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Lire des images, créer un environnement sonore, produire des textes d’après un album CYCLE 2

Lire des images, créer un environnement sonore, produire des textes d’après un album CYCLE 2. Spécificités de l’album :. Absence de texte. Noir et blanc. Format à l’italienne. Illustrations sur double page le plus souvent. Dessins très grands. Angles de vue variés.

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Lire des images, créer un environnement sonore, produire des textes d’après un album CYCLE 2

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Presentation Transcript

  1. Lire des images, créer un environnement sonore, produire des textes d’après un albumCYCLE 2

  2. Spécificités de l’album : • Absence de texte. • Noir et blanc. • Format à l’italienne. • Illustrations sur double page le plus souvent. • Dessins très grands. • Angles de vue variés.

  3. Intensité dramatique due : • A la couleur : noir et blanc • Au lieu : la forêt • A l’époque : l’hiver (froid, neige (association : bruits feutrés, silence) • La présence de 3 personnages : un loup, un enfant, une chouette (réf aux contes traditionnels) • Aux dessins, angles et plans (plongée, contre plongée). Importance narrative de l’image.

  4. Créer une vidéoImaginer un texte et un environnement sonore à l’album Loup noir d’Antoine GuilloppéDurée du projet : 3 semaines

  5. Lecture d’images et arts visuels : • L’intensité dramatique à travers les images : • Relever les éléments illustrant la peur, l’inquiétude.(sujet/objet) • Reproduire des extraits d’illustrations exprimant la peur ou le mouvement. • Rôle du cadrage et des angles de vue : modifier le cadrage pour faire varier les impressions suscitées par le dessin. • Le noir et blanc : dessins à l’encre de chine, carte à gratter. Traits, graphisme. • Enrichissement culturel : la photographie en noir et blanc, œuvres picturales.

  6. Production d’écrits, orthographe/vocabulaire: • Imaginer le texte accompagnant l’image (1 phrase ou deux par page) • Le vocabulaire de la peur et du danger: adjectifs, mots invariables, expansion du GN) • Réinvestissement : types de phrases et ponctuation, accord au sein du GN. • L’accord sujet/verbe (3ème personne)

  7. Découverte du monde : Langage oral : • Objets/matière. : ombres et lumière (Les ombres chinoises. //angle de vue, faire varier la taille des objets) • Décrire, raconter (langage de l’évocation)Formuler des hypothèses.Expliquer, argumenter.

  8. Education musicale : • Imaginer les événements sonores accompagnant l’histoire, les produire à l’aide de matériaux divers (instruments de musique, papier, voix…) • Ecouter et sélectionner des extraits musicaux susceptibles d’illustrer et renforcer les moments clefs de l’histoire.

  9. LA RÉALISATION

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