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L’art dans la classe de langue étrangère. Ashley Martin German/Art Hardin Middle School St. Charles r-6 Flam 2012 VERSION ET ADAPTATION FRANÇAISE PAR MADAME KALFUS. l’Analyse d’un oeuvre. Regardez l’oeuvre . Que voyez vous ? Decouvrir et Discutez le contexte .

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Presentation Transcript
l art dans la classe de langue trang re

L’artdans la classe de langue étrangère

Ashley Martin

German/Art

Hardin Middle School

St. Charles r-6

Flam 2012

VERSION ET ADAPTATION FRANÇAISE PAR MADAME KALFUS

l analyse d un oeuvre
l’Analyse d’un oeuvre

Regardezl’oeuvre. Quevoyezvous?

Decouvrir et Discutez le contexte.

Decrivez et analysez. (Feuille de travail, en groupe)

Interpretez. (àl’orale)

critique/opinion

description
Description

Regardezl’oeuvre (le tableau, la peinture, la sculpture) pour 30 secondes.

Fermez les yeux.

Qu’est-cequevousavez vu?

Qu’est-cequ’ily a dans le tableau (etc)?

Ouvrez les yeux. Quevoyez-vousmaintenant?

analyse d un oeuvre avec les l ments d art
Analyse d’un oeuvre avec les éléments d’art

Les éléments d’art

Unefaçonconcrète pour décrirecequ’onvoit

Une structure pour l’interpretation

Les éléments d’art: la ligne, la forme, la couleur, la texture, la valeur, l’espace

ligne
Ligne

organique

gras

croquis

géométrique

mince

fort

la forme
La Forme

organique

grand, énorme

croquis

géométrique

petit, minuscule

fort, lourd

la couleur
La Couleur

clair(e_

vif (vive)

terne

monochrome

l’emplacement des couleurs

la texture ou la consistance
La texture ou la consistance

mou (molle), dur(e), rugueux(-euse), flexible, doux au toucher

artificiel(le) ouréel(le)

artificiel (ex. peintures) réel (ex. sculpture)

lumi re
lumière
  • clair
  • obscur
  • le contraste
l espace
l’espace

profond

serré

l’espace positive et négative

plat

ouvert

analyse
Analyse

Good for intermediate levels

Looking for symbolism in the elements

Vocabulary and grammar concepts:

Nouns/plural nouns

Adjectives

‘to be’/pronouns

l interpr tation
l’Interprétation

Faisons des connections entre

la description de l’oeuvre et

lecontexte

afin de trouver

le message de l’artiste

le contexte
Le contexte

Présentez le contexteavantou aprèsl’analyse de l’oeuvre

Si possible, choisissez un thèmeuniverselle, (l’environnement, l’éducation, le voyage, la famille par exemple)

les connections
Les connections

Les artistes prennent des décisionsréfléchies en choisissant les éléments de leurs oeuvres. Ilsveulentenvoyer un message au spectateur.

Prenezvotre temps! Ne vousdépêchez pas. Contempleztoutes les possibilités.

la critique d art
La critique d’art

Quelestvotre avis?

Est-cequel’artiste a réussiàtransmettre son message au spectateur?

questions de discussion
Questions de discussion
  • Donnez un titreàl’oeuvre.
  • Pourquoil’artiste a-t-ilchoisicetitre ? Est-ceque le titre change votreinterprétationouvotre avis de l’oeuvre? Est-ceque le titreestbienchoisiàvotre avis?
  • À votre avis, est-cequel’artistecommuniquebien son message? Pourquoioupourquoi pas?