Spanish 6395 teaching spanish for the professions
Download
1 / 8

Spanish 6395 Teaching Spanish for the Professions - PowerPoint PPT Presentation


  • 110 Views
  • Uploaded on

Spanish 6395 Teaching Spanish for the Professions. Diseño curricular en SSP. Objetivos. Definir las diferentes aproximaciones al diseño curricular Tipos de diseño en la enseñanza de lengua Comparar y contrastar dos orientaciones fundacionales en el SSP

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Spanish 6395 Teaching Spanish for the Professions' - nitara


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Spanish 6395 teaching spanish for the professions

Spanish 6395Teaching Spanish for the Professions

Diseño curricular en SSP


Objetivos
Objetivos

  • Definirlasdiferentesaproximaciones al diseño curricular

    • Tipos de diseño en la enseñanza de lengua

  • Comparar y contrastar dos orientacionesfundacionales en el SSP

    • Wide Angle Course Design

    • Narrow Angle Course Design

  • Considerar el papel de la “especificidad” en el diseño curricular

  • Obtenerpráctica en el acercamientocrítico al diseño curricular


Dise o curricular
Diseño Curricular

  • El diseño curricular siemprerevela

    • Unavisión del lenguaje

    • Unavisión del aprendizaje

  • Hay dos visionesbásicas del lenguaje

    • Sintética – el lenguaje se segmenta en unidadesdiscretaspara la presentación y la práctica

    • Analítica – el lenguaje se presenta y se practica en unidadesdiscursivas sin segmentación artificial


Dise o curricular1
Diseño Curricular

  • Estas dos visionesreflejandiferentesperspectivassobre el aprendizaje:

    • El conductismo – la lengua se aprende a través de unasistemáticaimitaciónqueconsiste en unamemorización de suscomponentesdiscretos

    • El nativismo – la lengua se adquiere a través de unaexposición a discursivossignificativosqueinvolucran al estudiante en la negociación del significado


Tipos de dise o curricular
Tipos de Diseño Curricular

  • Estructural – se organiza de acuerdo a patronesgramaticales

  • Funcional – se organiza de acuerdo a funcionescomunicativas

  • Temático – se organiza de acuerdo a tema

  • Situacional – se organiza de acuerdo a situación

  • Destrezas – se organizapordestreza


Orientaciones en el dise o curricular
Orientaciones en el diseño curricular

  • Wide-angle vs. Narrow-angle

    • EGAP vs. ESAP

  • ¿Hastaquépuntopodemosampliar la especificidad del diseño curricular?

    • ¿Españolmédicoo españolparaenfermeras?

    • ¿Españolparanegocios o españolparalasempresasturísticas y hoteleras?


Especificidad
Especificidad

  • Contenidos

    • Vocabulariotécnico

    • Conceptosdisciplinarios

    • Contextos de práctica

  • Lenguaje

    • Refinamientolingüístico

      • Vocabulariotécnico vs. vocabulariolaico

    • Competenciadiscursiva

      • Usoapropiado de colocaciones

    • Orientaciónestratégica


Acercamiento cr tico
AcercamientoCrítico

  • Descripción

    • Indicar la meta de aprendizaje general del curso

    • Considerar los objetivos e indicarsiapoyanesa meta general

    • Indicar el nivel de especificidad de los objetivos

    • Indicar los elementosespecíficos en el calendario – indicasi son elementosespecíficos de contenido o de lenguaje

  • Análisis

    • ¿Cuáles la visión del lenguajepresente en el diseño curricular? ¿Cómo se demuestra?

    • ¿Cuáles la visión del aprendizaje? ¿Cómo se demuestra?

    • ¿Quéimpactotienenestasvisiones en la meta, los objetivos y lasactividades en el curso?

    • ¿Quéresultadosespecíficosesperas de estecurso? Explicarsurespuesta.