IeFP Istruzione e Formazione Professionale

1. IeFP Istruzione e Formazione Professionale

2. Sommario • Principi e struttura del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna • La governance del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna • La progettazione e la proposta didattica dei percorsi triennali di IeFP • L’azione di supporto regionale per l’attuazione del sistema di IeFP • I numeri del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna • Sitografia per l’approfondimento IeFP Istruzione e Formazione Professionale

3. Principi e struttura del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna IeFP Istruzione e Formazione Professionale

4. I principi del sistema di IeFP in Emilia-Romagna L.R. 12/2003 art.2 • Innalzare il livello di istruzione • Sostenere il successo scolastico e formativo, prevenire l'abbandono • In particolare ma non in via esclusiva per i ragazzi in condizioni di svantaggio personale, economico e sociale. IeFP Istruzione e Formazione Professionale

5. I principi del sistema di IeFP in Emilia-Romagna L.R. 5/2011 art.2 (legge regionale istitutiva del sistema di IeFP prima legge specifica a livello nazionale) • Promuovere strategie di innovazione per lo sviluppo territoriale: • buona occupazione, qualità del lavoro, diritti di cittadinanza. • Fornire una risposta coerente ai fabbisogni formativi e professionali dei territori. • Elevare le competenze generali e professionali di tutti i giovani e ampliarne le opportunità. • La IeFP come sistema per: lo sviluppo sociale ed economico basato • sulla conoscenza e il lavoro come fattori di coesione e inclusione IeFP Istruzione e Formazione Professionale

6. I principi del sistema di IeFP in Emilia-Romagna • Avvio a regime dall’A.S. 2011-12 • Ne fanno parte Enti di formazione accreditati e Istituti Professionali (IP) che scelgono di operare in sussidiarietà • Offre percorsi triennali di qualifica, di cui almeno il primo anno di norma si frequenta presso gli IP IeFP Istruzione e Formazione Professionale

7. Il sistema di istruzione e IeFP in Emilia-Romagna L.R. 5/2011 * l’offerta triennale di IEFP presso gli IP è evidenziata in modo autonomo nella grafica, ma nella realtà è sempre integrata nel percorso quinquennale che porta al diploma quinquennale di istruzione secondaria superiore professionale (riquadro tratteggiato) IeFP Istruzione e Formazione Professionale

8. L’offerta nel sistema regionale di IeFP Triennio di IeFPcon qualifica presso gli enti di formazione accreditati (in integrazione verticale e orizzontale con IP) Triennio di IeFP con qualifica presso istituti professionali, nell’ambito del percorso di diploma quinquennale (in integrazione orizzontale con IP) - Tipologia A. Offerta sussidiaria integrativa IeFP Istruzione e Formazione Professionale

9. L’accesso ai percorsi di IeFP • Iscrizioni, passaggi, abbandoni sono monitorati presso tutti i soggetti del sistema Attraverso l’ARS (Anagrafe Regionale Scolastica) e il SIFER (Sistema Informativo della Formazione regionale) L’eventuale passaggio agli Enti al II anno avviene con le stesse modalità e tempi fissati per le iscrizioni alle scuole superiori da parte del Miur (iscrizione attraverso la segreteria della istituzione scolastica attualmente frequentata) L’accesso al primo anno dei percorsi di IeFP avviene dalla III media, iscrivendosi a un Istituto Professionale con le stesse modalità fissate per le iscrizioni alle scuole superiori da parte del Miur Tutti i percorsi triennali si realizzano a partire dalla frequenza del primo anno di IP 
(esclusi i percorsi personalizzati, vedi pagina successiva) IeFP Istruzione e Formazione Professionale

10. Percorsi personalizzati per allievi a elevato rischio di dispersione ai sensi della L.R. 5/2011 art.11 • Sono possibili percorsi di IeFPtriennali, svolti con modalità personalizzate e differenziate (ad esempio intero triennio presso gli Enti) per ragazzi a elevato rischio di dispersione scolastica: • allievi in ritardo scolastico, anche non in possesso del titolo di III media • allievi over 16 non ancora in possesso di titolo di III media • Questi percorsi si realizzano a partire da valutazioni congiunte e nell’ambito di convenzioni o co-progettazioni tra istituti secondari di primo grado, enti accreditati, CTP, Istituti Professionali. IeFP Istruzione e Formazione Professionale

11. Quarto anno e anno integrativo • Il completamento dell’offerta di IeFPcon la programmazione del IV anno di diploma professionale è previsto dall’A.S. 2014-15 • Potranno essere attuate sperimentazioni per la programmazione dell’anno integrativo per l’accesso al diploma di istruzione secondaria superiore, in base ad una valutazione dei fabbisogni di sistema IeFP Istruzione e Formazione Professionale

12. Le caratteristiche essenziali dell’offerta IeFP Valorizzare la risorsa-giovani, evitare la dispersione accompagnando abbandoni e passaggi • Reversibilitàdelle scelte degli allievi, in ogni momento • Raccordi e sostegni agli allievi che effettuano transizioni (durante e a fine percorso) • Didatticainnovativa e personalizzata • Progettazione e realizzazione integrata tra Istituto Professionale e Ente di formazione IeFP Istruzione e Formazione Professionale

13. La governance del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna IeFP Istruzione e Formazione Professionale

14. Il sistema regionale: governance Confronto e proposta sulla programmazione regionale Coordinamento territoriale 
e interistituzionale Concertazione sociale Comitato di 
coordinamento 
istituzionale Commissione 
regionale tripartita
(CRT) Conferenza regionale 
per il sistema formativo Organismi specifici IeFP Supervisione tecnica regionale Supervisione tecnica regionale Progettazione integrata Comitato Tecnico 
Regionale (CTR) Comitato Settoriale
(CS) Comitato Territoriale
(CT) Uno per settore: Meccanico, Grafico, Enogastronomico e turistico, Agricolo, Servizi commerciali, Abbigliamento, Elettrico - elettronico Uno per provincia: Bologna, Ferrara, Forlì-Cesena, Modena, Parma, Piacenza, Ravenna, Reggio Emilia, Rimini IeFP Istruzione e Formazione Professionale

15. Il processo di programmazione per il triennio 2011-14 Approvazione delle qualifiche professionali conseguibili nel sistema regionale di IeFP e loro correlazione alle figure nazionali Approvazione dei requisiti e modalità di selezione degli enti di formazione professionale e degli istituti professionali Criteri per l'accreditamento 
degli Enti per il nuovo sistema IeFP • La Provincia definisce le qualifiche da programmare sul territorio ed emette propri Bandi triennali • Presentazione candidature Enti e Istituti alle Province • Le candidature si riferiscono a specifiche qualifiche, e devono dimostrare capacità e risorse • Il nucleo di valutazione è composto da Provincia e Regione, con indicatori valutativi comuni ESITO • numero percorsi e qualifiche attivabili per ogni sede • elenco delle qualifiche acquisibili nel sistema di IeFP • soggetti che le realizzeranno Possibili modifiche annuali della programmazione a livello provinciale IeFP Istruzione e Formazione Professionale

16. La progettazione e la proposta didattica dei percorsi triennali di IeFP IeFP Istruzione e Formazione Professionale

17. Come vengono progettati i percorsi di IeFP in Emilia-Romagna • Grande spazio alla autonomia e corresponsabilità di Istituti e Enti • I consigli di classe degli IP e gli Enti, nella loro autonomia, organizzano i curricoli triennali che assicurano contemporaneamente qualifica, competenze culturali di base e proseguimento degli studi • Tavoli regionali di lavoro (Comitati Settoriali) definiscono progetti-quadro e schemi di riferimento per l’integrazione degli ordinamenti nei diversi indirizzi e settori IeFP Istruzione e Formazione Professionale

18. In cosa consiste la progettazione integrata • Confronto dei curricula didattici di IP e Enti • Adeguamento ai LEP (Livelli Essenziali delle Prestazioni) e ai riferimenti generali e settoriali, nazionali e regionali (vedi scheda successiva) • Progettazione di azioni e attività specifiche (anche in base al bisogno degli allievi): • - Attività a finalità orientativa • - Attività per potenziare la dimensione professionale • (competenze tecnico professionali inerenti settore e qualifica) • - Attività di recupero, sostegno, riallineamento (soprattutto per le competenze di base - assi culturali) • - Attività per facilitare i passaggi, contro la dispersione IeFP Istruzione e Formazione Professionale

19. I riferimenti della progettazione unitaria 1. Competenze (conoscenze e abilità) richieste per l’assolvimentodell’Obbligo di Istruzione (D.M. 139/07) 2. Standard minimi formativi nazionali delle competenze di base del 3° anno della IeFP(Allegato 4 dell’Accordo 27 luglio 2011). 3. Per gli IP: proprio ordinamento (D.P.R. 87/2010 e allegati), comprese autonomia e flessibilità (art.5 c.3, lettere a. e c.) 1. Capacità e conoscenze di cui alle 4 Unità di Competenzapreviste dal Sistema Regionale delle Qualifiche x la IeFPcorrelate con le figure professionali nazionali 2. Per gli IP: proprio ordinamento (D.P.R. 87/2010 e allegati)comprese autonomia e flessibilità (art.5 c.3, lettere a. e c.) 3. Competenze relative a: Qualità; Sicurezza, igiene e ambiente(D.I.15 giugno 2010, Allegato 3) IeFP Istruzione e Formazione Professionale

20. La progettazione integrata: finalità dell’integrazione progettuale • 1. Sviluppo delle competenze di base e prevenzione della dispersione: • progettazione e adozione di interventi mirati • - al sostegno motivazionale, • - all’orientamento, • - al tutoraggio, in particolare per gli studenti a rischio dispersione; • 2. Professionalizzazione: • progettazione e realizzazione del curricolo finalizzato allo sviluppo delle competenze professionali; • 3. Passaggi tra gli Istituti professionali e gli Enti di formazione • accreditati (reversibilità delle scelte): • interventi per agevolare i passaggi tra sistemi e il reciproco riconoscimento dei crediti. IeFP Istruzione e Formazione Professionale

21. L’azione di supporto regionale per l’attuazione del sistema di IeFP IeFP Istruzione e Formazione Professionale

22. Supporto regionale all’attuazione del sistema. L’Azione Regionale • La Regione ha messo a disposizione 8,7 M€ per il supporto all’attuazione del sistema • Lerisorse sono assegnate direttamente a Istituti e Enti, in rapporto a numero allievi e percorsi • L’azione regionale finanzia: • MacroambitoA: attività di integrazione per gli operatori (partecipazione ai CS, seminari, gruppi di lavoro...) • MacroambitoB: attività rivolte agli allievi (arricchimento curricolare e attività extracurricolari) IeFP Istruzione e Formazione Professionale

23. Supporto regionale all’attuazione del sistema. L’Azione Regionale • La Regione sostiene anche progetti personalizzati volti a favorire il conseguimento della qualifica triennale per i ragazzi ad alto rischio di abbandono/dispersione • La Regione ha inoltre attivato una funzione di assistenza tecnica ai soggetti del sistema IeFP Istruzione e Formazione Professionale

24. Materiali e azioni di informazione • Guideprovinciali di orientamento 
 • Quaderno regionale - guida operatori • Incontri territorialie seminari per gli operatori e responsabili IP-FP • Programmazione di seminari formativi per gli operatori e gli attori del sistema IeFP Istruzione e Formazione Professionale

25. I numeri del sistema regionale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) in Emilia-Romagna IeFP Istruzione e Formazione Professionale

26. I numeri del sistema I soggetti attuatori Enti di formazione: 42* (operano riuniti in una unica RTI regionale) Istituti Professionali: 71 (le istituzioni che non realizzano percorsi di IeFP sono 2) * Tutti i dati relativi a percorsi presso gli enti sono riferiti ai secondi anni dell’a.s. 2011-12 IeFP Istruzione e Formazione Professionale

27. L’offerta di IeFP. Enti accreditati e Istituti Professionali 71 *42 se conteggiati sul territorio regionale (alcuni Enti sono presenti in più province) IeFP Istruzione e Formazione Professionale

28. L’offerta di IeFP. Classi e percorsi presso gli Enti accreditati e Istituti Professionali 364 187 IeFP Istruzione e Formazione Professionale

29. L’offerta di IeFP. Allievi presso gli Enti accreditati e Istituti Professionali 8326 3964 794 IeFP Istruzione e Formazione Professionale

30. Le qualifiche programmabili IeFP Istruzione e Formazione Professionale

31. Le qualifiche programmabili IeFP Istruzione e Formazione Professionale

32. La suddivisione delle classi per qualifica Le classi degli Istituti Professionali sono conteggiate in base alla qualifica prevalente, in caso di classi pluriqualifica IeFP Istruzione e Formazione Professionale

33. La suddivisione degli allievi per qualifica IeFP Istruzione e Formazione Professionale

34. Sitografia per l’approfondimento • http://www.emiliaromagnasapere.it • http://www.scuolaer.it • http://www.istruzioneer.it IeFP Istruzione e Formazione Professionale