פיסול –בין יחיד לרבים

פיסול –בין יחיד לרבים יחידה 1 לתלמיד המתבונן לפניך שתי יצירות פיסוליות. התבונן וכתוב (בשקופית הבאה) מהם ההבדלים בין הפסלים המוצגים לפניך? אלברטו גקומטי, גברת ונציה, ברונזה 1956, סנט פאל דה ונציה אוגוסט רודן, אזרחי קלה, 1884-1886, אמן צרפתי, ברונזה 208x238.5x190.5 לאחר שהתלמידים יבצעו את המטלה יתקיים דיון בכיתה

יחידה 1 –בין יחיד לרבים אלברטו גקומטי, גברת ונציה, ברונזה 1956, סנט פאל דה ונציה אוגוסט רודן, אזרחי קלה, 1884-1886, אמן צרפתי, ברונזה 208x238.5x190.5 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

יחידה 1 – בין יחיד לרבים כל שלם יכול להתחלק לחלקים ולבנות ממנו שלם חדש. יצירות רבות בנויות מחלקים שיוצרים את הקבוצה. ההיבט הקבוצתי של פסלים בא לידי ביטוי בעצם סידורם בחלל הפתוח. כל אחת מהדמויות יוצרת מגע ישיר עם הצופה המתבונן בה. בנוסף מתקיימת בין דמויות הפסל, מעין "שיחה אילמת" או פעילות משותפת. לעיתים מבטה של אחת הדמויות נפגש במבט הצופה, יוצר אתו קשר, ומפנה את תשומת ליבו לשאר דמויות הקבוצה. (מישורי, א. (2000) תולדות האמנות: מבוא כללי, האוניברסיטה הפתוחה, תל-אביב). קבוצה- אוסף של עצמים או של אנשים. (מילון ספיר)

מאפייני הפסל הבנוי ממספר פריטים: • בפסל יופיעו שלושה פריטים או יותר. • בפריטים נבחין במכנה משותף. • מבנה הפריטים יכול להתחבר לגוש. • מבנה הפריטים יכול ליצור חללים בין פריט לפריט. • בחלק מהפסלים יש אפשרות לצופה לטייל בין החללים. • ההתבוננות על הפריטים היא מזוויות ראייה שונות. • נוצרים יחסים דינמיים בין הצופה ליצירה הפיסולית. • אפשר עוד? הכל נתון להתבוננות המעמיקה של הצופה.

יחידה 1 – בין יחיד לרבים מאפייני הפסל היחיד 1. דגש על השונות 2. צמצום בפרטים 3.מיקוד חד ביחיד ובמיוחד 4.חללים מוגבלים 5. מרחב מצומצם אלברטו גקומטי, גברת ונציה, ברונזה, 1956, סנט פאל דה ונציה הנרי מור, אישה יושבת, ברונזה, 1957 אוגוסט רודן, בלזאק, 1897 ברונזה 119 x 119 x 300 ס"מ

ערוך השוואה בין קבוצת פסלים לפסל בודד שבחרת ממאגר היצירות. כתוב לפחות חמישה מושגים בטור המושגים (העזר בשקופית המושגים) ערוך את ההשוואה בתכנת Excel לפי הדוגמא המצורפת השוואה בין הדומה לשונה לאחר שהתלמידים יבצעו את המטלה יתקיים דיון בכיתה

יחידה 1 – בין יחיד לרבים מה למדנו? הכרות עם פסלים באמנות הכללית והישראליתמאפייני פיסול יחיד ופיסול בקבוצות מושגים בפיסול

תרגיל סדנא • תכנן פסל שבנוי ממספר פריטים ופסל בודד כאשר נוצרת זיקה בין הרבים ליחיד • כתוב מה הקשר בין הרבים ליחיד

יחידה 2 - הקשר בין מושג ליצירה ההיבט הקבוצתי של פסלים בא לידי ביטוי בסידורם בחלל: קבוצה המאפיינת עצמה קבוצה המאפיינת חולשה קבוצה המאפיינת דחיסות קבוצה המאפיינת פיזור דחיסות - חדר או שטח שאין רווח מספיק לחפצים או לאנשים הנמצאים בו. צפוף, דחוק. עצמה – כח, עז, חוזק חולשה – רפיון, חוסר כח, פיזור – נפוץ לכל עבר, שילוח לכל צד (מילון ספיר)

יחידה 2 - הקשר בין מושג ליצירה מיון פסלים קבוצתיים על פי מושגים התבוננו במאגר היצירות של פיסול בקבוצות. מיינו את היצירות על-פי המושגים המופיעים בטבלה. לאחר שהתלמידים יבצעו את המטלה יתקיים דיון בכיתה

יחידה 2 - הקשר בין מושג ליצירה סדנה לפניך מאפייני קבוצות בחר אחד מהמאפיינים תכנן מתווה וצור פסל משלך בהתאם לאפיון הקבוצתי שבחרת: קבוצה המאפיינת עצמהקבוצה המאפיינת חולשהקבוצה המאפיינת דחיסותקבוצה המאפיינת פיזור ביצירתך התייחס למושגים שנלמדו ביחידות 1+2

יחידה 2 - הקשר בין מושג ליצירה מה למדנו? מיון פסלים על פי מושגים הקשר בין הצבת פרטי הפסל במרחב והמושגים: עצמה, פיזור, דחיסות, חולשה

יחידה 3: אמן (מוען) - יצירה (מסר) – צופה (נמען) בכל יצירה קיים קשר ומועבר מידע בין המוען לנמען. החוויה האסתטית, מהווה גירוי להגיב ולפרש את היצירה. כדי לפתח את היכולת שלנו לפענח ולפרש יצירה, עלינו לערוך היכרות עם הרקע התרבותי, חברתי, מקום, זמן, אמצעים אמנותיים, סגנון. אמן (מוען) צופה (נמען) מדיום, צופן, מסר מדיום: פיסול, ציור, צילום, וידאו ארט צופן: האמצעים האמנותיים ליצירת האמנות כמו: חומר, טכניקה, ממדים, צורה, צבע, מרקם מסר: הרעיון המובע באמצעות יצירת האמנות

יחידה 3: אמן (מוען) - יצירה (מסר) – צופה(נמען) לפניך שתי יצירות פיסוליות התבונן בהן אוגוסט רודן, אזרחי קלה, 1884-1886, אמן צרפתי, ברונזה 208x238.5x190.5 אוגוסט רודן, בלזאק, 1897 ברונזה 119 x 119 x 300 ס"מ

יחידה 3: אמן (מוען) - יצירה (מסר) – צופה (נמען) קרא על היצירות בקישורים שלפניך אוגוסט רודן – אזרחי קלה אונורה דה באלזאק בתכנת Excel ערוך ומלא את הטבלה הבאה: לאחר שהתלמידים יבצעו את המטלה יתקיים דיון בכיתה

יחידה 3: אמן (מוען) - יצירה (מסר) – צופה (נמען) סדנה כיצד יוצרים קבוצות פסלים בעקבות מה שלמדנו? מהתלמיד המתבונן לתלמיד המבצע. המטרה: לתכנן וליצור פסל הבנוי מקבוצת צורות, תלת ממדיות: דמויות/ צורות הנדסיות/ צורות ממוחזרות ועוד. בתכנון הפסל ובביצועו חשוב להתייחס להיבטים הבאים: הקשר בין המסר, הרעיון והאמצעים האמנותיים. המשמעות של החומר/חומרים, הארגון הסידור והצבת הפרטים במרחב הפיסולי. נמק את בחירתך בכתב

יחידה 4: אוצרות נבחרתם על-ידי הנהלת בית הספר לשמש כאוצרי תערוכה. האוצר אחראי על ארגון תערוכות אמנות, בדרך כלל במוזיאונים וגלריות. האוצר בוחר את יצירות האמנות, מארגן ומסדר אותן במרחב התצוגה בהתאם לנושא התערוכה. התקבצו לקבוצות של 3-4 תלמידים. בחרו מרחב תצוגה מתאים בבית הספר, להצבת פסליכם בתערוכה. תנו שם לתערוכה. כתבו מדוע בחרתם את מרחב התצוגה ומהם שיקולי הצבת הפסלים במרחב זה (בשקופית הבאה)

יחידה 4: אוצרות שם התערוכה:__________________ נימוקים לבחירת מרחב התצוגה ושיקולי הצבת הפסלים במרחב זה: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

יחידה 4: אוצרות מה למדנו? אוצרות

מאגר מידע

מושגים • מדיום: פיסול, ציור, צילום, וידאו ארט ועוד • צופן: האמצעים האמנותיים ליצירת האמנות • אמצעים אמנותיים: • חומר: אבן, ברונזה, פח, מתכת, ברזל, בטון, גבס, שיש, שלד, עופרת, בדיל, צבע • מרקם: (טקסטורה) התחושה שמעביר לנו פני השטח בזמן הנגיעה בו, כגון: מחוספס, חלק, רך, קשה, גס,מקומט • טכניקה: דרך הביצוע: גודל טבעי, יציקה על גוף חי, העתק • חלל: מקום ריק, נפח חלול, המרחב שבין הכוכבים, קוסמוס. פוזיטיב, נגטיב, פנים, חוץ, ריק, חלול, מרווחים • הצבה בחלל: גוש, הפרדה, חיבור, השלמה, חפיפה, סטאטי, דינמי, שיווי משקל, צפיפות, מקצב (ריתמוס), זרימה

מושגים • מסר - הרעיון המובע באמצעות יצירת האמנות • סמל – ציור או חפץ המייצגים רעיון • דימוי– השוואת דבר לדבר אחר לדוגמא: מציאת צדדים דומים בין דברים שונים והבלטת קווי הדמיון ביניהם. • מטאפורה – שימוש מושאל במילה ו/או חפץ השייכים לתחום אחר, השאלה העברה לדוגמא: זנב ענן • סימן – ציון שאפשר להכיר דבר על-פיו, ציון מוסכם לדוגמא: תמרורים, סימני כתב. • פענוח– קריאת ההיצג החזותי שנוצר בצופן. • הסבר של מסר שנתקבל ממוען לרעיון או לרגשות ותחושות לנמען • פרשנות – הצגת עמדה שהינה תגובה להיצג חזותי

מושגים באומנות ויזואלית פיסול- גילוף באבן או בחומר קשה אחר. פסול פגם, פסילת החומר המיותר מהגוש. ציור- רישום תמונה בעיפרון או בצבעים, תיאור פעולת הצייר. גוש- חתיכה של חומר, כגון אדמה, קרח וכד'. אוסף של דברים המחוברים יחדיו. ריתמוס- מקצב מערך היחסים בין משכי הצלילים, משקל בצורה או במוסיקה. חלק- דבר שהופרד מן השלם, דבר ששייך לשלם. יחידה מתוך יצירה כוללת. פרט- יחידה , דבר בודד, חלק של מכלול או של תמונה. קטע- חלק מדבר שלם, פרק זמן, נושא עניין, מקרה משעשע, מבדח.

אוגוסט רודן אזרחי קאלה 1884-1886 אמן צרפתי ברונזה גודל- 208x238.5x190.5

עופרה צ'מבליסטה הולכים 1987 שכבות גבס פיברגלס, מלט,חול מידות טבעיות של 15 אנשים אוסף המוזיאון הפתוח תפן.

אלברטו ג'קומטי כיכר העיר 1949 ברונזה גובה- 18 ס"מ גודל הבסיס- 60x4x45 ס"מ

מיכל אנג'לו פיאטה - פלסטרינה רחמים 1556 שיש גובה- 205 ס"מ אקדמיה של פירנצה

סדנת גסנדרוס ופולידורוס לאוקון ובניו 25 לפנה'ס סגנון הלניסטי מוזיאון הותיקאן

אלברטו ג'קומטי שבע דמויות וראש אחד (היער) 1950 ברונזה

הנרי מור קבוצה משפחתית 1945 ברונזה

הנרי מור שלוש פיגורות עומדות 1953 ברונזה

ישראל הדני חיבור שיניים 1971 אבן

ישראל הדני פסל המפרשים 1997 פלדה צבועה כחול וזהב גובה 15 מטרים כיכר המרינה, אשדוד

ישראל הדני חלקי ספרה 1996 אלומיניום דגם לפסל

טליה טוקטלי ללא כותרת 1987 מיצב חומר גודל- 11x123x151 אוסף המוזיאון הפתוח תפן

נורה ונעמי עצים אסטלות 1982-1986 חומר אדום חיפויים שונים גודל- 300x430x180 אוסף המוזיאון הפתוח תפן

נורה ונעמי עצי גן עדן 1982-1985 חומר אדום חיפוי אבן גודל- 200x300x165 אוסף המוזיאון הפתוח תפן

שלמה שוורצנברג זמן נעילה 1991 עופרת גודל- 68x48x150 אוסף המוזיאון הפתוח תפן

אלברטו גקומטי גברת ונציה ברונזה 1956 סנט פאל דה ונציה

חוליו גונזלס דון קיחוטה 1929-1930 מוזיאון לאומי לאמנות מודרנית מרכז פומפידו פריז

אדגר דגה רקדנית בת 14 ברונזה 1880 גלריה טייט לונדון

אוגוסט רודן בלזאק 1897 ברונזה 119 x 119 x 300 ס"מ

הנרי מור אישה יושבת ברונזה 1957

בהצלחה! ניתן לפרש כל אחת מהקבוצות הפיסוליות על-פי המאפיינים שהובאו בפניכם. אין ספק שקריאה על האמן, על יצירתו ועל התקופה תוסיף לנו מידע על הפרשנות האישית שלנו שמתבססת על ההתבוננות. "האובייקט יוצר את החלל" (אלברטו ג'קומטי) אדגר דגה, רקדנית בת 14, ברונזה 1880,גלריה טייט לונדון ישראל הדני, פסל המפרשים, 1997 , פלדה צבועה כחול וזהב גובה 15 מטרים, כיכר המרינה, אשדוד

פיסול –בין יחיד לרבים