Kişisel Rehberlik Uygulamaları

1. Kişisel Rehberlik Uygulamaları

2. Sorumluluk

3. Sorumluluk kısaca başkalarının haklarına saygılı olmak ve kendi davranışlarının sonuçlarını yüklenmek olarak tanımlanabilir. Sorumluluk çocuğun kendi gelişim düzeyine uygun görevlerin verilmesiyle gelişir.

4. Sorumluluk Çalışması Amaç Sorumluluklarını yerine getiren bir bireyin rolüne yönelik farkındalık sağlama. Uygulanışı Sorumluluklarını bilen ve yerine getiren bir kişiyi anlatınız. Bu kişiye yönelik duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

5. Sorumluluk Öğretmen olduğunuzda öğrencilerinizde sorumluluk düşüncesini nasıl geliştirebilirsiniz? Yapmayı planladığınız somut uygulamaları yazarak açıklayınız.

6. Zorbalık

7. Zorbalık Zorba olarak nitelenen çocuklar başkalarına fiziksel ve sözel olarak sık bir şekilde baskı yaparlar.

8. Zorbalık Zorbalığın başlıca sebepleri şunlardır: • Çocuğun mizacı • Çocuğun ailesinin davranışları • Zorbalık ile yarar mesajı • Olumludan çok olumsuz sözler duyma • Akran gurubu

9. Zorbalık çalışması Amaç Zorbalıkla karşılaşıldığında uygun davranış geliştirilmesine yardımcı olmak Uygulanışı • Zorbalığın ne olduğu sorulur • Çevrede karşılaşılan zorba davranışlardan örnekler istenir • Alay etmeyle ilgili bir durum canlandırılır • Zorbalığa maruz kalanın ne hissettiği sorulur • Yemek sırasında tehdit etmekle ilgili bir durum canlandırılır • Zorbalık yapan çocuğun isteğini başka hangi yollarla ifade edebileceği tartışılır • Zorbalığa maruz kalanın nasıl davranabileceği sorulur • Zorbalıkla baş etmeyle ilgili canlandırmalar yapılır

10. Disiplin

11. Disiplinin temel amaçlar gerçekleştiğinde; • Öğrencilerden beklenen davranışların gelişmesi • Sorumluluk olarak adlandırılan iç denetim duygusu oluşması beklenir.

12. İstenmeyen davranışların kısıtlanmasında ceza ve baskı kullanımı ile dıştan denetimli çocuklar yetiştirilir. Disiplinin denetim ve baskı olarak algılanması ise öfke duygusunu yaşatır, ona saldırgan olmayı öğretir.

13. Disiplini sağlayabilmek için öğretmenler; • Yanlış davranışı sözel olmayan mesajlarla derhal durdurmalı • Göz teması kurmadan talimat vermemeli • Öğrencilere saygılı davranmalı • Öğrencileri tehdit etmemeli • Sakin ve kesin dille uyarılarda bulunmalı • Mizahı kullanabilmelidir

14. Anne babalar; • Çocuklarıyla ilgili şikayetleri ciddiye almalı • Tutarlı olmalı • Çocuğun kişiliğini değil davranışlarını ödüllendirmeli ya da cezalandırmalı • Çocuğa saygı göstermeli • Çocuklarıyla arkadaş olmamalı • Çocuklarıyla nitelikli zaman geçirmeli

15. Disiplin Etkinlikleri Amaç Sahip çıkabilmeleri amacıyla kuralları çocukların koymasını, bu kuralların koyuluş sebeplerinin farkına varılmasını sağlamak

16. Disiplin Etkinliği 1 Belirlenen kurallar kağıtlara yazılıp bir torbaya konur. Her öğrenci bir kağıt çeker. Kuralı sessiz kalarak pandomim ile anlatmaya çalışır. Disiplin Etkinliği 2 Öğrenciler gruplara ayrılır Her grup bir el kuklası seçip kendilerine söylenen bir mekânda uygun olmayan davranış sergilerler Oyun bittiğinde doğru seçenekler ve nedenleri tartışılır

17. Disiplin Etkinliği 3 Öğrenciler gruplara ayrılır Gruptaki her öğrenci okuldaki kurallardan biriyle ilgili resim çizer Çizilen resimler grup içinde paylaşılır, her bir resimdeki kuralın ne işe yaradığı sorusu cevaplanır Her bir öğrenci sınıfla resmini paylaşır, bir kaç dakika içinde kuralı anlatır

18. Disiplin Etkinliği 4 Her öğrenci uymadığı bir kuralı ve bu durumda başına gelen olumsuz bir olayı paylaşır. Ne yapılsaydı bu duruma düşülmezdi konusunda fikir üretilir. Herkesin hata yapabileceği, önemli olanın hatalardan ders alıp bunları tekrarlalamak olduğu vurgulanır

19. Saygı

20. Saygı Bir çocuğa saygı göstermesini öğretmenin en etkili yolu ona saygı göstermektir. Böylelikle çocuk birinden saygı görmenin nasıl bir his olduğunu anlar.

21. Saygı Çocuklar kendilerini sevenlerden çok kendilerine saygı gösterenlere saygı gösterme eğilimindedir.

22. Saygı Saygı ortamı, öğrenme için uygun ortamın oluşmasına zemin hazırlar.

23. Saygı Otoriteye saygı göstermeyi aile ortamında öğrenmeyen çocuklar bu alışkanlıklarını dışarada da gösterebilmektedir.

24. Saygı Bir öğretmen öğrencilerinin ona saygı göstermediğinden şikayetçi ise kendinin öğrencilere ne kadar saygı gösterdiğini sorgulaması gerekir.

25. Saygı Aileler; • Çocukları bir şey söylerken yaptığı işi bırakıp onu dinlemeli • Çocuğuna teşekkür etmeli • Giyim, ev ödevi konularında ona seçenekler sunmalı • Çocuğun problemlerini ciddiye almalı • Çocuğunun görüşlerini ciddiye almalı

26. Saygı Etknliği Amaç Takdir edilmenin öneminin, saygı göstermenin etkilerinin farkına varılmasını sağlamak. Uygulanışı Öğrenciler gruplara ayrılarak aile ortamında bir akşam yemeğini canlandırmaları istenir. Oyundan sonra izleyenler aile üyelerinin kendi aralarındaki konuşmaları tartışırlar. Öğrencilerden oyunda sihirli sözcük olarak ifade edilen rica sözlerinin ne kadar kullanıldığının belirlenmesi istenir. Olumlu örneklerin yerlerine olumlularının neler olabileceği sorulur. Öğrenciler oyunu sihirli sözcükleri kullanarak tekrar oynarlar.