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Acreditación Facultades Educación
“La educación cambiará si lo hace el profesorado""Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado el interés por la ciencia." (Manuel Toharia)
La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm y cuadro-1), exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen, en todos los ámbitos, los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global" (ver http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm).
¿Confusión o Calidad? Autoevaluación EFQM Control Calidad Vías clínicas Circulos de calidad Audit Acreditación Gestión por Procesos ISO Plan de Calidad Mejora continua de la calidad Gestión de Calidad Total Guías Clinicas Control estadistico Procesos
1. Qué es la Acreditación La acreditación es el procedimiento mediante el cual un organismo autorizado reconoce formalmente que una organización es competente para la realización de una determinada actividad de evaluación de la conformidad. Los organismos de acreditación son los encargados de comprobar la competencia de los evaluadores de la conformidad.
La acreditación es un testimonio que da el Estado sobre la calidad de un programa o Institución con base en un proceso previo de evaluación, en el cual intervienen la Institución, las comunidades académicas y los entes asignados por el Estado. Es una ocasión para reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo deseable.
2. Características • Es voluntaria y temporal • Se inicia por programas académicos conducentes al grado y al título • La acreditación de programas no conduce automáticamente a la acreditación institucional • Posteriormente se acreditarán los programas de especialización, maestrías y doctorados. • Está centrada en la calidad • No es inspección ni vigilancia • No tiene carácter punitivo • Es diferente a la acreditación previa
3. Evaluadores Los organismos de evaluación de la conformidad: • Son los encargados de evaluar y realizar una declaración objetiva de que los productos, procesos, instalaciones o servicios (productos), cumplen unos requisitos específicos. • Dentro de los organismos de evaluación de la conformidad se incluyen organismos: • De certificación, de inspección y laboratorios.
4. BENEFICIOS DE LA ACREDITACIÓN • Se promociona la cultura de la autoevaluación, autorregulación y de mejoramiento continuo. • Se enriquece la comunicación académica y revitaliza la Misión y el Proyecto Institucional. • La autoevaluación con fines de acreditación genera reformas curriculares, tratamiento interdisciplinarios, fortalecimiento de la investigación formativa, colaboración de asociaciones de Facultades y de IES. • Se reconoce la construcción de la comunidad académica a partir de la interacción con sus pares. • Se fortalece los sistemas de información académica, renovación de los procesos de gestión y utilización de las NTIC.
4. BENEFICIOS DE LA ACREDITACIÓN(2) • La participación de pares académicos extranjeros permite fortalecer los vínculos con la comunidad académica internacional. • Las IES, que participan en el SNA, adoptan políticas de rendición de cuentas y transparencia en sus procesos. • Las IES, con programas acreditados, cooperan • académicamente con otras IES especialmente en la • autoevaluación. • El seguimiento de egresados se hace más evidente. • Favorece la competencia y la innovación. • La acreditación es un rasgo diferenciador en el • mercado.
5. VENTAJAS DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD • Mayor confianza y transparencia en la sociedad. • Aumenta la autocrítica, asegura la conformidad. • Se 0rienta hacia las necesidades de los usuarios. • Adaptación rápida a los cambios y mejora del valor añadido para los usuarios. • Aprendizaje sistemático de la experiencia. • Mejora la formación y aumenta la participación. • Potencia el trabajo en equipo. • Aumenta el control sobre gastos y procesos. • Mejora la comunicación interna y externa.
6. LIMITACIONES DE LA ACREDITACIÓN • No es la solución a los problemas, es un instrumento para el mejoramiento institucional. • Algunos estándares pueden ser difíciles de aplicar en la realidad institucional de la Universidad. • Los cambios generan inestabilidad. • El cambio tiene un costo. demanda nuevos recursos y reasignación de los ya existentes. • Es temporal
Investigación 7. METODOLOGÍA PARA LA ACREDITACIÓN DE UN PROGRAMA ACADÉMICO Generar compromiso Actualización semestral Acercamiento Autoestudio no ¿Listos? Planes de Mejora si Enviar Auto evaluación Visita no Dictamen Positivo si C:\Documents and Settings\Siemens\Mis documentos\POWERPOIN\AUDITOR\ACREDITAC\AcreFlujProce ++.ppt
8. ¿Por qué acreditarnos? • Necesidad de profesionales bien capacitados • Mundo cambiante y globalizado • Proliferación de instituciones de educación superior de diversas características, niveles y grados de exigencia Instituto para la Calidad IC-PUCP
9. SISTEMA DE ACREDITACIÓN 0bjetivo: Garantizar a la sociedad que las instituciones de Educación Superior, que forman parte del sistema, cumplen los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos
ACREDITAR Significa secuenciar un proceso que incluye: Autoevaluación, evaluación externa y evaluación final El reconocimiento por parte del Estado de la alta calidad alcanzadapor la carrera profesional que se somete a evaluación externa
ACREDITACIÓN Facilita la movilidad de estudiantes y académicos: Compatibilidad de estudios Educación Transnacional Reconocimiento mutuo Confianza recíproca Garantiza la movilidad de profesionales: Reconocimiento de Títulos
10. Lineamientos para la Acreditación • Marco metodológico • Condiciones iniciales • Autoevaluación • Participativa y sistemática • Evaluación externa (Pares) • - Modelo seguido y especificidades • Evaluación final • - Informe de autoevaluación + informe de evaluación de pares + comentarios al informe de Pares • Acreditación (Estado) • Marco legal • Marco conceptual • Elementos institucionales: • - Misión • - Proyecto institucional • Marco estructural: • - Criterios • - Factores • - Características de calidad • - (Aspectos a considerar) • - Variables • - Indicadores
Ideas, visiones del mundo … normas, valores … comunicación, instrumentos CULTURA: Ser EDUCACIÓN Saber Hacer ACTUACIÓN Convivir Ambito doméstico Ambito escolar/laboral Ambito social amplio
11. PROCESO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD MODELO ISO 9001:2000 RESPONSABILIDAD DIRECCION MEDICION ANALISIS Y MEJORA GESTION DE RECURSOS SALIDA Producción de conocimiento REALIZACION del PRODUCTO Sistema de gestión de la calidad Mejora continua del sistema de Gestión de la calidad USUARIOS USUARIOS SATISFACCION REQUISITOS Entrada
ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) • Estudiantes • Objetivos educacionales del programa • Resultados del programa y medición • Componente profesional • Plana docente • Facilidades • Soporte institucional y Recursos financieros • Criterios del Programa volver
Modelo Malcom Baldrige Perfil Organizacional: Ambiente, Relaciones, y Desafíos 5 Enfoque a los docentes y administrativos 2 Planeamiento Estratégico 7 Resultados del desempeño organizacional 1 Liderazgo 3 Enfoque al estudiante a las partes interesadas y al mercado 6 Gestión de procesos educativos y de apoyo 4 Medición, Análisis, y Gestión del Conocimiento
EL MODELO EFQM 2000 Los 9 criterios EFQM adaptados a las universidades Política y estrategia 8 % Resultados personas 9 % Resultados en clientes 20 % Personas 9 % Liderazgo 10 % Procesos 14 % Resultados clave 15 % Alianzas y recursos 9 % Resultados sociedad 5 % Agentes Resultados Innovación y aprendizaje
Diferencias entre la era industrial y la era de la información ERA INDUSTRIAL 1. Estandarización 2. Organización burocrática 3. Control centralizado 4. Relaciones competitivas 4. Toma de decisiones autocrática 6. Acatamiento, conformidad 7. Comunicación unidireccional 8. Compartimentación, orientado a las partes 9. Plan de obsolescencia 10. El director como "rey“ 11. Conocimiento centralizado, no siempre de fácil acceso ERA DE LA INFORMACIÓN 1. Personalización 2. Organización basada en equipos 3.Autonomía con responsabilidad 4. Relaciones cooperativas 5. Toma de decisiones compartida 6. Iniciativa, diversidad 7. Trabajo en red 8. Globalidad, orientado al proceso 9. Calidad total 10. El cliente como "rey" 11. Conocimiento distribuido a través de múltiples medios, de fácil acceso
Soy Feliz Alcanzando mi Autoestima Autoestima El Camino hacia la Autorrealización Soy competente Autosuficiencia Autorrespeto Yo puedo lograrlo Debo afrontar Autoaceptación Me equivoqué Autoevaluación Autoconcepto Soy inteligente He aprendido a conocerme Autoreconocimiento
Ramón R. Abarca Fernández http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf rabarcaf@ucsm.edu.pe rabarcaf@viabcp.com
