Lectoescritura digital. Recursos en Internet para Logopedas

1. Lectoescritura digital. Recursos en Internet para Logopedas Alfonso Guzmán. “El Aleph, el lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares del orbe, vistos desde todos los ángulos” Jorge Luís Borges. “El Aleph”.

2. El proceso de la lectura y … • Goodman y Smith: un proceso interactivo de carácter psicolingüístico entre pensamiento y lenguaje. • El lector tiene un papel activo: le corresponde construir el sentido del texto. A. Guzmán.

3. Lectoescritura como proceso de aprendizaje : Enfoque neurolingüístico: • Lectura perceptiva: 2-5 años • Lectura combinatoria: 5-6 años • Lectura alfabética: 6-7 años • Lectura universal 7 - 8 (M D Rius) A. Guzmán.

4. Lectura perceptiva y la escritura grafomotora: EI 3-4 • Fase de identificación. El niño percibe los significados: signos semióticos. • Lectura de imágenes y pictogramas Las palabras se perciben en su totalidad • Asociación de palabras – dibujo A. Guzmán.

5. Lectura de imágenes A. Guzmán.

6. Asociación palabra - dibujo casa A. Guzmán.

7. ¿Qué es? setashongoscasitas de gnomos árbolabetopino corazónamorsan Valentín A. Guzmán.

8. Conciencia fonológica • Empieza por: a A. Guzmán.

9. Lectura perceptiva: recursos • Casa y familia • Blocs A. Guzmán.

10. Lectura combinatoria y construcción de la palabra: EI 5. • Fase de asociación. • Las palabras se componen de letras • De la letra a la palabra y viceversa • Las palabras se construyen (y deconstruyen) • Se aprende el alfabeto • Leen palabras, no textos. A. Guzmán.

11. Lectura combinatoria. Recursos • Letras • Las vocales • Hale • Caja de letras A. Guzmán.

12. Escritura alfabética • Leer es decodificar mensajes • Ya sé leer. “Rompió a leer”. • Es una lectura concreta • Lectura en 1º ciclo de Primaria A. Guzmán.

13. La lectura digital • Hipertextual • Interactiva • Intertextual • Sin barreras A. Guzmán.

14. El cambio de paradigma • Generación digital • Teoría viral de las ideas • Conectividad A. Guzmán.

15. El cambio de sociedad Sociedad de: • La información:redes de datos • del conocimiento:asignación de sentido. • de la inteligencia:Aprendizaje toda la vida. • La inteligencia distribuida y el trabajo cooperativo. • Conocimiento como diseñoComunidades de aprendizaje. Comunidades virtuales. • Sociedad abierta A. Guzmán. Encuadre

16. ¿Problemas? • Exceso de información: Abruma y desorienta. • Redundancia: mucha información repetida e inútil • Verdad o mentira: la dificultad de saberlo en la red A. Guzmán. Recursos

17. y algunas posibles Soluciones? • La vuelta de Sócrates como solución: sacar de dentro con los medios de fuera. • "La educación es la inflamación de una llama, no el relleno de un recipiente." • La navaja de OCCAM: Abordar lo complejo desde lo simple • Aprender del mito de Procusto. A. Guzmán. Criterios

18. Estrategias de búsqueda • Qué necesito : objetivo: • Dónde encontrarlo • Cómo encontrarlo: • Información previa • Desarrollo de estrategias de Búsqueda • ¿Y qué hago con ello? • Economía de medios A. Guzmán. Criterios

19. Incorporación de las Nuevas Tecnologías a tareas de: • Evaluación y diagnóstico • Desarrollo del lenguaje y áreas instrumentales • Comunicación • Búsqueda de información • Herramienta del profesor A. Guzmán. Recursos

20. Recursos Educativos • Programas educativos • Materiales (fichas, textos,…) • Recursos en Internet A. Guzmán. Recursos

21. La biblioteca universal • ¿Es Internet el Aleph? más bien se aproxima a la biblioteca Universal : “La biblioteca es ilimitada y periódica. Si un eterno viajero la atravesara en cualquier dirección, comprobaría al cabo de los siglos que los mismos volúmenes se repiten en el mismo desorden (que, repetido, sería un orden: el Orden)”. J. L. Borges “la biblioteca de Babel”: A. Guzmán.

22. Recursos en Internet • Fuente de información • Comunicación en red: Comunidades, Asociaciones, foros... • Aplicaciones para su uso con alumnos • Para descargar • Para trabajar enInternet • Uso de Internet como recurso educativo A. Guzmán.

23. Programas “educativos” Hay que diferenciar el uso: • Programas para su uso autónomo en casa por los alumnos. • Programas para su uso en el aula de apoyo o de logopedia. A. Guzmán.

24. Requisitos exigibles a programas educativos • Una Respuesta a una necesidad. • Con Contenido curricular • Interactivo • Intuitivo • Contrastado con la práctica educativa • Estructurado • Válido • Significativo A. Guzmán. Criterios

25. Modelos de evaluacion • Ficha de evaluación Cualitativa • Tablas de clasificación de aplicaciones A. Guzmán.

26. Cómo puedo usar lo que hay en la red • Software Libre : • GNU • Creative Commons • Los Recursos libres como objetivo. A. Guzmán. Criterios

27. Recursos de uso libre • Creena • Recursos en red • Asociaciones e instituciones • Comunidades virtuales: • Logopedia • Albor • Atención a la diversidad A. Guzmán. Recursos

28. + Páginas de logopedia • El logopeda sin recursos • Asociación logopedia digital • E-logopedia • Espacio logopédico • La memoria de las palabras • Buscador De logopedia A. Guzmán. Recursos

29. Programas en CD-Rom • Recopilación de programas educativos de uso libre: • CNICE (antes PNTIC) • Proyecto LAO. (ONCE, MEC, APANDA) • Aplicaciones realizadas con EL (entornos lingüísticos). • Indice A. Guzmán.