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  1. LA ERA DIGITAL PATRICIA NAVARRO MAILLARD

  2. LA ERA DIGITAL: Es el nombre que recibe el período de la historia de la humanidad que va ligado a las tecnologías de la comunicación (TIC). Comienza: Con el, la Humanidad inició hace diez años en la Edad Digital. La Edad anterior, la Contemporánea, se inició con la Revolución francesa en el año 1789. información y la

  3. LA ERA DIGITAL: Es el nombre que recibe el período de la historia de la humanidad que va ligado a las tecnologías de la comunicación (TIC). Comienza: Con él, la Humanidad entró hace diez años en la Edad Digital. La Edad anterior, la Contemporánea, se inició con la Revolución francesa en el año 1789. información y la

  4. Esta era tecnológica no sólo ha favorecido una mejora en la calidad servicios, sino un aumento espectacular diversidad de los mismos. Así, la implementación de estas nuevas tecnologías se está manifestando sobre lo que se ha llamado sociedad industrial, dando lugar a lo que conocemos como sociedad de la información conocimiento 2005:93). de los en la actualmente o del (Franco,

  5. En el contexto de esta nueva Era Digital, se puede apreciar cómo la convivencia de diferentes tecnologías no sólo determina nuevos avances evolucionan hacia nuevas implementación de los sistemas digitales y las nuevas tecnologías de la información ha tenido lugar una redefinición de los medios de comunicación tradicionales. Estos new media, denominados así por predecesores no digitales, vienen a ser una redefinición de los medios tradicionales adaptados a la nueva realidad digital. técnicos, formas sino modos. que éstos y Con la su vinculación con sus

  6. Cuando los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela se introducen en un escenario de aprendizaje organizado de forma radicalmente diferente. En la era global de la información digitalizada el acceso al conocimiento es relativamente fácil, inmediato, ubicuo y económico. Uno puede acceder en la red a la información requerida, al debate correspondiente, seguir la línea de indagación que le parezca oportuna sin el control de alguien denominado docente, y si le apetece puede formar o participar en redes múltiples de personas y colectivos que comparten intereses, informaciones, proyectos y actividades, sin limitaciones de tiempo, institucionales o geográficas.

  7. ¿EN QUE MUNDO VIVIMOS? ¿QUÉ SENTIDO TIENE LA ESCUELA QUE CONOCEMOS EN DICHO ESCENARIO? Vivimos en la aldea global y en la era de la información, una era de cambio vertiginoso, incremento de la interdependencia y de la complejidad sin precedentes, que está provocando una alteración radical en nuestra forma de comunicarnos, de actuar, de pensar y de expresar.

  8. 4 ÉPOCAS PRINCIPALES EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD: ➢ La época de piedra, desde aproximadamente 1.000.000 de años hasta hace 6.000 años antes de nuestra era, en la que la actividad principal de los homínidos y humanos era la caza, la conservación alimentos. ➢ La época agrícola, desde 6.000 años a. C., hasta el siglo XVIII, en la cual la actividad principal de los humanos era la agricultura, la ganadería intercambio comercial. y el pesca y la de los

  9. 4 ÉPOCAS PRINCIPALES EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD: ➢ La época de la información, desde 1975 hasta nuestros días, en la que la actividad principal de humanos tiene que ver con la adquisición, análisis, recreación comunicación de información. ➢ La época industrial, desde el siglo XVIII hasta el último cuarto del siglo XX, en la que la fundamental de los seres humanos en los países más desarrollados tenía que ver con el trabajo fábricas. los seres actividad procesamiento, y en las

  10. PUERTAS ABIERTAS Esta Era Digital abre las puertas a nuevas posibilidades hasta ahora inimaginables. Ahora consumidores multiplataforma y multitarea, capaces de ver on line un programa de televisión mientras participan activamente en sesiones de chats o interactúan a través de canales específicos de dicho programa en la Red. estamos ante contextos y

  11. La transición al digital es una tarea compleja y supone una renovación prácticamente integral de los equipamientos así como de los fondos documentales. integración, resulta posible el acceso remoto a cualquier contenido, ya sea un fondo documental de un medio de comunicación o un pago por visión de un contenido televisivo concreto. Pero, una vez realizada la

  12. Se trata, pues, de un cambio estructural global sobre sistemas de trabajo plenamente consolidados, lo que implica además un importante esfuerzo por parte de las empresas para adaptarse a los nuevos procesos de producción con todo lo que ello conlleva: reconversión tecnológica, reciclaje nuevos perfiles profesionales y, en definitiva, toda una adaptación y una reorganización integral no sólo de los productos y contenidos, sino de las formas de trabajar y de la propia estructura de la empresa. profesional, aparición de

  13. RETOS ESCOLARES El reto de la escuela contemporánea se sitúa en la dificultad y necesidad de transformar el torrente desordenado y fragmentario, de informaciones en conocimiento, organizados de proposiciones, modelos, esquemas y mapas mentales que ayuden a comprender mejor la realidad, así como en la dificultad para transformar ese conocimiento en pensamiento y sabiduría. es decir en cuerpos

  14. La impacto en la economía y las diversas dimensiones actuar humano, producto de la generación del conocimiento donde los saltos cuánticos se asimilan al big universo, adecuaciones, adaptaciones y respuestas que permitan la sobrevivencia de las distintas agrupaciones económicas, tecnológicas, inclusive religiosas ante una sociedad independientemente intereses que según las epistémicas, ideológicas políticas. nueva era digital, su del bang demanda del humanas, empresariales, educativas e globalizada de predominen posturas los o

  15. REFERENCIAS: https://www.gob.mx/sct/prensa/la-nueva-era-digital-fundamental-para-los- jovenes-en-el-siglo-xxi http://www.youtube.com/watch?v=5sLFjYGDM0U http://www.youtube.com/watch?v=o8At-YWVtHY

  16. navarromaillardpnm@gmail.com