ŠVIETIMOS SISTEMOS STRATEGIJOS METMENYS

1. ŠVIETIMOS SISTEMOS STRATEGIJOS METMENYS projektas Dr. A. Bagdonas

2. Švietimo sistema Formalusis švietimas; Neformalusis švietimas Savišvieta; Pagalba mokiniui; Pagalba mokytojui ir mokyklai.

3. Švietimo tikslai • Ugdyti kiekvienam jaunuoliui vertybines orientacijas, išlavinti komunikacinius gebėjimus laiduojančius informacinę kultūrą, kalbų mokėjimą bei ugdyti socialinę kompetenciją; • Nustatyti jaunuolių kūrybinius gebėjimus ir padėti įgyti kompetencijas, atitinkančias šiuolaikinį kultūros bei technologijų lygį, sudaryti sąlygas nuolat tenkinti pažinimo poreikius ir tobulėti mokantis visą gyvenimą; • Perteikti asmeniui tautinės ir etninės kultūros pagrindus, laiduoti sąlygas asmens brandžiai tautinei savimonei, dorovinei, estetinei, mokslinei kultūrai. Puoselėti krašto atvirumą ir dialogiškumą; • Sudaryti sąlygas asmeniui įgyti demokratijos tradicijas įkūnijančius pilietinės ir politinės kultūros pagrindus, išplėtoti gebėjimus ir patirtį, būtiną asmeniui, kaip kompetentingam Lietuvos piliečiui, europinės ir pasaulinės bendrijos, daugiakultūrės visuomenės nariui.

4. Švietimo sistemos principai • Lygios galimybės; • Kontekstualumas; • Veiksmingumas; • Tęstinumas.

5. Aplinkos analizė Stiprybės • Stiprus Švietimo ir ugdymo skyriaus intelektualinis potencialas; • Švietimo įstaigų vadovai bei mokytojai nuolat mokosi, įgyja naujas kompetencijas; • Parengti miesto švietimo sistemos konceptualūs dokumentai (švietimo priežiūros koncepcija; švietimo sistemos monitoringo rodikliai; išorinio audito eksperimentinė metodika; papildomo ugdymo koncepcija; mokyklos strateginio planavimo metodika); • Stiprūs socialiniai partneriai (ryšiai su Lietuvos ir užsienio aukštosiomis mokyklomis);

6. Glaudus bendradarbiavimas su kitais savivaldybės skyriais; • Pertvarkytas finansų valdymas; • Koordinuojama ir administruojama duomenų bazė • Aktyviai dalyvaujama projektuose, projektai finansuojami; • Atnaujinta pasenusi kompiuterinė įranga švietimo įstaigose; • Švietimo kontrolė remiasi audito kriterijais bei išorinio audito derme.

7. Silpnybės • Biudžeto išlaidų sąmata neužtikrina švietimo sistemos efektyvaus vystymo; • Galutinai nepertvarkytas švietimo įstaigų tinklas; • Neteisingai struktūrizuojami problemų sprendimai švietimo įstaigose; • Nepakankamai išvystyta informacinė sistema tarp skyriaus ir švietimo įstaigų; • Silpna mokymo ir mokymosi materialinė bazė; • Ne visada organizacijų valdymas adekvatus šiuolaikinės vadybos reikalavimams; • Daugelis pedagogų neturi naujų kompetencijų; • Nesukurta gyventojų informavimo apie įstaigas sistema; • Neefektyvi turto valdymo sistema neužtikrina bazės atnaujinimo.

8. Misija Užtikrinti valstybės bei savivaldybės deleguotų funkcijų ir švietimo prioritetų įgyvenimą savivaldybės švietimo sistemoje, sudarant galimybes laisvos, kritiškai mąstančios, nuolat besimokančios ir atsakingos asmenybės vystymuisi.

9. Vizija Sukuriant partneryste besiremiančią aplinką, pasiekti, kad Kauno miesto gyventojai – kiekvienas pagal savo jėgas ir polinkius, nuolat mokydamiesi, įgytų šiuolaikines kompetencijas, leidžiančias jiems pasiekti aukštesnę nei turėtą gyvenimo kokybę.

10. Strateginiai tikslai • Lygių mokymosi galimybių ir prieinamumo užtikrinimas; • Efektyvios ir darnios švietimo sistemos kūrimas; • Ugdymosi kokybės tobulinimas.

11. Strateginės kryptys 1.1. Programos “Kaunas besimokantis ir žinių ekonomikos miestas“ vystymas; 1.2. Pedagogų kompetencijų vystymas; 1.3. Sąlygų tautinių mažumų mokymuisi sudarymas; 1.4. Gabių mokinių ir vaikų su negalia ugdymo sistemos kūrimas; 1.5. Vaikų socializacijos programų rengimas bei įgyvendinimas; 1.6. Moksleivių sveikatos priežiūros ugdymo institucijose užtikrinimas; 1.7. Suaugusiųjų formaliojo ir neformaliojo tęstinio ugdymo užtikrinimas; 1.8. Moksleivių organizacijų kūrimosi bei sąlygų jų veiklos vystymuisi sudarymas; 1.9. Švietimo procesų analizės, prognozavimo ir argumentavimo sistemos kūrimas; 1.10. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo sistemos kūrimas.

12. 2.1. Švietimo įstaigų tinklo racionalus sutvarkymas; • 2.2. Besimokančiųjų neformalaus ir informalaus ugdymo sistemų plėtra; • 2.3. Moksleivių mokymosi iki šešiolikos metų užtikrinimas; • 2.4. Pasirengimas atlikti išorinį ir vidinį auditą; • 2.5. Švietimo įstaigų turto valdymo pertvarkymas; • 2.6. Moksleivių maitinimo sistemos pertvarkymas švietimo įstaigose; • 2.7. Moksleivių bei mokyklos turto apsaugos modernizavimas; • 2.8. Investicinių programų bei projektų rengimas. • 2.9. Edukacinių tyrimų bei procesų analizės vykdymas; • 2.10. Mokymosi paradigmos bei pedagoginės sąveikos skatinimas.

13. 3.1. Sąlygų vadovų bei mokytojų kompetencijų tobulinimui sudarymas; 3.2. Mokyklų socialinių funkcijų plėtra vaiko pilietiškumui ir tautiškumui ugdyti; 3.3. Ugdymo turinio metodų atnaujinimas; 3.4. Profesinio informavimo ir konsultavimo sistemos kūrimas; 3.5. Pedagogų, vadovų prognozavimo sistemos kūrimas, kartų kaitos užtikrinimas; 3.6. Mokyklų bendruomenių kultūros ir edukacinės veiklos skatinimas; 3.7. Informavimo sistemos sukūrimas apie švietimo įstaigų veiklą; 3.8. Pagalbos moksleiviams ir mokytojams sistemos tobulinimas; 3.9. Galimybių įgyti moksleiviams vidurinį išsilavinimą užtikrinimas; 3.10. Saugios ir jaukios mokymosi aplinkos kūrimas.

14. Vertybinės nuostatos • Nuolatinis mokymasis ir kompetencijų vystymas kaip konstruktyvi pačio asmens veikla, siekiant aplinkos pozityvios kaitos ir geresnio gyvenimo; • Švietimo įstaigos vertybinio branduolio puoselėjimas ir asmeninių vertybių tolerancija; • Pagarba, tolerancija, dėmesys paslaugų vartotojams; • Racionalus laiko panaudojimas; • Konfidencialumas, tikslumas ir rėmimasis faktais; • Bendravimas ir bendradarbiavimas įgyvendinant valstybės ir savivaldybės švietimo politiką; • Sąžiningumas, aiškumas, nuoseklumas ir objektyvumas formuluojant ir pateikiant vertinimus.