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Ansprechpartner: IR Tobias Schnitter ISB Abt. Realschule; Referat RS-1

Bilingualer Sachfachunterricht an bayerischen Realschulen Modellversuch „Bilinguale Züge“. Ansprechpartner: IR Tobias Schnitter ISB Abt. Realschule; Referat RS-1. Was ist Bilingualer Sachfachunterricht ?  ein Sachfach wird in einer Fremdsprache unterrichtet

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Presentation Transcript

  1. Bilingualer Sachfachunterricht an bayerischen Realschulen Modellversuch „Bilinguale Züge“ Ansprechpartner: IR Tobias Schnitter ISB Abt. Realschule; Referat RS-1

  2. Was ist Bilingualer Sachfachunterricht? •  ein Sachfach wird in einer Fremdsprache unterrichtet  der Erwerb von Fachwissen wird mit dem Anwenden der Fremdsprache verbunden • die Thematik des Sachfachs steht im Vordergrund

  3. Welche Vorteile bringt • Bilingualer Sachfachunterricht? (I) • inhaltsorientierte Verwendung der Fremdsprache • authentische Sprechanlässe • neue Perspektiven • erhöhteMotivation der Schüler • 3 Wochenstunden mehr Unterricht auf Englisch

  4. Welche Vorteile bringt • Bilingualer Sachfachunterricht? (II) • deutlicher Kompetenzvorsprung in der Fremdsprache: Zitat aus der Studie „Deutsch Englisch Schülerleistungen International“ (DESI): „[Bilingual unterrichtete Schüler] ... erreichen im Hörverständnis bis zum Ende der Jahrgangsstufe 9 gegenüber Schülern mit vergleichbaren Ausgangs- bedingungen einen Vorsprung von etwa zwei Schuljahren. Aber auch in der Fähigkeit, […] Fehler zu erkennen und zu korrigieren, ist ihr Fortschritt sehr beachtlich." www.dipf.de/desi

  5. Welche Vorteile bringt • Bilingualer Sachfachunterricht? (III) • Selbstvertrauen im Umgang mit der Fremdsprache • nachhaltiges Lernen • Vorbereitung auf globalisierte Berufswelt • bessere Chancen bei der Berufsbewerbung

  6. Wie läuft der Modellversuch „Bilinguale Züge“ ab?

  7. Wie werden im Bilingualen Sachfachunterricht Leistungen bewertet? Es gilt: INHALT vor SPRACHE Zertifizierung: • Note im Sachfach • zusätzlicher Zeugnisvermerk

  8. Für wen ist Bilingualer Sachfachunterricht geeignet? Grundsätzlich steht der Bilinguale Sachfachunterrichtallen Schülerinnen und Schülern offen. Entscheidend ist nicht die Englischnote, sondern … • positive Arbeitshaltung • Interesse am Sachfach • Motivation

  9. Muss man für den Bilingualen Sachfachunterricht eine bestimmte Wahlpflichtfächergruppe belegen? Im Idealfall können alle Interessenten am bilingualen Sachfachunterricht teilnehmen. Die Zusammensetzung des Bilingualen Zuges ist jedoch in der Regel vom Wahlverhalten abhängig:

  10. „Erdkunde bilingual“: CLIMATIC ZONES

  11. „Erdkunde bilingual“: VOLCANOES

  12. „Erdkunde bilingual“: RAINFALL

  13. „Erdkunde bilingual“: THE GLOBAL GRID

  14. „Geschichte bilingual“: THE MIDDLE AGES

  15. „Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION

  16. „Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION

  17. „Geschichte bilingual“: IMPERIALISM

  18. Publikationen: VORBEREITUNGSKURS Meyer, Oliver / Böttger, Heiner Materialien für den bilingualen Unterricht. Sekundarstufe I. 5. u. 6. Schuljahr Going CLIL - Prep Course. Vorbereitung des bilingualen Unterrichts. Strategien und Szenarien für die Klassen 5 und 6. Workbook Cornelsen Verlag GmbH + C, September 2008

  19. Ansprechpartner an der Schule: …

  20. Ansprechpartner am ISB: IR Tobias Schnitter Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Abteilung Realschule Schellingstraße 155 80797 München Tel.: 089/2170-2666 E-Mail: tobias.schnitter@isb.bayern.de Web: www.isb.bayern.de www.bayern-bilingual.de (Ende 2008)

  21. Beispiel 1:  Bilingualer Zug nur für die Wahlpflichtfächergruppe II (überproportional hoher Anteil von Interessenten)

  22. Beispiel 2:  Gemischte Klasse aus den Interessenten der Wahlpflicht- fächergruppen I und II

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