Незнамова Елена Сергеевна Воспитатель коррекционной группы (ЗПР) Санкт – Петербург 2011 год

1. Государственное дошкольное образовательное учреждениедетский сад №14 комбинированного видаПетродворцового района Санкт - Петербурга Незнамова Елена Сергеевна Воспитатель коррекционной группы (ЗПР) Санкт – Петербург 2011 год

2. Обобщение опыта работы Тема:«Формирование речи у детей с ЗПР путём ознакомления с малыми формами фольклора»

3. Актуальность :познавательная деятельности детей с ЗПР обусловливаются низкой способностью к переработке перцептивной информации, слабостью аналитико-синтетической деятельности, стереотипности мышления, инертность волевых процессов. Гипотеза: если будут использоваться в работе малые формы фольклора, то это возможно будет способствовать развитию речи и эмоциональной сферы дошкольников с задержкой в развитии • Цель: • Направить комплексность педагогического воздействия на выравнивание речевого и психофизического развития детей, обеспечение всестороннего гармоничного развитие детей через малые формы фольклора. Задачи: - формирование у детей познавательно-речевого интереса; - активизация и обогащение словаря, - развитие связной речи - совершенствование лексико-грамматического строя речи; - развитие просодической стороны речи (выразительности, темпа, ритма силы, голоса, дыхания); - формировать умение, применять полученные знания в речевом общении.

4. Итоги мониторинга дети родители

5. Система взаимодействия участников образовательного процесса родители • Взаимодействуют со всеми • участниками образовательного • процесса

6. Используемые технологии • проектный метод • коммуникативные игры • мнемотехнику • логоритмика • здоровьесберегающие и здоровьесозидающие • технологии

7. эмоциональная отзывчивость; • представления об окружающем мире; • умение применять полученные знания в речевом общении; • дружеское отношение друг к другу; Результат работы

8. Сравнительный анализ дети родители

9. Спасибо за внимание!