensajes entre las células nerviosas: permiten que platiquen entre si

  • Mensajeros alegres

Sistema biogenético

de amino endorfina

  • Mensajeros tristes

sombríos y depresores

¿Equilibrio o desbalanciamiento químico cerebral?

el sobre estr s
El sobre estrés

PSICOLOGIA

Es un desbalanciamiento químico cerebral

Los mensajeros tristes sofocan a los mensajeros alegres, la persona se siente sofocada por la vida, sufren de cansancio e insomnio, múltiples dolores y falta de energía, deprimidos y angustiados.

Mensajeros alegres comienzan a atrasarse en sus entregas

Falta de energía, desgano, falta de interés en el mundo en general

baja tolerancia al estr s factor hereditario
Baja tolerancia al estrés: factor hereditario

PSICOLOGIA

Todos hemos heredados una cierta capacidad de producir y utilizar los mensajeros alegres en el cerebro. Mientras la persona pueda producir suficientes mensajeros alegres que contrarresten el estrés de su vida, encontrara que el estrés puede ser incluso entretenido excitante y retador. Sin estrés seria aburrido.

10% de la población sufre de baja tolerancia al estrés, esto implica que sus mensajeros alegres se agotan a niveles de estrés que la mayoría consideramos normales.

los tres mensajeros alegres
Los tres mensajeros alegres

PSICOLOGIA

  • Serotonina:químico cerebral que conduce el sueño: reloj interno esta en el centro del cerebro en “glándula pineal”
  • Noradrenalina:nos da energía sin suficiente de este químico estamos cansados, exhaustos, sin energía
  • Dopamina: Regula el placer y el dolor

Endorfina molecular

Anestésico natural

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PSICOLOGIA

  • La serotonina es convertida día a día en un compuesto llamado “Melatonina” y a su vez la melatonina se vuelve a convertir en serotonina, ciclo que dura 25 horas
  • Constituye nuestro reloj interno
  • Determina nuestros ciclos de sueño y vigilia
  • Coordina nuestra orquesta fisiológica que tiene tres musicos:

( Los Tres Músicos: temperatura corporal, la hormona combatiente del estrés “cortisol”, ciclos de sueño. Los tres deben ser adecuadamente coordinados por el reloj interno para poder dormir profundamente y despertar descansados).

El estrés destruye el sueño, Dado que la serotonina es el primer mensajero alegre que falla bajo el estrés, el primer síntoma de sobre estrés será la incapacidad para dormir adecuadamente.

los levanta muertos
Los levanta muertos.

PSICOLOGIA

Sustancias que funcionan dándole un levanton a uno o mas de los mensajeros alegres y temporalmente ayudan a reestablecer el equilibrio del cerebro sobre-estresado.

  • Azúcar
  • Cafeína
  • Alcohol
  • Tabaco
  • Marihuana
  • Cocaína
  • Anfetaminas
  • Heroína
  • Solventes
causas del sobre estr s1
Causas del sobre-estrés:

PSICOLOGIA

  • Disfunción química cerebral
  • Cambios físicos en el cerebro
  • Desbalanciamiento químico cerebral

Se expresa en:

  • Fatiga
  • Llanto
  • Depresión
  • Angustia
  • Insomnio
consumo de drogas
CONSUMO DE DROGAS

PSICOLOGIA

Droga: Cualquier sustancia natural o sintética que al ser introducida en el organismo a través de diferentes vías altera la actividad psíquica y el funcionamiento del organismo por los efectos que produce principalmente en el sistema nervioso central.

Dos tipos

lícitas:alcohol, tabaco, fármacos

Ilícitas:marihuana, cocaína, pasta base,

heroína

Abuso de drogas: Patrón desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva a corto, mediano o largo plazo a un significado deterioro o malestar.

c mo se manifiesta
¿Cómo se manifiesta?

PSICOLOGIA

  • Incumplimiento de obligaciones: trabajo, escuela, casa.
  • Ausencias repetidas.
  • Pobre rendimiento.
  • Expulsiones-suspensiones.
  • Descuido de obligaciones.
  • Se pone en riesgo la integridad: física, psíquica, moral.
  • Ocasiona problemas legales.
  • Problemas sociales.
  • Dependencia.
consecuencias del consumo de drogas
Consecuencias del consumo de drogas

PSICOLOGIA

Marihuana:

  • Disminución de la memoria de corto y largo plazo
  • Disminución de la atención y concentración
  • Alteración de reflejos y coordinación
  • Alteración del tiempo y del espacio
  • Disminución de la capacidad de aprendizaje
  • Riesgos de gatillar cuadros sicóticos latentes
  • Alteración de la ovulación y el ciclo menstrual, parto prematuros, abortos
  • Disminución del número y movilidad de espermatozoides
  • Irritación de bronquios.
consecuencias del consumo de drogas1
Consecuencias del consumo de drogas

PSICOLOGIA

Cocaina:

  • Irritabilidad, temblor, ansiedad, intranquilidad
  • Insomnio, desgano
  • Alteración de la percepción y del juicio
  • Agresividad, alucinaciones
  • Perdida de coordinación
  • Dolor de cabeza
  • Desarrollo de cuadros paranoicos
  • Psicosis
  • Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio
  • Secreción nasal, ulceras en mucosa nasal
  • Aumento de presión sanguínea
  • Perdida de apetito, nauseas, diarrea
  • Hepatitis
consecuencias del consumo de drogas2
Consecuencias del consumo de drogas

PSICOLOGIA

Pasta Base:

  • Irritabilidad, ansiedad, intranquilidad
  • Insomnio, desgano
  • Alteración de la percepción y del juicio
  • Agresividad
  • Alucinaciones
  • Perdida de coordinación
  • Dolor de cabeza
  • Desarrollo de cuadros paranoicos
  • Psicosis
  • Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio
  • Secreción nasal, ulceras de mucosa nasal
  • Aumento de presión sanguínea
  • Perdida del apetito, nauseas, diarreas
  • Hepatitis
consecuencias del consumo de drogas3
Consecuencias del consumo de drogas

PSICOLOGIA

Inhalantes:

  • Dolor de cabeza, vértigo, somnolencia
  • Destrucción de neuronas
  • Atrofia del nervio óptico(ceguera)
  • Cambio de personalidad
  • Disminución de capacidades mentales
  • Bronquitis, tos, asfixia
  • Efecto cancerigeno
  • Secreción y ulceras nasales
  • Nauseas, perdida de peso
  • Destrucción del hígado(hepatitis, cirrosis)
  • Destrucción de riñón( insuficiencia renal, nefritis)
  • Impotencia, anomalías en cromosomas
magnitud del consumo de drogas en escolares de chile conace
Magnitud del consumo de drogas en escolares de Chile (CONACE)

PSICOLOGIA

Promedio de edad del primer consumo:

  • Marihuana: 14,4 años
  • Pasta base: 13,5
  • Cocaína: 14,8

La droga mas consumida por los escolares en chile es la marihuana, 22 de cada 100 escolares la han consumido al menos una vez.

La diferencia de consumo de drogas entre hombre y mujer es mínima. Lo mismo ocurre en el caso del alcohol.

En el consumo de tabaco y tranquilizantes las mujeres superan a los hombres

“A medida que aumenta la edad de los escolares aumenta también el consumo de drogas”

magnitud del consumo de drogas en escolares de chile conace1
Magnitud del consumo de drogas en escolares de Chile (CONACE)

PSICOLOGIA

  • 37 de cada 100 estudiantes de 4º medio declaran haber consumido drogas
  • 11 de cada 100 alumnos de 8º básico reconocen haber consumido drogas (www.conace.cl)
aspectos individuales y consecuencias sociales del consumo de drogas
Aspectos Individuales y Consecuencias Sociales del Consumo de Drogas

PSICOLOGIA

  • Deterioro de la autoestima y de la imagen personal
  • Rechazo social y aislamientos
  • Estigmatización
  • Deterioro de las relaciones interpersonales, la relación de pareja y vida familiar
  • Disminución del interés y motivación por las tareas a realizar, lo cual afecta el rendimiento escolar, el desempeño laboral, la productividad, eficiencia y eficacia
  • Problemas conductuales y conductas delictuales
  • Altos costos de tratamiento
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PSICOLOGIA

Otros riesgos:

  • violencia
  • Riesgo de accidentes
  • Riesgo de contraer sida
tratamiento
Tratamiento

PSICOLOGIA

  • Persiguen dos objetivos
  • La abstinencia de la sustancia o en algunos casos cambiar el patrón de abuso por un patrón de consumo mas moderado
  • Obtener el bienestar físico, psiquiátrico y psicológico del paciente
  • “Desarrollar factores protectores resulta de vital importancia en la prevención del consumo de drogas” (familia, escuela, religiosidad, deporte)
c mo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problem tica
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problemática?

PSICOLOGIA

  • ¿Pasa mucho tiempo encerrado en su pieza, baño u otro lugar aparente haciendo nada?
  • ¿ Ha tendido a aislarse de la familia?
  • ¿ Ha cambiado bruscamente sus gustos e intereses?
  • ¿ Ha decaído su interés o dedicación en el colegio, trabajo, por sus amigos o en la casa?
  • ¿ Ha bajado notoriamente su rendimiento escolar o ha tenido problemas en el trabajo?
  • ¿ Ha tenido frecuentes problemas de conducta durante el ultimo tiempo?
  • ¿ Ha notado cambios bruscos en su estado de animo, mayor irritabilidad, impulsividad, aislamiento?
c mo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problem tica1
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problemática?

PSICOLOGIA

  • ¿Parece estar menos contento o feliz en compasión a como era antes?
  • ¿Se ha visto excesivamente confundido o distraído?
  • ¿Se ha puesto mas egoísta, menos preocupado de los demás o mas peleador?
  • ¿Lo ha notado mas descuidado con sus responsabilidades?
  • ¿ Ha desaparecido últimamente en la casa algún objeto valioso, ropa o dinero?
  • ¿ Ha cambiado repentinamente sus antiguos amigos por otros mayores?
  • ¿ Evitan sus antiguos amigos, visitarlos en casa?
  • ¿ Ha cambiado su presentación personal?
  • ¿ Inventa coartadas o excusas por no estar donde debiera?
  • ¿ Siente que ha perdido la comunicación con esa persona?
guia n 7 la identidad personal
Guia Nº 7: LA IDENTIDAD PERSONAL

PSICOLOGIA

¿Quiénes somos?: mismidad

Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad:

  • Nombre
  • Edad
  • Sexo
  • Nacionalidad
  • Características personales: físicas y psicológicas
  • Actividad que realiza
  • Gustos
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PSICOLOGIA

Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad:

  • Preferencias
  • Grupos a los cuales pertenece
  • Problemas e inquietudes
  • Proyectos a futuro
  • Principales valores
  • Religión-creencias
  • Situación económica
  • Lugar de residencia
  • Rendimiento académico
  • Pololeo
el desarrollo de la identidad personal seg n erikson
El desarrollo de la identidad personal según Erikson

PSICOLOGIA

  • Dura toda la vida
  • En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso
  • Fracasar en una tarea compromete a todas las demás
  • Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este.
  • Cada etapa se apoya en la anterior
  • Los logros son siempre producto de:
  • El modo como el ambiente influye en el yo: todo depende de la actitud de padres, profesores, compañeros.
  • El modo como el yo reacciona ante el ambiente( sobretodo a partir de la quinta etapa, de la adolescencia y pubertad)
tareas de la adolescencia eric erikson
TAREAS DE LA ADOLESCENCIA.( Eric erikson)

PSICOLOGIA

1)-Búsqueda de la identidad:

  • Estabilidad
  • Identidad psicosexual

2)-Separación de la familia:

  • Autonomía ventajas v/s desventajas
  • Individualización ¿Quién soy yo?
  • Conflicto- rebeldía

3)- Elección vocacional laboral:

  • Logros
  • Oportunidades
  • Capacidades
  • Equilibrio
  • Intereses
  • Expectativas
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PSICOLOGIA

Crisis normativa:

  • desenlace
  • Superación de las tareas
  • Y consolidación de la identidad o llegar al “Síndrome de la disfunción de identidad” volver una y otra vez a tratar de definir sus tareas

Etapas de la identidad( Marcia, discípulo de Erikson)

  • 1.- Identidad lograda. Sigue sus propias decisiones y metas
  • 2.- Identidad hipotecada. Se logra por influjo de otros
  • 3.- Identidad difusa. No se ha definido
  • 4.- Moratoria de identidad se posterga y prolonga el periodo de definiciones
concepto de identidad personal
Concepto de identidad personal

PSICOLOGIA

  • Proceso complejo
  • Se realiza en la interacción
  • Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a el.
  • La percepción de la mismidad y continuidad de la propia existencia en el tiempo y en el espacio, y la percepción del hecho que otros reconocen esa mismidad”
cinco puntos importantes a considerar sobre la identidad
CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA IDENTIDAD

PSICOLOGIA

  • La identidad se construye en la interacción con otros
  • La identidad es una definición socialmente construida del ser
  • En la definición son centrales:
    • La mismidad-sentido del ser
    • Continuidad espacio-temporal
    • Reconocimiento por otros de la existencia
  • La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con un fuerte componente emocional
  • La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valoración de la propia individualidad…autoestima.
el desarrollo moral
EL DESARROLLO MORAL

PSICOLOGIA

MORAL: (del latín mores, costumbres)

Bien - Mal

Disciplina filosófica que se preocupa de las normas, reglas, pautas de conducta.

“Nos señala que es lo que está bien y lo que está mal ”

JUICIO MORAL:

Calificar como correctas e incorrectas las acciones humanas: las nuestras/ las de otros

Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la inteligencia

La moral solo es aplicable a personas porque poseen:

  • Inteligencia
  • Conciencia
  • Libertad.
el desarrollo moral seg n jean piaget
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET.

PSICOLOGIA

Progresa de la “heteronomía” a la “autonomía” moral

Periodo sensorio motor (0-2 años) no hay todavía sentimiento moral

1ª etapa: moral de obligación-heteronomia (2 a 6 años)

  • Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”
  • El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta. no posee todavía la capacidad intelectual suficiente para comprender las razones abstractas de una norma general.
  • Es una moral de obediencia. Las normas son vistas casi como “cosas” reales y sagradas, intocables. “Realismo de la norma”
  • Toda forma de obediencia “ciega” que también puede ser colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.
el desarrollo moral seg n jean piaget1
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET.

PSICOLOGIA

2ª etapa: moral de la solidaridad entre iguales

( 7 a 11 años)

“periodo de operaciones concretas”

  • “Los niños forman parte de grupos de amigos de la misma edad y participan en “juegos de reglas colectivos”
  • El respeto unilateral los mayores es sustituido por el respeto mutuo que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre todos.
  • Reglas: acuerdo mutuo: gran rigidez y justicia en su aplicación
  • Surgen sentimientos de : honestidad

Justicia

Solidaridad

el desarrollo moral seg n jean piaget2
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET

PSICOLOGIA

3ª etapa: moral de equidad-autonomía (12 años en adelante)

Corresponde al periodo de las operaciones formales

surge el altruismo, el interés por el otro y la compasión

los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa anterior y las normas morales no se aplican rígidamente (necesidades y situación de cada uno)

La moral se convierte en autónoma ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crea su propio código de conducta y asumir el control de la propia conducta.

El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal

“El desarrollo moral no se desarrolla de manera “mecánica”:

depende del desarrollo de la inteligencia y de factores sociales y emocionales”

nuestra identidad se construye en relaci n con grupos sociales
Nuestra identidad se construye en relación con grupos sociales
  • Somos fruto de:
  • Familia
  • Escuela
  • Nación
  • Región
  • Localidad
  • Clase social
  • Etnia
  • Etc…
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PSICOLOGIA

Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten características comunes

Marcan relación de

  • Inclusión
  • Exclusión

Existe un:

  • Nosotros = endogrupo
  • Los otros = exogrupo

Existe una:

  • Identidad Personal
  • Identidad Social

“Normas y Valores Grupales”

Normas y Valores individuales

V/S

impacto de los prejuicios y el rol de los componentes
Impacto de los Prejuicios y el rol de los Componentes

PSICOLOGIA

Negativas

  • Cognitivos: estereotipo
  • Afectivos: Emociones

Positivas

  • Categorías Sácielas. Actividad:

“Señala las características de las

personas”

Argentinos

Chinos

Franceses

Médicos

Mecánico

Abogados

Júnior

Feriantes

estereotipos
Estereotipos

PSICOLOGIA

  • Concepción simple y muy arraigada que se tiene, individual o colectivamente de una persona , hecho, institución.
  • Esquema mental desde el cual percibimos las cosas; calificamos; valoramos.
  • Forma de categorizar la experiencia y anticipar acontecimientos.
  • “Respecto a dignidad y diversidad de las personas”
  • Tolerancia
abuso sexual
ABUSO SEXUAL

PSICOLOGIA

“Se define como abuso sexual la situación en la que un adulto o una persona al menos cinco años mayor (el abusador), involucra a otra (el Abusado) en actividades sexuales de cualquier índole, como.

  • Insinuaciones.
  • Caricias.
  • Exhibicionismo.
  • Voyeurismo.
  • Masturbación.
  • Sexo oral.
  • Penetración anal.
  • Penetración Vaginal.
es abuso porque
Es abuso porque:

PSICOLOGIA

  • Estas actividades no son acordes al desarrollo psicosexual de la victima.
  • La victima no da consentimiento.
  • La victima no comprende la situación.
  • Dos tipos de abuso:
  • Intrafamiliar.
  • Extrafamiliar.
estrategia del abusador
Estrategia del Abusador

PSICOLOGIA

  • Seducción de la victima buscando ganar su confianza.
  • Incitación a participar en actividades sexuales ofreciéndole regalos.
  • Engañando al menor diciendo que son juegos o caricias.
  • Las actividades son gradualmente intrusitas
  • Impone una “Ley del Silencio” amenaza con desgracias.
  • Culpar a la víctima convenciéndola que fue ella quien lo provocó.
participaci n de terceros
Participación de “Terceros”:

PSICOLOGIA

“Son las personas que rodean a la victima y al abusador”

  • Familiares
  • Amigos
  • Vecinos
  • Otros…

Tienen vital importancia porque son quienes pueden :

  • Denunciar el hecho.
  • Dudar del relato del niño.
  • Proteger al abusador.
mitos y falsas creencias sobre el abuso sexual
Mitos y Falsas Creencias Sobre El Abuso Sexual

PSICOLOGIA

  • “Sólo las mujeres sufren abuso sexual”
  • “El abuso sexual es un problema poco frecuente”
  • “El abuso sexual sólo se da en los niveles socioeconómicos bajos”
  • “El abusador es un loco , de apariencia peligrosa”
  • “Los niños y los jóvenes mienten o inventan cuando denuncia un abuso”
  • “Las personas abusadas son responsables del abuso”
  • “Si el abuso le ocurre a una persona cercana nos enteraríamos”
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PSICOLOGIA

El abuso sexual cometido por un conocido no consiste en un ataque violento o un evento aislado. Por el contrario es un proceso complejo, que se desarrolla paulatinamente a lo largo del tiempo. Eso hay que tener presente que una persona puede ser abusada durante años sin que nadie más lo sepa.

Desarrolla un auto concepto negativo sintiéndose:

  • Sucio
  • Malo
  • culpable