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  1. APRÈS LA TROISIÈME Janvier 2010

  2. Choisir une voie e Rentrée 2010 : 2 voies de formation après la 3 Voie générale et technologique Voie professionnelle BACCALAUREAT GENERAL ou BACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL B.E.P. BEPA BREVET D’ETUDES PROFESSIONNELLES C.A.P. CAPA CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE SECONDE GT Seconde générale & technologique SECONDE PRO Seconde professionnelle BEP1 1ère année CAP 2 1 2 2 T R O I S I E M E

  3. PARCOURS DE LA VOIE PROFESSIONNELLE Après la 3e : 3 choix possibles, sous statut scolaire ou par apprentissage Parcours en 3 ans Parcours en 2 ans Parcours en 2 ans diplôme niveau IV BAC PRO BEP BREVET D’ETUDES PROFESSIONNELLES TERMINALE PROFESSIONNELLE diplôme niveau V C.A.P. CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE PREMIERE PROFESSIONNELLE B.E.P. 2 C.A.P. 2 SECONDE PROFESSIONNELLE B.E.P. 1 C.A.P. 1 T R O I S I E M E

  4. Voie pro : choisir une spécialité Quelle spécialité choisir ? de nombreuses spécialités BAC PRO CAP / CAPA

  5. Voie pro : choisir une spécialité Choisir une spécialité, c’est choisir : Quelle spécialité choisir ? > des activités, des tâches • transformation / fabrication / création… à partir de certains matériaux (bois, métaux, pierre, plâtre, matériaux souples…) et en utilisant des machines et des techniques spécifiques • maintenance (entretien, diagnostic de pannes, réparation) • activité commerciale / relation client • services aux personnes / services à la collectivité, … > un environnement et des conditions de travail • travail en autonomie / travail en équipe, travail en atelier / travail sur chantier / dans un bureau, travail physique…

  6. Choisir un domaine Choix d’une spécialité professionnelle VOIE PRO Nombreuses spécialités 80 spécialités de baccalauréats professionnels relevant des secteurs sciences et techniques, tertiaire-service et maritime - 52 spécialités rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL (19 champs) - 28 spécialités constituées en filières dès la classe de 2nde 19 spécialités de bac pro rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL relevant du secteur agricole (5 champs) nombreuses spécialités de C.A.P. et de C.A.P.A.

  7. La Voie Professionnelle :3 Domaines SantéSocialSoins Personnels AdministrationComptabilitéCommerce TransportMagasinage Domaine des SERVICES HôtellerieRestaurationAlimentation HygièneSécurité

  8. La Voie Professionnelle : 3 Domaines BâtimentTravaux Publics MécaniqueProductiqueAutomobile Mécanique de Précision Physique Chimie Domaine Industriel TextileHabillement ElectroniqueElectrotechnique Matériaux(Métaux, Bois, Papier, Carton,Plastique) Industries Graphiques

  9. La Voie Professionnelle : 3 Domaines Aménagement : Forêt, travaux paysagers Productions végétales et agro-équipement Domaine Agricolebac pro 3 ans Alimentation Laboratoire Elevage Activités Hippiques (bepa) Conseil – Vente Services (bepa)

  10. VOIE PRO : 2 MODALITÉS DE FORMATION sous statut scolaire LYCEE PROFESSIONNEL • cours au lycée enseignement général enseignement technologique et professionnel • périodes de formation en entreprise : 22 semaines sur les 3 ans de Bac Pro par la voie de l'apprentissage ALTERNANCE • contrat de travail Statut salarié • Contrat de 2 ans vers un CAP • Contrat de 3 ans vers le bac professionnel • temps partagé cours au Centre de Formation d’Apprentis (C.F.A.) travail en Entreprise

  11. 1/3 Enseignements et horaires de la voie professionnelle

  12. 2/3 Enseignements et horaires de la voie professionnelle

  13. Enseignements et horaires de la voie professionnelle

  14. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Une classe de détermination qui prépare au choix du parcours en cycle terminal Une classe de détermination qui prépare au choix du parcours en cycle terminal Approfondissement des matières générales de 3e • 80% de l’horaire élève Tronc commun Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation… Accompagnement personnalisé Découverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix d’une série de 1ère 2 enseignements d'exploration + 1 option facultative éventuellement

  15. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Au menu Au menu Enseignements obligatoires 28h30 Enseignements obligatoires 28h30 Tronc commun 23h30 23h30 SECONDE Accompagnement personnalisé 2h00 2h00 2 enseignements d'exploration 3h00 3h00 Enseignements facultatifs 3h Enseignements facultatifs 3h

  16. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Tronc commun 23h30 Tronc commun 23h30 Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale 4h 3h 4h 3h 1h30 2h 0h30 5h30 SECONDE

  17. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Accompagnement personnalisé 2h Accompagnement personnalisé 2h concerne tous les élèves favoriser la construction raisonnée d'un projet de formation et d'orientation soutien approfondissement aide méthodologie aide à l’orientation travaux interdisciplinaires SECONDE

  18. Nouveau lycée Nouveau lycée La seconde générale & technologique : une classe de détermination La seconde générale & technologique : une classe de détermination à l'issue de la seconde, choix de la série du baccalauréat qui sera préparé durant le cycle terminal 6 séries technologiques 6 séries technologiques 3 séries générales 3 séries générales STI STI STL STL STAV STAV ES ES L L S S SCIENCES & TECHNOLOGIES INDUSTRIELLES SCIENCES & TECHNOLOGIES DE LABORATOIRE SCIENCES & TECHNOLOGIES DE L'AGRONOMIE & DU VIVANT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL LITTÉRAIRE SCIENTIFIQUE F(x2)+xy2 xy+F(y2) STG STD2A STD2A STG ST2S ST2S SCIENCES & TECHNOLOGIES DE LA GESTION SCIENCES & TECHNOLOGIES DE LA SANTE & DU SOCIAL SCIENCES & TECHNOLOGIES DESIGN & ARTS APPLIQUES

  19. 3 types de baccalauréat VOIE TECHNOLOGIQUE BAC TECHNOLOGIQUE enseignement appliqué >observation>expérimentation travail en groupe et en autonomie travaux pratiques (T.P.) en laboratoire, en salle d’informatique, de technologie, en atelier... Comparer voie générale et voie technologique pour faire un choix éclairé

  20. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Choix de 2 enseignements d'exploration Choix de 2 enseignements d'exploration 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE Un second enseignement d'exploration différent du premier au choix 1h30 parmi 12 enseignements possibles

  21. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde e Choix du 2 enseignement d'exploration Choix du 2 enseignement d'exploration Un second enseignement d'exploration différent du premier parmi 12 enseignements possibles Sciences économiques et sociales 1h30 hebdomadaire Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Biotechnologies Création et innovation technologiques Création et activité artistiques SECONDE arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines • 3h Langues et cultures de l'antiquité : latin • 3h Langues et cultures de l'antiquité : grec • 3h Langue vivante 3 Littérature et société Méthodes et pratiques scientifiques Santé et social Sciences de l'ingénieur Sciences et laboratoire

  22. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION Choix de 3 enseignements d'exploration distincts Choix de 3 enseignements d'exploration distincts 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE & 2 enseignements d'exploration technologiques Biotechnologies au choix Création et innovation technologiques 2x1h30 hebdomadaire Santé et social Sciences de l'ingénieur Sciences et laboratoire

  23. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION Choix d'un seul enseignement d'exploration Choix d'un seul enseignement d'exploration Un seul enseignement à choisir parmi : 6h Arts du cirque SECONDE au choix 5h ou 6h hebdomadaires 6h Création et culture design 5h Education physique et sportive

  24. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde LYCÉE AGRICOLE 2 enseignements d'exploration obligatoires 2 enseignements d'exploration obligatoires 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE 3h Deuxième enseignement d'exploration obligatoire Écologie, agronomie, territoire et développement durable

  25. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Enseignements facultatifs Enseignements facultatifs 3h00 hebdomadaires enseignement au choix parmi : Langues et cultures de l'antiquité : latin ou grec Langue vivante 3 Arts Histoire des arts Arts plastiques Musique Cinéma-audiovisuel Théâtre Danse Education physique et sportive SECONDE Enseignements facultatifs assurés uniquement en lycée agricole Enseignements facultatifs assurés uniquement en lycée agricole Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles + atelier artistique (72h annuelles)

  26. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Présentation succinte des enseignements d'exploration Présentation succinte des enseignements d'exploration • Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion • Sciences économiques et sociales • Biotechnologies • Création et activité artistiques • Création et innovation technologiques • Écologie, agronomie, territoire et développement durable • Langues et cultures de l’Antiquité : latin ou grec • Langue vivante 3 étrangère ou régionale • Littérature et société • Méthodes et pratiques scientifiques • Santé et social • Sciences de l’ingénieur • Sciences et laboratoire • Arts du cirque • Création et culture design • Éducation physique et sportive

  27. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Découverte des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations… 1h30 hebdomadaire • Comment fonctionnent-ils ? • Quel est leur rôle économique exact ? • Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? • Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? • Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? • À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

  28. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Sciences économiques et sociales Sciences économiques et sociales 1h30 hebdomadaire Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : • Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? • Comment les entreprises produisent-elles ? • Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? • Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ? • Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

  29. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Biotechnologies Biotechnologies 1h30 hebdomadaire • Environnement, santé, recherche et industrie… Découverte : • des protocoles expérimentaux • de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification • de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies • Aborder : • les questions de qualité et de sécurité biologiques • l’apport des sciences et des biotechnologies

  30. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT d’Arts Création et activités artistiques Création et activités artistiques ou ou ou arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines • Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, • de leur environnement culturel et des ressorts de la • vie artistique contemporaine… • approfondir l’expérience esthétique • en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux • Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels. 1h30 hebdomadaire

  31. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Création et innovation technologiques Création et innovation technologiques • Objectif • Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable • Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

  32. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION LYCÉE AGRICOLE Écologie, agronomie, territoire et développement durable Écologie, agronomie, territoire et développement durable • S'initier : • aux sciences biologiques • aux méthodes de productions animales et végétales • à l'écologie • … au travers, par exemple : • des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux • de l'étude des ressources naturelles • de l'étude du patrimoine 1h30 hebdomadaire

  33. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Langues et cultures de l'antiquité Langues et cultures de l'antiquité ou latin grec latin grec • Découvrir une langue et une civilisation • anciennes en s’exerçant à : • la traduction écrite • l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques 3h hebdomadaires

  34. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Langue vivante 3 étrangère ou régionale Langue vivante 3 étrangère ou régionale Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions… 3h hebdomadaires

  35. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Littérature et société Littérature et société Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

  36. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Méthodes et pratiques scientifiques Méthodes et pratiques scientifiques • Se familiariser avec les démarches scientifiques • autour de projets impliquant : • les mathématiques • les sciences de la vie et de la terre • la physique et la chimie • Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques. 1h30

  37. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 Hebdomadaire Santé et social Santé et social • Aborder les liens entre la santé : prévention • d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social : • droit au logement, handicap et adaptation… • Sujets : • préservation de la santé de la population : évolutions, dimension biologique, structures sanitaires • protection sociale, dont l’organisation territoriale • Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical • et du social.

  38. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Sciences de l'ingénieur Sciences de l'ingénieur À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

  39. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Sciences et laboratoire Sciences et laboratoire Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

  40. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 6h hebdomadaires Arts du cirque Arts du cirque • Appropriation des bases essentielles • des arts du cirque afin de développer un • langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture. • Le programme vise à donner une vision générale permettant d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant • et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

  41. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 6h hebdomadaires Création et culture design Création et culture design • Enseignement fondé sur l’analyse et • l’expérimentation (prototypes). • Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… • Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit. • Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

  42. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Éducation physique et sportive Éducation physique et sportive 5h hebdomadaires • Formation pratique, exigeante et rigoureuse • dans le domaine des activités physiques, sportives • et artistiques (APSA). • Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.