USP  Universidade de São Paulo IP  Instituto de Psicologia LACRI - Laboratório de Estudos da Criança

1. USPUniversidade de São PauloIPInstituto de PsicologiaLACRI - Laboratório de Estudos da Criança ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A CAMPANHA LACRI-JOVEM 2007 Dra. Maria Amélia Azevedo Coordenadora do LACRI/IPUSP Dra. Viviane Guerra Pesquisadora do LACRI/IPUSP Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

2. O que foi a Campanha LACRI- JOVEMInstruções dadas aos telestudantes 2007: • 1º Cada Equipe de telestudantes do Telecurso de Especialização na Área da Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes/2007 deverá escolher uma escola pública e uma particular em seu Município, onde haja curso de 2º grau (profissionalizante ou não). • 2º Escolhidas as escolas, cada equipe fará uma reunião com os alunos de 2º grau das mesmas, depois da respectiva autorização para tanto, dada por autoridade institucional. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

3. Termo de Autorização da Instituição • Eu, ____________________________________________________ RG: ______________________, • responsável pelo(a) __________________Escola_________________________________________________________________, Município de: _________________________________ autorizo a equipe Telelacri/2007 nº ___________, coordenada por , a realizar o Concurso da Campanha LACRI – JOVEM com adolescentes de 2º grau. • Declaro, também, estar plenamente ciente e de acordo com os termos do referido Regulamento. • Data: ________/_________/_________. • Assinatura: • Obs.: Reproduzir em tantas vias quantas forem necessárias. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

4. 3º Nessa reunião serão apresentadas: a definição de VDCA e suas diferentes modalidades. • Definição de VDCA: • “Esta violência se caracteriza como uma violência intra-classes sociais, que permeia todas as classes sociais, enquanto uma violência de natureza interpessoal. Enquanto uma violência intersubjetiva consiste também: • numa transgressão do poder disciplinador de um adulto, convertendo a diferença de idade adulto-criança/adolescente numa desigualdade de poder intergeracional; • numa negação do valor liberdade: ela exige que a criança ou adolescente sejam cúmplices do adulto num pacto de silêncio; • num processo que aprisiona a vontade e o desejo da criança ou do adolescente, submetendo-os ao poder do adulto, coagindo-os a satisfazer os interesses, as expectativas e as paixões deste. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

5. Portanto, este tipo de violência é: • uma violência interpessoal; • um abuso do poder disciplinador e coercitivo dos pais ou responsáveis; • um processo que pode se prolongar por vários meses e até anos; • um processo de completa objetalização da vítima, reduzindo-a à condição de objeto de violência; • uma forma de violação dos direitos essenciais da criança e do adolescente enquanto pessoas e, portanto, uma negação de valores humanos fundamentais como a vida, a liberdade, a segurança; • tem na família sua ecologia privilegiada. Como esta pertence à esfera do privado, a violência doméstica acaba se revestindo da tradicional característica de sigilo. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

6. Modalidades: • a) Violência Física: emprego de força física no processo disciplinador de uma criança. Todo ato que atinja o corpo de uma criança ou adolescente é considerado Violência Física. Portanto, as palmadas no bumbum[1] também são consideradas como Violência Física. • b) Violência Sexual: todo ato ou jogo sexual, relação hetero ou homossexual, entre um ou mais adultos (com relação de parentesco e/ou responsabilidade legal) e uma criança ou adolescente tendo por finalidade estimular sexualmente esta criança ou adolescente ou utilizá-los para obter uma estimulação sexual sobre sua pessoa ou de outra pessoa. • c) Negligência: representa uma omissão em termos de prover as necessidades físicas e emocionais de uma criança ou adolescente. Configura-se quando os pais (ou responsáveis) falham em termos de prover as necessidades físicas, de saúde, educacionais, higiênicas de seus filhos e/ou de supervisionar suas atividades de modo a prevenir riscos e quando tal falha não é o resultado das condições de vida além do seu controle. A negligência pode ser moderada e severa. • ____________________________________________________________________________ • [1] Em 16 países do mundo (muitos da Europa e Israel) já existem legislações que proíbem terminantemente os pais de adotarem quaisquer práticas de punição corporal de crianças e adolescentes de natureza leve. No Brasil isto ainda é permitido, mas está tramitando na Câmara Federal o Projeto de Lei 2654/2003 (consultar o site: www.palmadajaera.com) que prevê legislação similar. Trata-se de assunto polêmico em nosso meio. Tal projeto foi aprovado em todas as Comissões da Câmara e em dezembro de 2005 quando se preparava para ir ao Senado sofreu restrições de dois deputados no sentido de submetê-lo a uma ampla discussão no plenário na tentativa de obstaculizá-lo (isto não ocorreu até hoje – Projeto parado). A criança ainda é o ultimo ser para quem se defende a punição corporal, mesmo leve. Até para os animais ela está sendo abolida. No Brasil os castigos imoderados e cruéis já são proibidos em nosso Código Penal e através do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Este Projeto foi redigido pelo LACRIe partiu de sua iniciativa. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

7. d) Violência Psicológica: também designada como tortura psicológica, ocorre quando um adulto constantemente deprecia a criança, bloqueia seus esforços de auto-aceitação, causando-lhe grande sofrimento mental. Ameaças de abandono também podem tornar uma criança medrosa e ansiosa, representando formas de sofrimento psicológico. • e) Violência Fatal: quando a violência doméstica praticada contra crianças eadolescentes tem como conseqüência a morte dos mesmos” (Azevedo & Guerra, 1998;Guerra, 2005). • 4º Finda a reunião, convidar 5 (cinco) alunos de cada escola (total 10) para participarem voluntariamente da Campanha LACRI – JOVEM que será em termos de produção de um áudio de 1 minuto. • 5º Estes 10 jovens formarão um grupo de trabalho (GT – LACRI/JOVEM) que será responsável por conduzir em seu Município ou região a Campanha LACRI-JOVEM, dentro dos objetivos e etapas a seguir indicados. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

8. I Etapa: • Cada membro do GT – LACRI/JOVEM deverá apresentar à Equipe TELELACRI/2007 um TERMO DE AUTORIZAÇÃO E CESSÃO DE DIREITOS, assinado por um de seus pais ou responsáveis: Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

9. TERMO DE AUTORIZAÇÃO E CESSÃO DE DIREITOS • Eu, ____________________________________________________ RG: ______________________, • pai ou responsável de:___________________________, Sexo______________________________, idade___________, matriculado(a) na Escola ________________________________________________, Município _____________________, Série: ____________________________ autorizo sua participação no Grupo de Trabalho responsável pela Campanha LACRI – JOVEM neste Município (ou região). • Declaro, também, estar plenamente ciente de que se trata de Campanha que conscientize a população brasileira sobre a prevenção da Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes em qualquer uma de suas modalidades. • Data: ________/_________/_________. • Assinatura: • Obs.: Reproduzir em tantas vias quantas forem necessárias. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

10. II Etapa: • Estarem bem familiarizados com o conceito e as modalidades de VDCA. • III Etapa: • Estarem bem familiarizados com o site: www.umavidamelhor.org – link Seleções na TV – Valores para uma vida melhor. • IV Etapa: • Montarem, a partir dos subsídios mencionados nas etapas anteriores, uma Campanha em áudio de 1 minuto que conscientize a população brasileira sobre a necessidade de prevenção da VDCA (em qualquer uma de suas modalidades), campanha essa que deverá estar ancorada num valor selecionado pelas equipes de telestudantes de acordo com a Etapa III. Escolher apenas uma das modalidades de VDCA. • V Etapa: • Uma vez finalizada a montagem da Campanha, a mesma será exibida nas 2 escolas (particular e pública) de onde saíram os jovens voluntários, no sentido de se obter críticas e sugestões que a aprimorem. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

11. VI Etapa: • Terminado o processo de incorporação de críticas e sugestões, a Campanha final organizada por estes jovens, em seu Município (ou região), deverá ser veiculada localmente (através de rádio, jornal e outros meios de comunicação), devendo também ser remetida virtualmente para o drop out do site: www.palmadajaera.com acompanhada de um relatório feito pela respectiva equipe TELELACRI e que documente todo o processo realizado em suas diferentes etapas (3 páginas digitadas no máximo). A veiculação local da campanha poderá facultativamente envolver a criação de folders, banners, camisetas, etc. • Data Fatal de Entrega da Tarefa para o LACRI:11/06/2007. • VII Etapa: • O LACRI/IPUSP contará com uma Comissão integrada preferencialmente por jornalistas, especialistas em rádio, publicitários, que fará a escolha final de 8 (oito) Campanhas. Aos jovens finalistas serão atribuídos prêmios individuais, de caráter cultural e que não envolvam pagamento em espécie. Os prêmios serão entregues na parte presencial do TELELACRI/2007 (mês de julho), às equipes TELELACRI respectivas, para que elas façam a entrega posterior dos mesmos aos jovens premiados. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

12. 2. O Júri escolhido pelo LACRI Presidente do Júri Engel Paschoal foi publicitário e professor de redação publicitária. Hoje é jornalista e escritor. Escreve a coluna semanal “Responsabilidade Social e Ética” publicada em jornais e no UOL e Globo Online. O seu mais recente livro é “A Trajetória de Octavio Frias de Oliveira”, lançado no ano passado a respeito do ex publisher da Folha de S.Paulo, que faleceu este ano. O livro é finalista do Prêmio Jabuti na categoria biografia. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

13. Membros do Júri • Lucila Cano é redatora publicitária, também trabalhou em assessoria de imprensa e lecionou na cadeira de redação publicitária da Faculdade de Comunicação Social da FAAP. Como criadora, recebeu medalha de ouro em festival do cinema publicitário de Nova York e foi finalista em festival do cinema publicitário de Cannes, além de outros prêmios no Brasil. • Marco Antônio Rossi é músico, jornalista e relações públicas. Já foi locutor da rádio Antena 1, repórter do Jornal da Tarde (do grupo O Estado de S. Paulo) e da Agência Folha (do grupo Folha), e assessor de comunicação dos Grupos Matarazzo e Suzano. Foi também diretor de várias agências de comunicação. É sócio-fundador da Mega Brasil Comunicação, onde dirige o Jornal da Comunicação Corporativa e a Rádio Mega Brasil Online, a primeira radioweb voltada para a comunicação corporativa. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

14. Dra. Maria Amélia Azevedo Professora Titular do IPUSP, Coordenadora do LACRI/IPUSP, autora de 10 livros na Área da Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes • Dra. Viviane Nogueira de Azevedo Guerra Pesquisadora do LACRI/IPUSP, Mestre e Doutora em Serviço Social, autora de 11 livros na Área da Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

15. 3. Número total de jovens envolvidos na produção do áudio: 812 • Obs.: A mobilização dos Telestudantes envolveu um número maior de jovens do que o acima referido nas escolas públicas e particulares até se chegar à escolha dos que realmente trabalharam com o áudio. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

16. 4. O processo de mobilização para a Campanha LACRI-JOVEM • 4.1 – Escolha das Escolas • - proximidade geográfica; • - áreas onde se concentra a violência no Município. • 4.2 A abordagem das escolas públicas e particulares (não excludentes) • - através de contatos com conhecidos que já trabalham nestas escolas; • - através de ex-telestudantes ligados à área escolar; • - através de e-mails, cartas, ofícios, telefonemas; • - através do envio de propostas incluindo o Regulamento da Campanha. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

17. 4.3 - Os profissionais que foram abordados nestas escolas (não excludentes): • - diretores • - coordenadores/supervisores pedagógicos • - psicólogos • - professores (p. ex. de religião, de filosofia, de geografia, de biologia) 4.4 - As dificuldades para a entrada nas escolas • a) advindas da direção da escola/coordenação/supervisão pedagógica (proposta incompatível com o currículo escolar vigente; incompatível com o horário das disciplinas ministradas; as atividades extras já foram definidas no início do ano letivo; os alunos da escola particular tem que se centrar na meta vestibular; a problemática da VDCA não se aplica à escola particular porque incide sobre uma população pobre; a problemática da VDCA é um assunto incômodo; a problemática da VDCA pode causar problemas com os pais que eventualmente se sentirão acusados de perpetrá-la [no caso de escolas particulares]; os pais poderão tirar seus filhos da escola particular se souberem que este assunto foi ventilado lá; a problemática da VDCA é algo que ocorre no Nordeste brasileiro e o Sudeste não precisa discuti-la; motivos ligados a uma vinculação religiosa das escolas [em algum momento católicas, em outro protestantes], para os cursos técnicos de Enfermagem, a entrada foi obstaculizada em um caso por considerarem que a VDCA não diz respeito à área da saúde, etc.); • Obs.: Estas dificuldades obrigaram os Telestudantes a idas a inúmeras escolas na tentativa de fazer o trabalho. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

18. b)- advindas de alguns pais que se negaram a assinar os termos de cessão de direitos (por não saberem o seu significado e implicações; por motivos não esclarecidos); • 4.5 – Escolas que permitiram o trabalho • Motivos: • entendimento de que seria um tema transversal dentro do eixo Cidadania; • um problema relevante dentro da sociedade brasileira; • - um problema que se insere nos pressupostos de uma Escola que Protege. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

19. 4.6 -A abordagem das escolas que permitiram o trabalho • a) a riqueza da metodologia empregada pelos telestudantes para abordar a VDCA junto aos jovens: mobilização através de projeção de vídeos específicos nacionais e estrangeiros; rodas de conversa; tempestade de idéias, Técnica das Figuras; jogos; debates, apresentações em Power Point (p. ex. Carta de Sarah), apresentação através de folders, utilização de músicas específicas, aproveitamento de datas específicas na área da Violência contra a criança e o adolescente como o 18 de Maio e o 4 de Junho, apresentação com um ator, apresentação teatral da própria equipe, apresentação de algumas partes do trabalho do LACRI Os Novos Pequenos Mártires, etc.; • b) a sintonia entre teoria estudada no Telecurso e a forma de abordagem da VDCA junto aos jovens (uso dos conceitos de forma apropriada, seja através de folders, seja nos debates; utilização dos dados de 2007 da Ponta do Iceberg da respectiva comunidade enquanto forma de conscientização da problemática); Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

20. c) a vinculação da VDCA com os valores propugnados no site: www.umavidamelhor.org • d) a inclusão de pais (quando desejaram) no trabalho propriamente dito. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

21. 4.7- As dificuldades para a construção da tarefa (não excludentes) • a) ausência de recursos de computação (especialmente nas escolas públicas); • b) jovens não familiarizados com computação (especialmente nas escolas públicas) • c) jovens que se comprometeram a participar e depois não o fizeram (de ambos os tipos de escola); • d) divergências entre os jovens dos dois tipos de escola (principalmente em termos de escolha de músicas de fundo do áudio e que revelavam os gostos musicais por classe social); • e) pais que se comprometeram a assinar o termo de cessão de direitos e depois não o fizeram, obrigando o(a) filho(a) a interromper sua participação no trabalho e a se buscar uma substituição imediata; • f) ausência de local apropriado para as reuniões de consecução da tarefa. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

22. 4.8 - As conquistas obtidas • - entrosamento entre jovens de escolas públicas e particulares; • - divulgação de valores associados à VDCA; • - uma postura democrática dos Telestudantes na condução da Campanha com os jovens (ouvindo-os; acatando suas sugestões; incentivando-os à produção de resultados). Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

23. 5.0 - Os resultados obtidos a partir da construção do áudio • a)inserção do mesmo em rádios locais e organização de corrente entre os jovens para a sua divulgação; • b)criação de blog, de comunidades no Orkut, de vídeos já em exibição no YouTube; • c) entrevistas em jornais/rádios locais feitas pelas equipes e/ou em conjunto com os jovens; • d) mobilização dos jovens, dentro das próprias escolas, através de faixas, cartazes, dizeres contra a VDCA; • e) organização dos jovens em rede para o combate à VDCA na comunidade; • f) mobilização dos jovens em marchas pela cidade ou se incorporando às manifestações do Dia 18 de Maio; • g) melhor conhecimento dos direitos dos jovens em termos da VDCA conforme apregoado pelo ECA; • h) discussão de algumas modalidades de VDCA como negligência e violência psicológica que são menos divulgadas do que a violência física e/ou sexual; • i) conscientização dos jovens em termos das estatísticas locais de VDCA e dos serviços da comunidade que acolhem as respectivas notificações de fatos desta natureza; • j) possibilidade de discussão das políticas públicas brasileiras quanto à VDCA; • k) possibilidade de discussão sobre o que fazer com os agressores; • l) identificação de vítimas entre os jovens e o conseqüente encaminhamento dos casos; • m) possibilidade de discussão da VDCA no município através do trabalho dos jovens. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

24. 5.1 – Relação dos veículos de comunicação que divulgaram a Campanha LACRI-Jovem Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

25. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

26. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

27. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

28. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

29. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

30. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

31. Na data de 06/08/2007, por iniciativa do Presidente do Júri da Campanha LACRI Jovem, Jornalista Engel Paschoal foram feitas 2 matérias jornalísticas e por ele assinadas. Para tanto, consulte-se: a) http://noticias.uol.com.br/educacao/colunas/engel/2007/08/06/ult3637u70.jhtm b) http://oglobo.globo.com/economia/mat/2007/03/20/294999061.asp c)O texto foi publicado também nos jornais A Tribuna, de Vitória, ES, e O Povo, de Fortaleza, CE. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

32. 6.0 - A ajuda externa dada aos jovens para a consecução do áudio: • - advinda de profissionais da área da música e/ou comunicação social; • - advinda de estúdios privados e/ou municipais de gravação; • - apoio financeiro de pequenas empresas para a confecção de camisetas para os jovens em sua mobilização na luta contra a VDCA em seu município. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

33. 7.0 - A opinião dos telestudantes sobre a tarefa • - propiciou-lhes um melhor contato com o mundo da escola (quando não são profissionais da mesma); • - entendimento de que a VDCA é ainda um tema árduo de ser debatido pela sociedade e catalizador de muitas resistências; • - entendimento de que muitos jovens não conhecem profundamente a VDCA em todas as suas modalidades (especialmente violência psicológica e negligência podendo, inclusive, serem vítimas das mesmas); • - entendimento de que muitos jovens desconhecem totalmente o ECA e os direitos que lhes são assegurados em termos desta legislação; • - entendimento de que os jovens representam um potencial muito grande para ser utilizado em termos de prevenção da VDCA. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

34. 8.0 – Os 8 vencedores da Campanha Em julho de 2007 na cidade de São Paulo o LACRI atribuiu prêmios culturais para os jovens que produziram o áudio sob a iniciativa das seguintes Equipes do TELELACRI/2007: • 23 (Cruzeiro – DF) • 27 (Planaltina – DF) • 39 ( Santa Maria – RS) • 41 (Santo Ângelo – RS) • 57 (Florianópolis – SC) • 77 (Montes Claros – MG) • 89 (São Paulo – Capital) • 121 (Lucélia – SP) Obs.: Os nomes dos jovens, de suas escolas, dos Diretores destas escolas, dos Coordenadores das Equipes TELELACRI constam de relação específica a ser consultada neste mesmo link. Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

35. E agora, um convite especial aberto a todo(a)s que participaram da Campanha LACRI-JOVEM/2007 Continuarem participando desta Campanha a fim de que possamos construir um site a muitas mãos, destinado a prevenir a VDCA no Brasil. A verdadeira prevenção da VDCA terá que VALORIZAR AS VOZES E OS OLHARES DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES para podermos “chegar antes que uma criança ou adolescente seja vítima de violência doméstica fatal, tornando-se um prontuário médico, um boletim policial, um processo judicial, um dossiê psicossocial, uma notícia de jornal ou um corpo no necrotério.” Sintam-se pois solidariamente desafiado(a)s a participar inclusive como um reconhecimento pelo excelente trabalho desenvolvido até aqui. Mantenham-se em contato permanente com o e-mail do LACRI – lacri@usp.br Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza

36. VALORIZAR AS VOZES E OS OLHARES DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES LACRI Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail:lacri@usp.br Material de Power Point preparado por: Geni Souza