WBL – principy, nástroje a evropské modely Mgr. Jasmin Muhič

1. WWW.CAREERMARKET.CZ WBL – principy, nástroje a evropské modely Mgr. Jasmin Muhič

2. WWW.CAREERMARKET.CZ Co je WBL? WBL je přístup ke vzdělávání, ve kterém zaujímá centrální postavení rozvoj kompetencí a ve kterém se navzájem doplňuje formální učení, neformální učení a informální učení v postupu k získání komplexního vzdělání, uznaného a akreditovaného jako vzdělání vysokoškolské. Vzdělávací paradigma – vzdělávání založené na výstupech (outcome oriented education)

3. WWW.CAREERMARKET.CZ Charakteristické rysy WBL ve vysokoškolském vzdělávání • WBL umožňuje získat udržitelné vysokoškolské vzdělání, které pružně reaguje na společenské požadavky dynamických pracovních trhů, celoživotního učení a nově vznikajících oblastí znalostí napříč vědními obory. • WBL vyžaduje partnerství sjednané mezi klíčovými účastníky: zaměstnavateli, studenty a institucemi vysokoškolského vzdělávání nebo dalšího vzdělávání. • WBL přístupy a programy zahrnují formální akademické uznání všech znalostí a zkušeností získaných v předchozích formách vzdělávání na základě přezkoušení v rámci “Akreditace předchozího učení” (APL) a “Akreditace předchozího zkušenostního učení “(APEL); UNIV – Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení. • Vysokoškolské instituce hodnotí studijní výkon, dovednosti a studijní výsledky WBL programu a formálně certifikují studium udělováním evropských stupňů formální kvalifikace 6, 7 a 8 (bakalář, magistr a Ph.D.).

4. WWW.CAREERMARKET.CZ Struktura WBL …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU • přehled učení; • posouzení pro akademické uznání; • studijní dohoda (learning agreement); • (na obsahu založený) studijní moduly, e-learning atd.; • projekt(y) založen(y) na práci; • podpora studenta.

5. WWW.CAREERMARKET.CZ Přehled učení …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU 1. Popis práce by měl zahrnout, analyzovat a kriticky reflektovat tyto prvky: • současnou a práci a práci vykonávánu v nedávné minulosti, • pracovní úkoly, • znalostí, kompetence, schopnosti a dovednosti, • pracovní požadavky – zkušenost, kvalifikace, • odpovědnost, • odbornost, • postoje, • motivaci, • pracovní metodologie a postupy, • profesionální a osobní cíle včetně kariérního rozvoje.

6. WWW.CAREERMARKET.CZ Přehled učení …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU 2. Životopis nebo osobní prohlášení by měl identifikovat vzdělávací a profesní dráhu v minulosti včetně reflektivního a analytického přehledu s následujícím obsahem: • osobní/profesní vývojová dráha, která může prokazovat více různorodých směrů, • význam a zaměření těchto drah, • současná a předchozí práce, • neformální učení (skrze volontérskou práci), • doklady o výsledcích vzdělání. 3. Formální vzdělání by mělo identifikovat a reflektovat způsoby, jak předchozí učeni ovlivnilo současný osobní vývoj a jak je aplikováno v současné profesní praxí. Vyžadováno je doložení údajů o: • kurzech definovaných v kreditech (plně nebo částečně), • profesních kvalifikacích, • interních vzdělávacích kurzech v zaměstnání.

7. WWW.CAREERMARKET.CZ Posouzení pro akademické uznání …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU • uznání jíž existujících kreditů z jiných zdrojů (akreditovaný kurzy profesního vývoje), • posouzení studijních výsledků formálního neakreditovaného učení (kurzy profesních institucí nebo interní vzdělávací kurzy), • zjištění aktuality, významu a úrovní těchto kurzů a přisuzování odpovídajících kreditů, pokud je to přiměřené, • uznání experienciálního (skrze zkušeností) učení a implicitního učení, které bylo explikováno za pomoci nástrojů jako přehled učení a evidence a jejich posouzení podle kriterií akademických úrovní, • zmapování experienciálního učení podle vzorce kompetencí nebo profesních standardů.

8. WWW.CAREERMARKET.CZ Studijní dohoda …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU Partnerství v programu WBL jsou regulována dohodami: • Bilaterálními – mezi podniky nebo zaměstnanec.organizacemi a vysokoškolskou institucí. • Tripartitními – mezi studentem, vysokoškolskou institucí a podniky nebo organizacemi.

9. WWW.CAREERMARKET.CZ Bilaterální dohoda mezi vysokoškolskou institucí a podniky …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU • profesní profil a požadované dovednosti vycházející z analýzy potřeb provedené mezi klíčovými účastníky • náčrt, cíle studijního programu a výslednou kvalifikaci • plán studijního programu • roli vzdělávací instituce, roli podniku /organizace v AP(E)L • organizaci studijního procesu na pracovišti • roli vzděl.instituce, podniku /organizace ve fázi hodnocení • interakci mezi lektory ve vzdělávací instituci a v podniku /organizaci • posouzení připravenosti vš pedagogů a lektrorů podniku/ organizace a potřebu školení pro pedagogy/lektory • založení skupiny řídící praktickou výuku • finanční podporu studenta a zabezpečení zdrojů podnikem / organizací • práva a povinnosti každého účastníka

10. WWW.CAREERMARKET.CZ Tripartitní studijní dohoda mezi studenty, VŠ institucemi a pracovními organizacemi nebo podniky …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU • studijní výsledky prostřednictvím dovedností, obsahů, cílů, postupu a časového harmonogramu studijního programu • studijní zdroje zabezpečené vzdělávací institucí a pracovní organizací • individuální perspektivy s ohledem na profesní rozvoj a kariéru, které se nabízí studentovi • práva a povinnosti každého partnera

11. WWW.CAREERMARKET.CZ Podpora studenta …KOMUNIKACE… BRÁNA K VÝZKUMU • koučování ze strany kolegů, vzdělávací instituce a pracoviště, • mentorování/tutorování/poradenství poskytované organizaci nebo vzdělávací instituci, • časovou dotaci přidělenou na program, • vzájemné zpětné vazby studenta, vzdělávací instituce a pracoviště, • dobrou provázanost mezi učitelským týmem a studentem, • podporující skupiny kolegů, • jasné směrnice a podpůrné materiály, včetně kriterií pro posouzení akademické úrovni, procedur pro odvolání a arbitráž atd., • jasné, transparentní komunikační kanály k administrativním systémům a procedurám.