slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида" PowerPoint Presentation
Download Presentation
ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13
merritt-walton

ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида" - PowerPoint PPT Presentation

223 Views
Download Presentation
ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"
An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида" ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"

  2. Тема экспериментальной деятельности: «Информационные технологии как средство коррекции познавательных процессов у детей с отклонениями в развитии»

  3. Научный руководитель проекта: Роготнева Альбина Викторовна Методист ТОИПКРО

  4. Участники экспериментальной группы: • Лисовская Т.И. – учитель нач. классов; • Медведева О.А. – учитель русского языка; • Лаптева Н.И. – учитель СБО; • Зиятдинова Ф.М. – учитель истории и географии; • Куклина Л.В. – учитель биологии; • Протопопова Г.И. – логопед; • Цыганцева Н.К. – ст.воспитатель; • Шитова И.П. – воспитатель; • Грицан Н.А. – педагог-психолог; • Ковтун Н.В. – учитель информатики.

  5. Цель исследования: Выявить роль применения информационных технологий для коррекции развития познавательных процессов умственно-отсталых школьников

  6. Задачи экспериментальной работы: • Изучение возможностей информационных технологий в • коррекционно-развивающей работе. • Разработка диагностических средств для мониторинга • эффективности внедряемой технологии. • Разработка предметных уроков и воспитательных • занятий с использованием компьютерных технологий. • Апробирование разработанного материала в процессе • коррекционно-развивающей работы. • Систематизация материала. • Обобщение и распространение значимого педагогического • опыта.

  7. Уникальность эксперимента • В настоящее время отсутствует систематизированный материал по применению информационных технологий в работе с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии. • В этой связи особую уникальность приобретают исследования по использованию информационных технологий и их возможности в коррекционно-развивающей работе.

  8. Гипотеза эксперимента. • Если в процессе учебно-воспитательной работы использовать специально подобранные и систематизированные игровые, обучающие мультимедийные компьютерные программы, то процесс коррекционно-развивающей работы будет более эффективен.

  9. Этапы реализации проекта. • Организационный этап (2006-2007 учебный год). 1.Подбор кадров для участия в экспериментальной деятельности. 2.Повышение профессиональной компетентности педагогов в области информационных технологий и методики коррекционно-развивающей работы. 3.Овладение навыками разработки компьютерных заданий. 4.Разработка плана экспериментальной деятельности на 2007-2008 учебный год. 5.Составление персонифицированных программ экспериментальной деятельности. 6.Мониторинг полученных результатов

  10. Теоретический этап (2007-2008 учебный год). 1.Подбор учебно-воспитательного и компьютерного материала для конструирования уроков (занятий). 2.Подбор и систематизация дидактического материала (в соответствии с компьютерным материалом) для обеспечения коррекционно-развивающей работы. 3.Участие в обучающих семинарах по методике конструирования уроков (занятий) с использованием компьютерных технологий. 4.Обсуждение и утверждение коррекционно-развивающих программ на проблемных семинарах. 5.Подбор диагностических методик для сопровождения эксперимента. 6.Мониторинг динамики развития учащихся. 7.Распространение значимого педагогического опыта.

  11. Практический этап (2008-2009 учебный год). 1.Внедрение разработанного материала в процесс коррекционно-развивающей работы. 2.Организация и проведение мониторинга эффективности эксперимента. 3.Систематизация методического и дидактического материала экспериментальной деятельности.

  12. Заключительный этап (2009-2010 учебный год). 1.Аналитический отчёт. 2.Распространение опыта педагогической работы через публикации и конференции. 3.Выпуск методического пособия и программ. 4.Издание методических рекомендаций по использованию ИТ.

  13. Ожидаемые результаты: • Повышение уровня профессионализма педагогов в области информационных технологий и методики коррекционно-развивающей работы. • Формирование мотивационных компонентов у всех участников педагогического процесса (педагоги и учащиеся). • Повышение уровня познавательных процессов умственно отсталых школьников посредством применения информационных технологий. • Выпуск сборника методических рекомендаций по применению информационных технологий в коррекционном образовательном процессе. • Издание электронного пособия по коррекционно-развивающей работе.