Protocolo de investigación para tesis de titulación

1. Protocolo de investigación para tesis de titulación Por: Ana María Jiménez Malta Profesora: Carolina Vizuet Durán, Dra. C.

2. Título Desarrollo de estrategias de aprendizaje que permitan un trabajo en casa efectivo para lograr el buen uso de la tecnología y del tiempo para generar aprendizajes significativos.

3. Problemática

4. Hipótesis (Tesis cuantitativa)

5. Objetivos

7. Fundamentación teórica

8. Marco Contextual • Alumnos de 1er ingreso del periodo 2009-03 de las carreras de: • Ing. En Sistemas • Diseño e Ind. Del Vest. • Admón. de Empresas • Comunicación Guadalajara Aprovechamiento del tiempo de los alumnos al tener buenos diseños de experiencias de aprendi-zajes por parte de sus profesores para obtener un aprendizaje significativo y colaborativo. México Jalisco

9. Diseñode investigación

10. Metodología

11. Población y muestra

12. Instrumentos • Cuestionario de preguntas selectivas .

13. Instrumentos • Cuestionario de preguntas selectivas.

14. Cronograma

15. Bibliografía • Amipci.org.mx. (Mayo de 2009). Estudio AMIPCI 2009 Usuarios de internet FINAL. Recuperado el Noviembre de 2009, de http://amipci.org.mx/estudios/temp/RESUMENEJECUTIVOEstudioAMIPCI2009UsuariosdeinternetFINAL-0334725001245691260OB.pdf • Chero Valdivieso, H. A. (7 de Octubre de 2009). Red Docentes de America Latina y del Caribe. Recuperado el 3 de Marzo de 2010, de http://docenteslatinoamericanos.ning.com/profiles/blogs/taxonomia-de-bloom-para-la-era • Churches, A. (s.f.). Eduteka. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. Recuperado el 3 de Marzo de 2010, de Taxonomía de Bloom para la era Digital: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php • Delors, J. (10 de Octubre de 2008). UNESCO. Recuperado el 20 de Marzo de 2010, de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF • Díaz-Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendiaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill Interamericana. • Diccionario De Psicología Científica Y Filosófica. (s.f.). Obtenido de http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Psicologia-Vocabulario.htm • Estilos de Aprendizaje. (s.f.). Obtenido de http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=1 • Fernández, P. (2001). Determinación del tamaño muestral. Recuperado el Noviembre de 2009, de http://www.fisterra.com/mbe/investiga/9muestras/9muestras.asp#Tabla%202 • Galindo Soria, P. L. (15 de Mayo de 2002). Consejo Nacional de Educación para la vida y el Trabajo. Recuperado el 13 de Febrero de 2010, de http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo3/Galindo2.pdf • García Aretio, L. (1986). Revistas digitales UNED. Recuperado el 18 de Febrero de 2010, de http://e-spacio.uned.es/fez/index.php: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20259&dsID=nuevos_retos.pdf • Henao Álvarez, O. P. (2002). Pontificia Universidad Católica. Recuperado el 15 de Febrero de 2010, de LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/ed/eves.pdf • http://www1.universia.net. (s.f.). Metodologia de la investigación. Obtenido de http://www1.universia.net/CatalogaXXI/C10010PPCLII1/E41477/index.html • Jiménez León, A. (2009). Evaluando el desarrollo de las TIC en Mexico a través de sus indicadores. Recuperado el 2009, de http://www2.ricyt.org/docs/VII_Congreso/DIA_25/SALA_A/09_00/Alejandro_Jimenez_Leon.pdf • Lozano Rodriguez, A. (2005). Estilos de Aprendizaje y Enseñanza. Un panorama de la estilística educativa. México: Trillas. • Marques Graells, D. P. (2000). Impacto de las tic en Educación: Funciones y Limitaciones. Recuperado el 2009, de http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm • Monterrey, T. d. (2003). Planeación del aprendizaje en función de las características y estilos del alumno. Recuperado el 3 de Marzo de 2010, de Competencias Educativas para el Siglo XXI: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-tec/modulo_2/modelo_kolb.htm • Moreno, T. (27 de noviembre de 2008). Gastan su tiempo libre en Internet. Recuperado el 21 de Noviembre de 2009, de cnnexpansion.com: http://www.cnnexpansion.com/micarrera/2008/11/27/gastan-su-tiempo-libre-en-internet • Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1999). ORGANIZACION CREADORA DE CONOCIMIENTO. LA: OXFORD UNIVERSITY PRESS. • Pinto, M. (13 de Febrero de 2009). AlfaMedia. Recuperado el 01 de Febrero de 2010, de http://www.mariapinto.es/alfamedia/ • Ramírez, G. (Octubre de 2000). Profe Virtual. Recuperado el 16 de Febrero de 2010, de http://www.profevirtual.com/: http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=19&Itemid=1 • Sacristán, J. G., & Pérez Gómez, Á. I. (s.f.). Facultad deArquitectura de Uruguay. Recuperado el 11 de Febrero de 2010, de http://www.farq.edu.uy/joomla/ • Sanchez Garza, D. J. (2009). Metodologia de la Investigación. Recuperado el 2009, de http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=metodologia+de+la+investigacion&meta=&aq=0&oq=metodologia+de+l • SangràMorer, P. A. (22 de Octubre de 2002). Red IRIS Comunidad Virtual. Recuperado el 13 de Febrero de 2010, de Revista Electrónica de Tecnología Educativa: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf • Santos Guerra, M. A. (2001). Enseñar o el Oficio de Aprender. España: Homo Sapiens. • Schunk, D. H. (1997). Teorias del Aprendizaje. México: Pearson Educación. • TobónTobón, S. (2009). El modelo de cometencias en la educación superior: didáctica y evaluación. Bogotá: CIFE. • Velasco Pérez, M. (2010). Instituto de Tecnologias educativas. Recuperado el 10 de Marzo de 2010, de http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/e_padres/html/com_apren.htm • Webdianoia. (2010). La Filosofía en el Bachillerato. Recuperado el 3 de Marzo de 2010, de http://www.webdianoia.com/moderna/locke/locke_fil.htm • Wikipedia. (Noviembre de 2009). Wikipedia. Recuperado el Noviembre de 2009, de http://es.wikipedia.org • Woolfolk, A. E. (1999). Psicología Educativa.Mésico: Prentice Hall Hispanoamericana.