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Acción tutorial en las nuevas titulaciones

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Acción tutorial en las nuevas titulaciones. [email protected] Julia González Rodríguez. Contenidos. Contexto de un plan de acción tutorial Experiencia Retos Conclusiones. Contexto. Necesidad del plan Antes : tutorías docentes y acción puntual para estudiantes con necesidades especiales

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Presentation Transcript
contenidos
Contenidos
  • Contexto de un plan de acción tutorial
  • Experiencia
  • Retos
  • Conclusiones
contexto
Contexto
  • Necesidad del plan
    • Antes: tutorías docentes y acción puntual para estudiantes con necesidades especiales
    • A partir de ahora: Punto 4. Acceso y admisión de estudiantes (RD de ordenación de enseñanzas universitarias)
        • 4.1. Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso
        • 4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.
  • Un plan general debe:
      • Adaptar el sistema administrativo
      • Involucrar las unidades de gestión
      • Preparar a los docentes, para convertirse en tutores
contexto1
Contexto
  • En otras universidades
    • Universidad de Alcalá de Henares
      • Tutorías personalizadas
    • Universidad de Cantabria
      • Plan general por centros, reconocimiento de créditos a los tutores
    • Universidad Politécnica de Madrid
      • Mentorización
    • Universidades privadas
      • Sistema consolidado
contexto2
Contexto
  • En la UEx
    • Experiencia: 2005/06, 2006/07, 2007/08.
    • Formación de tutores a través de cursos de formación específicos.
      • Parte práctica del curso
    • Convocatoria de proyectos competitivos (2006/07, 2007/08)
      • Nº de proyectos por curso: 22
      • Nº de centros: 18
      • Nº de titulaciones: 33
      • Nº de tutores: 237 + 3
      • Cuantía total adjudicada: 43.500€
      • Becarios: 2 becarios
experiencia
Experiencia
  • En la Escuela Politécnica
    • Años anteriores
    • 2005/06: prácticas de cursos
      • 8 tutores.
      • 40 alumnos.
    • 2006/07: Proyecto EMPATÍA
        • 25 tutores
        • 125 alumnos
    • 2007/08: Proyecto EMPATÍA 2
        • 43 tutores
        • 6 titulaciones
        • 150 alumnos
experiencia1
Experiencia
  • En la Escuela Politécnica
    • Curso 2007/2008: Proyecto EMPATÍA 2
        • 43 tutores
        • 6 titulaciones
        • 150 alumnos
      • El mayor proyecto de la UEx
      • Coordinación de tutores a través de un espacio virtual
      • Generamos documentos comunes con diferencias por titulación
      • Esquemas de tutorías por curso común para todos
      • Para cada tutoría existe un guión
    • Objetivo: aunar esfuerzos y experiencias
experiencia2
Experiencia
  • Puntos fuertes
    • Los tutores:
      • Gran esfuerzo de coordinación y formación
      • Profesores preocupados por la docencia
  • Puntos débiles
    • Difícil reunir a los estudiantes y coordinar horarios
    • Difícil encontrar lugares de reunión adecuados
    • Formación deficiente de los tutores para atender a algunos problemas y/o necesidades
retos
Retos
  • Administrativos
      • Incluir en los procesos administrativos la gestión de tutores y tutorandos
  • Gestión
      • Deben crearse planes específicos que aúnen todos los esfuerzos
      • Debe hacerse explícito el reconocimiento de la labor tutorial realizada por los docentes
  • Tutores
      • Los docentes deben formarse para convertirse en tutores
retos1
Retos
  • Administrativos
    • Establecer cómo realizar la asignación de tutores a los tutorandos de nuevo ingreso
    • Establecer cómo posibilitar el cambio de tutor a lo largo de la vida académica
    • Establecer horarios “oficiales” para las tutorías
retos2
Retos
  • Equipos directivos
    • Reconocimiento en el POD de la labora de tutoría
    • Establecer formación específica para los tutores
    • Establecer mecanismos/unidades de formación específica
    • Crear espacios específicos donde desarrollar la labor de tutoría
    • Establecer un plan conjunto para el desarrollo de la acción tutorial: número de tutorandos/tutor
    • Coordinar a los tutores y darles soporte
retos3
Retos
  • Tutores
    • Formarse de manera específica
    • Coordinarse con otros tutores
    • Crear documentación específica sobre:
      • Las tutorías
      • La titulación
      • Problemas planteados y soluciones ofrecidas
conclusiones
Conclusiones
  • Bajo nuestra experiencia
    • Queda mucho por hacer y tenemos poco tiempo
    • La formación integral del individuo requiere de un trato personal entre tutor y estudiante
    • Deben involucrarse en esta labor todos los estamentos de las universidades concibiendo planes generales
    • El tutor debe sentirse apoyado, respaldado y reconocido
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