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Estrategias respondiendo a preguntas simples y complejas

Estrategias respondiendo a preguntas simples y complejas. Eduardo Vidal-Abarca, Ramiro Gilabert Universidad de Valencia. Vidal-Abarca et al. (2003). 2 Experimentos: Leer texto + responder a preguntas Preguntas simples & complejas Exp 1: 6º Primaria; Exp. 2: 2º ESO Hipótesis:

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Estrategias respondiendo a preguntas simples y complejas

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Presentation Transcript

  1. Estrategias respondiendo a preguntas simples y complejas Eduardo Vidal-Abarca, Ramiro Gilabert Universidad de Valencia

  2. Vidal-Abarca et al. (2003) • 2 Experimentos: • Leer texto + responder a preguntas • Preguntas simples & complejas • Exp 1: 6º Primaria; Exp. 2: 2º ESO • Hipótesis: • Mejorado > Original (P. Complejas) • Mejorado= Original (P. Simples) • Para aprovechar mejorar textuales es preciso tener buenas estrategias

  3. Papel de las estrategias (Vidal-Abarca, 2003)

  4. ¿Cómo buscan información para responder a preguntas lectores con buenas y malas estrategias?

  5. Las personas siempre han aprovechado y explotado los recursos que ofrece La Tierra para cubrir sus necesidades (alimentación, vestido, vivienda.....), aunque la forma de satisfacer esas necesidades ha mejorado con el paso del tiempo. La recolección de frutos, la pesca y la caza son actividades tan antiguas como la humanidad misma. Con el tiempo, el hombre dio un paso más, pues aprendió a cultivar plantas y a criar animales para disponer de comida todo el año y no tener que desplazarse; se había inventado la agricultura y la ganadería. Más tarde, los productos obtenidos del campo y de los animales (semillas, pieles, etc.) eran consumidos directamente o transformados para su aprovechamiento. Con el primero de los productos, las semillas de cereales, se elaboró pan. Con el segundo de los productos se hizo ropa, calzado. Había nacido la industria de la alimentación y el vestido. Finalmente, cuando los grupos humanos producían más de lo que necesitaban, empezaron a intercambiar y vender sus productos. Una parte de la población se dedicó a las nuevas actividades. Así apareció el comercio de alimentos, vestidos y otros productos y se desarrolló el transporte.

  6. Pregunta simple: ¿Cómo satisfacían los hombres primitivos sus necesidades de alimentación y vestido antes de que se inventara la agricultura? Pregunta compleja: ¿Cuándo apareció la industria?

  7. Experimento • Meta: analizar estrategias de búsqueda y comprensión • Metodo: • Chicos de 6º P & 2º ESO • Conocimiento previo equivalente • Texto: Trabajo (mejorado) • Medidas: off-line + on-line • Procedimiento: lectura & Preg-Resp (Read&Answer) • Hipotesis: • 2ºESO > 6º P (especiamente Preg Complejas) • Estrategias explicarían Resultados 2ºESO > 6ºP

  8. Read&Answer: texto enmascarado

  9. Read&Answer: texto desenmascarado

  10. Read&Answer: Enmascarado Pr-Rs

  11. Read&Answer: Prg desenmascarada

  12. Read&Answer: Resp desenmascarada

  13. Control: ciclos de LeP-LocT-LeT Medidas on-line • Lectura inicial del texto • Proceso Preg - Resp • Lectura Preg • Localizar Texto con información relevante • Leer Texto con información relevante

  14. Resultados Off-line • Resumen: • Simple Pr: 2ºESO > 6ºP • Compl Pr: 2ºESO > 6ºP

  15. Resultados On-line : Texto + Tiempo Pr-Rs

  16. Tiempo leyendo Preg % Segmentos relevantes abiertos % Tiempo en segmentos relevantes Resultados On-line: Búsqueda

  17. Analisis del proceso Pr-Rs • Selección de participantes: • Mejores: 5 (cuatro 2ºESO, uno 6ºP) • Peores: 4 (6ºP) • 72 secuencias (9 participantes x 8 preguntas) • 20 malas respuestas (sobre todo de peores) • 52 buenas respuestas (sobre todo de mejores)

  18. Text Relee segmento relevante Text Relee segmento relevante Rápida Relectura segm NO relevante (verificar) Recuerda Respuesta 19.2 % COPIA/Elabora ideas 71.2 % Copia/Elabora ideas 9.6 % Secuencia para Buenas Resp Lee Preg

  19. Text Text Relee segm NO relevante Relee segmento relevante Pregunta = texto segmto Pregunta  texto segmto Mal-entiende (20 %) Copia palabras (35 %) Copia palabras (15 %) Mal-entiende (30 %) Secuencia para Malas Resp Lee Pregunta

  20. Conclusiones • Buenas Estrategias: • Representación adecuada de la meta (preg) • Seleccionar información correcta • Procesar información correcta cuidadosamente • Usar información correcta para responder • Malas estrategias: • Claves superficiales (palabras repetidas Prg-Texto) • Malentender (fallos formar ideas) • Ilusión de haber comprendido

  21. ¿Preguntas?

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