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Was in der Schule wirkt – und was nicht

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Was in der Schule wirkt – und was nicht. Lehrerinnen- und Lehrertag Olten Fraktionsversammlung der Primar-Lehrpersonen Mittwoch, 18. September 2013. Zur Debatte über die Wirkung der Schule. Welche Wirkung ist gemeint? Der Wunsch nach einfachen Antworten … Viele Einzelergebnisse.

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Presentation Transcript
was in der schule wirkt und was nicht
Was in der Schule wirkt –und was nicht
  • Lehrerinnen- und Lehrertag Olten
  • Fraktionsversammlung der Primar-Lehrpersonen
  • Mittwoch, 18. September 2013
zur debatte ber die wirkung der schule
Zur Debatte über die Wirkung der Schule
  • Welche Wirkung ist gemeint?
  • Der Wunsch nach einfachen Antworten …
  • Viele Einzelergebnisse
john hattie1
John Hattie
  • Visible Learning
  • A Synthesis of Over 800 Meta-AnalysesRealtingtoAchievement.
  • London, New York: Routledge. 2009.
  • Lernen sichtbar machen
  • Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“ besorgt von Wolfgang Beywil und Klaus Zierer.
  • Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2013.
einflussbereiche
Einflussbereiche

Bereiche Anzahl Faktoren Effekt

  • Lehrpersonen 10 Faktoren .49
  • Curriculum 25 Faktoren .45
  • Unterricht 49 Faktoren .42
  • Lernende 7 Faktoren .40
  • Elternhaus 19 Faktoren .31
  • Schule 28 Faktoren .23
rangliste
Rangliste
  • 1. Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus
  • 2. Kognitive Entwicklungsstufe nach PIAGET
  • Formative Evaluation des Unterrichts
  • 136. Repetition
  • 137. Fernsehen
  • 138. Schulwechsel
lehrperson
Lehrperson
  • Qualität des Lehrens zeigt sich in der Aktivität der Schülerinnen und Schüler
  • Erwartungen und Auffassungen der Lehrpersonen in Bezug auf Lehren, Lernen und Bewerten: Können alle Fortschritte erzielen?
  • Offenheit der Lehrperson
  • Warmes, sozial-emotionales Klima, L-S-Beziehung
  • Klare Erfolgskriterien und Leistungserwartungen
  • Förderung von Anstrengung
lehrperson als
Lehrperson als

Terhart, E. (2010). Hat John Hattie tatsächlich den Heiligen Gral der Schul- und Unterrichtsforschung gefunden?

curriculum
Curriculum
  • Gleichgewicht zwischen Oberflächen- und tiefem Verstehen
  • Entwicklung von Lernstrategien
  • Strategien, die fachspezifisch und auf ein Programm ausgerichtet sind
unterricht
Unterricht
  • Transparente Lernziele und Erfolgskriterien
  • Aktive Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler
  • Kognitiv anspruchsvolle Aufgaben
  • Fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Know-how
  • Systematisches Üben
  • Vermittlung und Anwendung angemessener Lernstrategien
  • Lehren und Lernen planen, darüber sprechen
  • Feedback
sch lerinnen und sch ler
Schülerinnen und Schüler
  • Vorwissen
  • Erwartungen
  • Offenheit gegenüber Erfahrungen
  • Überzeugung über Wert und Nutzen von Investitionen in Bildung
  • Engagement
  • Selbstbild als Lernender
elternhaus
Elternhaus
  • Erwartungen und Bildungsaspirationen der Eltern
  • Sozioökonomische Herkunft
schule
Schule
  • Klassenklima
  • Peers
schulwirksamkeit und reformen
Schulwirksamkeit und Reformen?
  • Strukturelle Reformen
  • Reformen, die sich auf den Unterricht auswirken
erfolgreiche reformen
Erfolgreiche Reformen …
  • führen für die Lehrerinnen und Lehrer zu einem Mehrwert.
  • wirken sich auf den Unterricht in irgend einer Form aus.
ziele
Ziele
  • Lernfortschritte ausweisen
  • Kompetenzorientiertes Feedback
  • Feedback-Kultur
  • Faire Beurteilung
ad