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Kommunikations-Wissenschaft als

Kommunikations-Wissenschaft als. trans - disziplinäre Brücken -Wissenschaft Erich Hamberger , Salzburg Symposion „Transdisziplinarität-Transkulturalität.

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Kommunikations-Wissenschaft als

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Presentation Transcript

  1. Kommunikations-Wissenschaft als trans - disziplinäre Brücken -Wissenschaft Erich Hamberger, Salzburg Symposion „Transdisziplinarität-Transkulturalität. Stehen wir vor einem Paradigmenwechsel in den Wissenschaften? Sibiu/Hermannstadt, 23.Oktober 2007

  2. Kommunikations-Wissenschaft: Was ist das?

  3. Kommunikations-Wissenschaft: Was ist das? / institutionelle Blüte

  4. Kommunikations-Wissenschaft: Was ist das? / \ institutionelle Blüte intellektuelle Armut

  5. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002)

  6. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002) - Praxisanleitung (Publizistik)

  7. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft Im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002) - Praxisanleitung (Publizistik) - „Klassische“ Einzelwissenschaft (Mono-Disziplin)

  8. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002) - Praxisanleitung (Publizistik) - „Klassische“ Einzelwissenschaft (Mono-Disziplin) - Sozialwissenschaftliches Projekt (DG PuK-Konzept)

  9. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002) - Praxisanleitung (Publizistik) - „Klassische“ Einzelwissenschaft (Mono-Disziplin) - Sozialwissenschaftliches Projekt (DG PuK-Konzept) - Meta-Disziplin (traditionell oder neu)

  10. Mögliche Positionen der Kommunikationswissenschaft im System der Wissenschaften (nach GIESECKE 2002) - Praxisanleitung (Publizistik) - „Klassische“ Einzelwissenschaft (Mono-Disziplin) - Sozialwissenschaftliches Projekt (DG PuK-Konzept) - Meta-Disziplin (traditionell oder neu) - Teil-System der Kultur-Wissenschaften

  11. Zweidimensionales metatheoretisches Deutungsschema kommunikationstheoretischer Ansätze (Carsten RENCKSTORF 1995, 16; basierend auf Littlejohn 1983, 18-23)

  12. ‚… whether we have produced only ingredients of a communication theory. Are the pieces of a general theory of communication lying around us ready to be assembled? Or, for some reason, is a central theory of communication beyond our capability at this time?” (Schramm 1983, 14; zit. nach Renckstorf 1995, 13)

  13. Zweidimensionales metatheoretisches Deutungsschema kommunikationstheoretischer Ansätze (Carsten RENCKSTORF 1995, 16; basierend auf Littlejohn 1983, 18-23)

  14. behavioristic perspective transmissional perspektive complementarian perspective interactional perspective transactional perspective ONTOLOGISCHE POSITIONEN: EPISTEMOLOGSCHE POSITIONEN: „non-actional theory“ „actional theory” World view I (Wirklichkeit ist erkennbar) (Wirklichkeit ist erkennbar) World view II

  15. WISSENSCHAFT -eine spezifisch menschlicheErkenntnisweise

  16. WISSENSCHAFT -eine spezifisch menschliche Erkenntnisweise -eine (ursprünglich-) spezifisch-europäischeErkenntnisweise

  17. WISSENSCHAFT -eine spezifisch menschliche Erkenntnisweise -eine (ursprünglich-) spezifisch europäische Erkenntnisweise -eine spezifisch neuzeitliche Erkenntnisweise

  18. Georg SIMMEL (1858-1918) „… dass es nicht Werte gibt, die wir als solche wollen, sondern dass wir umgekehrt einen Wert nennen, was wir wollen“. (Simmel 1892/1893, GSG, Bd. 4, 70)

  19. KOMMUNIKATIONS-WISSENSCHAFT Ein selbst-widersprüchlicher Begriff

  20. Um Erkennen zu können, muss der Mensch kommunizieren. Um Kommunizieren zu können, muss der Mensch erkennen.

  21. Disziplin = Mono-Disziplin

  22. „Disziplin“ als impliziter Kontextbegriff

  23. „Trans-Disziplinarität“ als expliziter Kontextbegriff

  24. Mono-Disziplinarität – Transdisziplinarität

  25. Solo-Disziplinarität

  26. Solo-Disziplinarität – Pluri-Disziplinarität

  27. Mono-Disziplinarität - Trans-Disziplinarität x Solo-Disziplinarität - Multi-Disziplinarität (Hamberger 2004, nach Pietschmann 2002)

  28. Kommunikations-Wissenschaft (Fachbereich zur Klärung des Verhältnisses zwischen) / \ KOMMUNIKATION UND ERKENNTNIS (Verschränkung „Mit-Sein“/Differenzierung)

  29. Es geht ihm [PLOTIN] dabei zunächst um das rationale Verstehen von allgemeinverbindlicher metaphysischer Wahrheit, speziell des Prinzips als des Ursprungs und des umfassenden Grundes. Die Funktion des Prinzips wird von dessen Wirkbereich her einsichtig gemacht. Wenn am Ende dieses Prozesses die Rationalität des Verstehens, also das diskursive Denken, im Akt der Einswerdung [Kommunikation] mit dem Prinzip aufgehoben werden soll, so ist dadurch weder das begriffliche Denken als solches diskriminiert noch die Einung in einen unverbindlichen individual-psychischen, rein emotinalen oder gar irrationalen Akt verflüchtigt. Plotin versteht vielmehr begreifendes, diskursives und dialektisches Denken als notwendige Einübung in dessen eigene Aufhebung; damit vollendet sich in der Einung das Denken, in dem es sich selbst übersteigt…. Demnach vollzieht sich Plotins … Philosophie und jede von ihr geleitete … Erfahrung im Spannungsfeld von Reflexion [Erkenntnis] und Einung [Kommunikation]: das gesamte Philosophieren tendiert zur Einung als seinem Telos, die Einung wiederum wirkt zurückt aufs Denken, ist dessen Erfüllung-verheißender Stimulans.“ (BEIERWALTES, Werner (2002): Reflexion und Einung. Zur Mystik Plotins, in: Ders. u.a. (Hrsg.): Grundfragen der Mystik, 2. Aufl., Einsiedeln, S. 10f.; Hervorhebungen fett bzw. in eckiger KlammerE.H.)

  30. ERKENNTNIS / \ SEINS-Erkenntnis. und SACH-Erkenntnis (nach Jaspers) („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnistheoretisch Selbstzweckhaft (HANDWERK) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  31. KOMMUNIKATION / \ Kommunikations-AKT und Kommunikations-AUSDRUCK („Unmittelbarkeits/Medialitäts-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft (Intentional) und Zweckfrei/ Persongebunden und A-Personal(technisch) Selbstzweckhaft (Wort, Gestik) (Schrift, Tonträger etc.) („Sinn/Zweck-Verschränkung“) („Personalitäts-/A-Personalitäts-Verschränkung)

  32. MODERNE / \ KOMMUNIKATION und ERKENNTNIS (Verschränkung „Mit-SEIN/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-Erkenntnis und SACH-Erkenntnis ( (Unmittelbarkeit-/Medium-Verschränkung) ( Zustand/Gegenstand -Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  33. POST-MODERNE / \ KOMMUNIKATION und ERKENNTNIS (Verschränkung „Mit-SEIN/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-Erkenntnis und SACH-Erkenntnis)   (Unmittelbarkeit-Medium-Verschränkung) (Zustand/Gegenstand –Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  34. Vor-Moderne (Abendland) / \ KOMMUNIKATION und ERKENNTNIS (Verschränkung „Mit-SEIN/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-Erkenntnis und SACH-Erkenntnis / (Unmittelbarkeits-Medium-Verschränkung) (Zustand/Gegenstand-Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  35. (VOR-MODERNE Abendland) / \ (Inter-) Disziplinarität und Trans- (Multi-)Disziplinarität (Pluri-) (Verschränkung „Fragment/Ganzheit“) (nach Hamberger 2006)

  36. MODERNE / \ (Inter-) Disziplinarität und Trans- (Multi-)Disziplinarität (Pluri-) (Verschränkung „Fragment/Ganzheit“)

  37. POST-MODERNE / \ (Inter-) Disziplinarität und Trans- (Multi-)Disziplinarität (Pluri-) (Verschränkung „Fragment/Ganzheit“)

  38. ERKENNTNIS (Vor-Moderne) / \ SEINS-Erkenntnis. und SACH-Erkenntnis („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnisth S Selbstzweckhaft (Handwerk Technik) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung)

  39. ERKENNTNIS (Moderne) / \ SEINS-Erkenntnis. und SACH-Erkenntnis („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnistheoretisch Selbstzweckhaft (HANDWERK) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung)

  40. Anamnese, Diagnose, Therapie „Der Kreis kommunikationswissenschaftlicher Forschung schließt sich erst, wenn auf die empirischen Untersuchungen (Anamnese) und die theoriegeleitete Diagnose therapeutische Vorschläge für die Praxis folgen“ (Giesecke, Michael: zit. nach http://www.michaelgiesecke.de/visionen/dokumente/02_mythen_oekuloge/fliesstext/anamnese_diagnose_therapie.htm)

  41. Anamnese Diagnose Therapie Beschreibung Be-Deutung Bewertung (Erklärung) Ergebnis Erkenntnis Einsicht

  42. ERKENNTNIS-Ideal (Moderne) / \ SEINS-Erkenntnis. und SACH-Erkenntnis (nach Jaspers) („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) (Erkenntnis aus Kommunikation,) (Erkenntnis aus Reflexion, Distanz, Enung Differenzierung) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnistheoretisch Selbstzweckhaft (HANDWERK) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung)

  43. ERKENNTNIS-Ideal (Post-Moderne) / \ SEINS-Erkenntnis und SACH-Erkenntnis (nach Jaspers) („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnistheoretisch Selbstzweckhaft (HANDWERK) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung)

  44. KOMMUNIKATION (Moderne) / \ Kommunikations-AKT und Kommunikations-AUSDRUCK („Unmittelbarkeits/Medialitäts-Verschränkung“) (Beziehung aus Mit-Sein, Einung) (Beziehung aus Mitteilung, Austausch) / \ / \ Zweckhaft (Intentional) und Zweckfrei/ Persongebunden und A-Personal (technisch) Selbstzweckhaft (Wort, Gestik) (Schrift, Tonträger etc.) „Sinn/Zweck-Verschränkung“) („Personalitäts-/A-Personalitäts-Verschränkung)

  45. ERKENNTNIS (nach Kommunikations-Theorie der Komplementarität) / \ SEINS-Erkenntnis. und SACH-Erkenntnis (nach Jaspers) („Zustand-/Gegenstand-Verschränkung“) / \ / \ Zweckhaft und Zweckfrei/ Handlungspraktisch und Erkenntnistheoretisch Selbstzweckhaft ( HANDWERK) (WISSENSCHAFT) (Sinn/Zweck-Verschränkung) (Theorie/Praxis-Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  46. KOMMUNIKATION (Post-Moderne) / \ Kommunikations-AKT und Kommunikations-AUSDRUCK („Unmittelbarkeits/Medialitäts-Verschränkung“) (Beziehung aus Mit-Sein, Einung) (Beziehung aus Mitteilung, Austausch) / \ / \ Zweckhaft (Intentional) und Zweckfrei/ Persongebunden und A-Personal (technisch) Selbstzweckhaft (Wort, Gestik) Schrift, Tonträger etc.) („Sinn/Zweck-Verschränkung“) („Personalitäts-/A-Personalitäts-Verschränkung)

  47. KOMMUNIKATION (als Aspekt einer komplementären Kommunikations-Theorie) / \ Kommunikations-AKT und Kommunikations-AUSDRUCK („Unmittelbarkeits/Medialitäts-Verschränkung“) (Beziehung aus Mit-Sein, Einung) (Beziehung aus Mitteilung, Austausch) / \ / \ Zweckhaft (Intentional) und Zweckfrei/ Persongebunden und A-Personal (technisch) Selbstzweckhaft (Wort, Gestik) (Schrift, Tonträger etc.) („Sinn/Zweck-Verschränkung“) („Personalitäts-/A-Personalitäts-Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

  48. Kommunikations-Wissenschaft (in der Be-Deutung der Moderne) / \ KOMMUNIKATION. und ERKENNTNIS. (Verschränkung „Mit-SEIN“/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-ERKENNTNIS und SACH-Erkenntnis (Unmittelbarkeit-/Medium-Verschränkung) (Zustand/Gegenstand -Verschränkung)

  49. Kommunikations-Wissenschaft (in der Be-Deutung der Post-Moderne) / \ KOMMUNIKATION. und ERKENNTNIS. (Verschränkung „Mit-SEIN/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-ERKENNTNIS und SACH-Erkenntnis (Unmittelbarkeit-/Medium-Verschränkung) (Zustand/Gegenstand -Verschränkung)

  50. Kommunikations-Wissenschaft (in der Be-Deutung als disziplinäre/transdisziplinäre Komplementaritäts-Wissenschaft) / \ KOMMUNIKATION. und ERKENNTNIS. (Verschränkung „Mit-SEIN/Differenzierung) / \ / \ KOMM.AKT und KOMM.AUSDRUCK SEINS-ERKENNTNIS und SACH- Erkenntnis (Unmittelbarkeit-/Medium-Verschränkung) (Zustand/Gegenstand -Verschränkung) (nach Hamberger 2006)

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