PERFILES DESEADOS PARA LA CALIDAD Párrafos del 49 al 63

1. PERFILES DESEADOS PARA LA CALIDAD Párrafos del 49 al 63

2. PERFILES EDUCANDO EDUCADOR CENTRO - Competencias - Rasgos característicos - Competencias - Dimensiones - Pilares FORMACIÓN INTEGRAL Y MULTIDIMENSIONAL

3. Aproximaciones conceptuales Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que en un contexto determinado se traducen en resultados efectivos y concretos COMPETENCIAS: Entendidas como aquellos ámbitos y espacios posibilitadores de la formación de una persona íntegra DIMENSIONES: Entendidos como fundamentos del aprendizaje en las dimensiones ya mencionadas y que posibilitan el desarrollo de competencias PILARES:

4. PERFIL DEL EDUCANDO COMPETENCIAS DIMENSIONES PILARES • Ciudadanas • Básicas • Laborales • Psico-afectiva • Espiritual • Corporal • Intelectual • Socio-política • Productiva • Estética • Cultural • Ética • Histórica • Aprender a ser • Aprender a convivir • Aprender a conocer • Aprender a hacer LAS COMPETENCIAS SE ENCUENTRAN AL SERVICIO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD CONSECUENTES CON LOS PRINCIPIOS DE FE Y ALEGRÍA Y COMPRENDIDAS A PARTIR DE UN ENFOQUE INTEGRADO

5. PERFIL DEL EDUCADOR Comprometido con su propia transformación y la de su comunidad Persona en constante desarrollo Promoviendo valores en los educandos Deseosa de aprender y de ir mejorando Con vocación de servicio y testimonio de vida Consciente de sus valores y de sus carencias Formación de los educadores en los lugares de trabajo hacia la mejora continua y permanente

6. EL CENTRO QUE QUEREMOS Incorporando y desarrollando estrategias dirigidas a los más desfavorecidos Comunitarios, abiertos al entorno próximo y concreto Dando respuestas pertinentes a necesidades y expectativas de las personas, comunidades y sociedades donde están enclavados Cuenta con un proyecto educativo contextualizado y un equipo humano comprometido con la transformación social

7. PROCESOS QUE POSIBILITAN LA CALIDADPárrafos 64 al 76

8. PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONVIVENCIA GESTIÓN

9. Educandos como protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje Aprendizajes significativos en función de competencias ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Tomando en cuenta procesos emocionales, cognitivos y psicosociales Respeto a los diferentes ritmos de aprendizaje Disponibilidad de recursos didácticos apropiados y pertinentes

10. PROCESOS DE CONVIVENCIA Los procesos de convivencia deben considerar la centralidad de la persona como la promoción y vivencia de valores humanos, y la construcción de lo comunitario Participación Pluralismo Libertad Respeto mutuo Tolerancia Solidaridad Racionalidad comunicativa VALORES

11. - Proyecto educativo participativo - Equipo directivo con liderazgo claro y definido - Educandos cuentan con espacios de participación y organización GESTIÓN - Valores de respeto, tolerancia y solidaridad - Planificación y evaluación acorde con los objetivos educativos - Centro abierto a la comunidad de manera transparente

12. Preguntas PERFILES 1. Reacciones frente al planteamiento del perfil del educando desde las dimensiones, los pilares y las competencias. Propuestas 2. Reacciones sobre el perfil del educador. Propuestas 3. Reacciones sobre el perfil de centros PROCESOS 1. ¿Son los rasgos del proceso de enseñanza-aprendizaje que se mencionan los que posibilitan la calidad educativa?. Propuestas 2. ¿Son los rasgos del proceso de convivencia que se mencionan, los que posibilitan la calidad educativa? Propuestas 3. ¿Son los rasgos del proceso de gestión que se mencionan, los que posibilitan la calidad educativa? Propuestas 4. ¿Qué otros procesos propondrían añadir? ¿Cuáles serían sus rasgos?