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Protocole pour la mise en place des éco-délégués

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Protocole pour la mise en place des éco-délégués - PowerPoint PPT Presentation


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Protocole pour la mise en place des éco-délégués. Préambule. Ce diaporama a été conçu par le réseau de personnes ressources EDD, lors de la journée de formation du 13-11-07. Il est un outil de travail.

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Presentation Transcript
pr ambule
Préambule
  • Ce diaporama a été conçu par le réseau de personnes ressources EDD, lors de la journée de formation du 13-11-07.Il est un outil de travail.
  • Son utilisation doit respecter l’esprit qui a présidé à sa réalisation, en conformité aux textes support et à la démarche de mise en oeuvre d’un projet d’établissement.
les facteurs d clencheurs
Les facteurs déclencheurs
  • Engagements individuels (personnel de direction, professeur, élève, parents, CPE, professeur documentaliste, personnel TOS, gestionnaire…..)
  • Club DD…
  • Mise en place d’un agenda 21
  • Actions locales (par collectivités et associations)
  • Opérations ponctuelles et dispositifs de sensibilisation (expositions YAB, printemps du DD, « Eau défi », « lycéen citoyen », événement, actualité…)
  • Textes officiels
le contexte de mise en uvre
Le contexte de mise en œuvre
  • Textes officiels (circulaire 14 avril 2007: E3D, programmes rénovés)
  • Piliers 5, 6 et 7 du socle commun
  • Répondre à un ou des objectifs du projet d’établissement
les missions des co d l gu s
Les missions des éco-délégués
  • Relais:
      • de connaissances (définition du DD,…
      • d’informations, d’actualités (veille, production d’outils de communication)
      • entre les élèves, entre les élèves et l’équipe de pilotage, entre les élèves et l’équipe éducative, entre l’établissement et les parents, entre l’établissement et les collectivités locales
  • Garants des actions menées
  • Ambassadeurs: représentant l’établissement lors d’événements locaux, nationaux.
  • Acteurs et force de proposition
modalit s pratiques de mise en uvre
Modalités pratiques de mise en œuvre
  • Rédaction d’une charte pour clarifier les missions et la représentativité au sein de l’établissement (accorder une légitimité aux éco-délégués)
  • Mise en place une équipe de pilotage (impliquant le gestionnaire) et définir un programme d’actions
  • Élèves volontaires/ou institutionnalisation (adaptation au contexte)
  • Élection (par PP ou professeur d’éducation civique ou ECJS ou CPE…), explication préalable de l’engagement aux élèves
  • Réunions régulières pilotées par un adulte référent
  • Formation
    • des adultes référents (par personnes ressources, dans le cadre du PAF),
    • des éco-délégués: par des partenaires extérieurs (associations…), tôt dans l’année et répétée (dépend aussi des actions envisagées)
les actions concr tes ou missions au quotidien au sein de l tablissement
Les actions concrètes (ou missions au quotidien) au sein de l’établissement
  • Transmission de l’information
  • Transmission de connaissances
  • Sensibilisation
  • Débats lors de réunions, dans les classes
  • Gestes et attitudes éco-responsables ( tri sélectif, collectes, gestion des consommables, fiches de co-voiturage, nettoyages …)
les points d appui
Les points d’appui
  • Heure de vie de classe,
  • CESC
  • CVL
  • Communauté éducative (enseignants, TOS, personnels de direction, parents, infirmière, CPE, gestionnaire….)
  • Partenaires extérieurs (collectivités associations…)
l valuation
L’évaluation
  • De l’élève éco-délégué:
    • Pérennité de l’engagement en tant qu’éco-délégué
    • Continuité entre les niveaux
    • Poursuite d’étude
    • Modification de comportement
    • Évaluation de l’engagement extérieur des élèves.
  • De l’impact sur l’établissement:
    • image et ouverture de l’établissement,
    • impact sur les pratiques pédagogiques,
    • impact sur le budget.
  • Des actions menées par les « éco-délégués »: nombre de classes, participation aux réunions, nombre d’actions, pérennité des actions, nombre d’outils d’information produits, impact sur les autres élèves, sur l’équipe éducative.