提升教育品质注重内涵发展余杭区小学分管教学副校长会议 2014.2.28

提升教育品质注重内涵发展 余杭区小学分管教学副校长会议 2014.2.28

一、学科抽查分析 二、教育教学建议三、学期主要工作

一、学科抽查分析（2013学年第一学期） （一）区域总体情况（44所公立学校） 1.分片情况

2.学校情况

（二）教学情况分析 ● 四年级数学一、关于试卷本次抽测借用了杭州主城区的样卷，卷面分知识技能（60分）和综合应用（40分）。知识技能：填空（16分）+选择（14分）+计算和操作（30分）综合应用：填空（14分）+解答题（26分） 1.版块的设置与我区有明显的差异：计算+填空+选择+判断+操作+解决问题，学生会稍有不适应感。 2.试题的样式与我区有所差异：更加注重信息的获取、理解和应用，如“你有什么发现或猜想？”、“第三季度两种商品的销售情况哪种比较好？为什么？”、“请你用自己的方式表达两种商品销售变化情况。” 3.命题的导向与我区完全吻合：立足双基落实，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异。

二、关于学力 1.学生知识能力发展总体较好（1）平均分:比较满意。全区83.07分，样卷区的平均分84.54分。（2）基础知识：比较落实。“知识技能”中的填空得分率85%及以上有五题（共十题），选择得分率85%及以上有五题（共七题）（3）基本技能：比较到位。“知识技能”中的计算得分率为92.3%；操作得分率为90.5% （4）综合应用：有所提升。“综合应用”中的解答题得分率79.9%

2.学生知识能力发展主要问题 （1）信息的获取和理解 81.3% 68.0%

（2）思维的严谨性和灵活性 65.1% 52.8% 50.6% （3）解决问题的方法和策略 64.3% 43.7%

● 五年级语文 一、试卷分析本次抽测采用了杭州主城区的样卷，该样卷包括基础30%，阅读40%，作文30%。试卷版块与分值与我区的考试要求相当吻合。考题形式大多是常见常用的，学生没有不适应感。基础：突出基础、关注难点、注重运用阅读：重点考查理解力、概括力，迁移力习作：《伤心变快乐啦》要求写一篇主人翁为动物的想象性作文，要围绕这个动物为什么伤心，是什么事使其变快乐的。

二、结果分析 （一）从全区平均分看（80.9分），与杭州主城区的语文教学质量不存在差距。（二）从各校成绩统计看，总体趋于平衡的态势。44所公办学校中，平均分在80分及以上的学校有27所，占61.36%；75分及以下的只有5所，占11.36%。（三）从横向比较看，差距仍比较明显

（四）学生主要失分点 1.基础部分：前后鼻音、平翘舌音辨别不清，在语境中准确用词、换词、写句正确率低。 2.阅读部分：结合语境理解词句的言外之意能力欠缺；概括说明要点和主要内容的能力特别弱，一是不完整，二是不简洁……对表达方法的理解与作用掌握不够；语言迁移运用，不符合题目要求（内容与语言形式）。 3.习作部分：不会审题，叙事能力弱，事件经过部分写不具体，缺乏对心理、动作、语言、神态的描写能力，书写不规范，有极少数学生还用铅笔做书写。

● 六年级英语 （一）命题思路多年来命题思路没有做太大的变化，始终坚持小学英语教学以培养小学生良好的英语习惯，维持小学生对英语学习的兴趣，培养学生基本的英语素养，以培养学生的英语的交际能力为目的。为初中进一步英语学习做好基础性工作。（二）数据分析本次数据分析抽取了全区8所学校，8所学校来自于5个学区。即有城镇学校，也有农村学校。包括了本次测试中综合评定指标为优秀、中等和不够的学校。

1. 综合题的英语语音能力差异性还是很明显，所幸分值比较小，否则差距更大。

2. 综合题的英语阅读能力综合性较大，学生就很难把握。

3.简单题的有些题目难度几乎降到最低，属于是送分题，但是学生就是不要（选择与句意相同的图片）。抽样学校中每100个学生中，有许多学生没有得到满分，且学校之间的差距较大。

二、教育教学建议 （一）强化全面质量意识 1.现状（1）体艺：省市的音乐、体育、美术的检测不够尽人意（2）顾泠沅：没有分数走不过今天，只有分数走不到明天（4）题目：提升教育品质注重内涵发展 2.分享 “关于对学科抽测情况看法的调查问卷”----全区六年级语文、五年级数学、四五年级英语等370位阅卷教师

（1）对小学生来说什么最重要？（您的观点和学校的行为）（1）对小学生来说什么最重要？（您的观点和学校的行为）

（2）对于学科抽测您的压力大吗？

如果有，您的压力主要来自于哪里？

（3）对于如何提高学科教学质量，你们学校的具体做法主要有哪些？

（4）你们学校绝大多数教师平时执行“课程计划”的情况如何？

（5）本学期当公布抽测科目后，学校主要采取的措施有哪些？（5）本学期当公布抽测科目后，学校主要采取的措施有哪些？

（二）优化校本教研活动 1.加强集体备课（1）个人初备 → 熟悉教材提出问题 ↓ （2）集体研讨 → 中心发言共同研讨 ↓ （3）修正教案 → 形成预案二次备课 ↓ （4）教学实践 → 课堂实施信息反馈 ↓ （5）课后分析 → 教后反思理论提升 ↓ （6）资料保存 → 资料保存研究参考

2.注重同伴磨课 （1）磨什么磨目标——这节课究竟要干什么？磨教材——课堂需要怎样的的材料？磨环节——哪些是必备环节？磨学生——学生可能出现哪些问题？磨细节——该提些什么问题？如何反馈？（2）怎么磨基本思路：接纳——比较——质疑——超越基本方法：做加法——加减混合运算——做减法

3.尝试同课同构 （1）听课：基于了解（2）研讨：基于问题（3）上课：基于比较（4）交流：基于提升

（三）深化学科教学改革 ● 语文 1.关注年段重点、夯实语文基础（1）识字目标、重点应体现年段特点,中高年级识字教学，以“字义”为重点，要避免机械抄写；加强形近字、音近字的辨析，提高查字典能力。（2）词语理解积累，理解要关注语境,习得方法,积累要指导归类，强化辨析，注重运用。（3）树立提笔即练字的观念,把每堂课不少于10分钟的书面作业落在实处. 2.注重阅读能力培养,习惯养成和方法习得培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足教材，而不是靠大量的阅读题练习。阅读能力的培养要注重方法与过程的指导与内化，真正把教教材与教阅读融会一体；研究读写有机结合，阅读的迁移主要是表达特点与方法的迁移。

3.加强小练笔,增强指导力 第一、树立“只有写,才会写”观念（1）打好”写话”基础,夯实”片段”训练; （2）注重读写的有机、有效结合（3）倡导写周记和日记第二、遵循“习作”规律（1）遵循从说到写,从仿到创的规律,把”口语交际”真正成为习作基础与准备.提倡老师写下水文. （2）习作指导要贯穿全过程,培养学生选题、审题、选材、构思等能力.落实一次习作围绕一项目标；发挥好批改、讲评对进一步提高习作质量的作用…… （3）多进行”二次习作”,有利于提高学生写好作文的感悟力

● 数学 1.注重学习落实（1）注重练习选择，避免拿来就练（2）注重练习落实，避免练过就算（3）注重思维训练，避免单一重复 2.注重教法研究改革方向：为学而教（1）引导发现法（2）尝试教学法（3）自学辅导法（4）探究研讨法

3.注重学法培养 （1）数学学习的方法：模仿、操作和发现 ①积极自学的方法 ②认真听课的方法 ③独立思考的方法 ④质疑问难的方法 ⑤动手操作的方法 ⑥专心作业的方法 ⑦检查验算的方法 ⑧课外阅读的方法（2）教学指导策略（读、听、思、说、记、写）

● 英语 1．一次测试不能说明所有问题，但反映出的一些问题比较严峻了。综合指标靠后的学校，是否可以关注一下这些因素：①教师配备是否齐全，结构是否合理； ②课时安排是否充足；③课堂效率是否有效。④是否较好地利用了教学资源。 2. 今后如果与杭州老城区接轨的话，英语教学还要注意什么？虽然说的能力无法再笔头考试中直接体现，平时的教学还是应当重视，写的要求还要提高，包括组词成句，根据句义完成句子，补全短文等。这些在我们今后的教学中可能要慢慢的渗透。

3. 小学英语教学不能完全围绕着期末测试来进行。还是要根据国家英语课程标准的要求，以培养学生英语学习兴趣为主，培养学生乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力，乐于了解外国文化和习俗。为初中阶段的后续英语学习打下良好的基础。

三、学期主要工作 （一）抓实开展师能建设“五个一”活动 1.提高认识：教学能力提高、课堂效率追求、学科质量提升 2.明确要求：加强领导、精心组织、注重过程 3.主要活动：（1）读好一本书：征文评比、演讲比赛、优秀文章汇编（2）备好一节课、上好一堂课、出好一份卷（做好一套题）

小学“五个一”工程活动安排表（2013学年第二学期）小学“五个一”工程活动安排表（2013学年第二学期）

（二）努力搭建教师专业发展平台 1.发挥名优教师的引领作用（1）组织名称：特级教师工作室、名师讲师团、学科带头人共同体（2）活动形式：课堂展示、教育讲座、师徒结对等（3）活动组织：学校申请、依需安排、统筹兼顾、注重实效 2.做好名优教师的评选工作（1）原则：注重师德、注重实绩、注重能力（2）项目：第十三批区骨干教师（200名）、第六批区名教师（20名）和名校长（10名）的评选；第1—6和10批区骨干教师、第1—6批学科带头人、第1—3批名教师的复评

（3）时间（预计）： ●关于评选： 5月1日前，学校推荐和材料报送 5月15日前，辅导站材料整理报送 8月底，举行 “教育教学能力书面测试” （内容、对象） 10月，进行全面考核（各教育辅导站或教研室；考察、听课） 11月按“书面测试”成绩的30%和“综合考核”得分的70%终评 ●关于复评：5月1日前，学校推荐和材料报送；9月进行； 10月报送审批

（三）继续深化教育教学管理改革 1.学科抽测根据省教育厅相关通知的精神，预计将作如下调整：抽测形式将有所变革；三年级及以下不再进行抽测 2.假日活动每年暑期将会组织激励性的学生“夏令营”活动

谢谢！ 不当之处，请批评指正！联系方式：电话 89361988 电子邮箱：lyh89115511@163.com

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