God uddannelsesvejledning - Udvikling

1. God uddannelsesvejledning - Udvikling

2. Uddannelsessamtale - udviklings samtale • Generelt om vejledning • Formål – mål • Rammer • Forberedelse • Selve samtalen – indhold • Skabeloner • Opfølgning • Hvad skal VI nu her i afdelingen

3. Den gode uddannelsessamtale Kært barn - mange navne: - Uddannelsessamtalen - Vejledersamtalen - Udviklingssamtalen

4. Uddannelsessamtaler OVERORDNET FORMÅL • Sikring af kompetenceudvikling • Vejledning og rådgivning • Studieincitament - selvstudier • Instrument til uddannelsesplanlægning • Udskillelse

5. Professionel Akademiker Leder/Administrator Med. ekspert Kommunikator Sundhedsfremmer Samarbejder De 7 kompetenceområder

6. Redskaber • Målbeskrivelse • De obligatoriske mål og metoder • Uddannelsesprogram • Afdelingsspecifikke uddannelsesrammer • Portefølje • individuelle planer, cases, aktiviteter, litteratur, kurser mm

7. Dokumentation Samtaler og aftaler skal altid dokumenteres • Særlige skemaer - skabeloner • egne skabeloner • IKKE gamle Sundhedsstyrelsen • Hvem ejer - hvem læser? • Godkendelse - UAO • Brug ved uhensigtsmæssige forløb

8. Læringsrammer i afdelingen • Stuegange: dagens læringsmål, supervision • Ambulatorier: direkte supervision flere roller • Operationer: aftale før, supervision, feedback • Vagt: aftaler fra start,læringsmål/kompetencevurdering • Konferencer, mono- og tværfaglige • Undervisning (egen-andre): hvornår, hvem, feedback • Færdighedstræningslab.: hvad, hvem, hvornår, hvor • Organisatoriske aktiviteter/funktioner • Arbejdstilrettelæggelse: kontinuitet, udfordringer • Uddannelses/udviklings samtaler: (senere)

9. Smarte mål - løbende udvikling i planer SMARTE MÅL: • S specifikke • M målbare • A acceptable • R realistiske • T tidsbestemt Løbende forbedring

10. Den gode vejleder MÅL OG PLAN: 3-trins model Gerard Egan: The skilled helper 1. Hvor er du nu? 2. Hvor ønsker du at være? 3. Hvordan kommer du Baggrund Opstille SMARTE mål derhen? Status Prioritere mål Strategier - metoder Begrunde mål Tidsplan Opstille handleplan, evalueringsplan • vejleder 2. Vejleder stille3. vejleder sikre lytte neutrale, konkrete, åbne spørgsmål, explorerende, realistisk, fremme refleksion, åbne spørgsmål fokuserede planer respekt, summere op

11. Uddannelses/udviklings samtalen FORMÅL: • status, baggrund (intro) • forventningsafstemning • overordnede mål MÅL: • Erkendelse af eget kompetenceniveau • Klarhed over egne/ andres forventninger/mål • Opstille konkret plan for kompetenceudvikling

12. Samtalen -RAMMERNE • Hvor ofte • Hvor lange • Hvor • Ro • Deltagere

13. Samtale skema • Anvende hospitalets/afd’s skabelon. • YL udfylder undervejs, Kopi til vejleder, UAO • Introduktions samtalen (0-14 dage) • uddannelses/udviklingsplan • Justeringssamtalerne (2-3 mdr’s interval) • justeret uddannelsesplan ved hver samtale • Slutsamtalen (sidste måned) • status, opmærksomhedspunkter • evaluering af afdelingen • sikre alle dokumenter er OK

14. Samtalen - FORBEREDELSE • YL skal forberede samtalen: • forløb siden sidst, er mål og opgaver opfyldt? • samarbejde og trivsel • rammer/barrierer for uddannelse/målopfyldelse? • status i forhold til uddannelsesprogram • ønsker til nye mål/planer, udkast til justeringer • Hovedvejleder skal forberede samtalen: • hvad blev aftalerne ved sidste samtale • trives/fungerer YL godt i afd.? • hvordan er den faglige funktion? status • nye mål og ønsker for udbytte af samtalen

15. Samtalen • Indledning, baggrund v intro • trivsel, arb.opgaver/funktioner, udviklingsrammer • Mål og metode: status og nye mål/opgaver A. Faglighed • Medicinsk ekspert, sundhedsfremmer, akademiker B: Organisation - ledelse - samarbejde • leder/administrator, samarbejder C: Personligt: • kommunikator, professionel, karriereplaner • Afslutning • opsummere aftaler om udviklingsmål og plan • opsummere opgaver YL og vejleder • tid til ny samtale

16. Justerings samtale INDHOLD 1. Indledning • trivsel, arb.opgaver/funktioner, rammer for udvikling 2. Kompetencemål, de 7 roller: Status + nye mål ift uddannelsesplan • A. Faglighed • B: Organisation - ledelse - samarbejde • C: Personligt 3. Afslutning • opsummere aftaler om revideret udviklingsmål og plan • opsummere opgaver • Kan det forventes at forløbet godkendes - evt UAO ind? • tid til ny samtale

17. Samtalen - opfølgning • YL • færdiggør den justerede plan, • sender endelige plan til godkendelse hos vejleder og udd.ansvarlig ol (kopi) • sikrer tid i arbejdsplan til næste samtale • Vejleder • sikrer opfølgning på aftalte opgaver • fx ændring i arbejdstilrettelæggelse, tildelte opgaver, uddannelsesdage, kongrespenge • orientere UAO ved problemer

18. Slutsamtale • Indledning • trivsel, arb.opgaver/funktioner, rammer for udvikling • Status Har uddannelsessøgende opnået en tilfredsstillende kompetenceudvikling i forhold til uddannelsesplanen? Er logbogen udfyldt svarende til forløbet? Opmærksomhedspunkter for YL fremover • Rådgivning i forhold til videre uddannelsesforløb - karriere. • Uddannelsessøgende’s evaluering af uddannelsesstedet !!!! • Sikre at alle dokumenter er i orden og udleveret

19. Skabelonerne....

20. Hvad vil vi gøre her i afdelingen? • IMPLEMENTERING: hvem – hvad - hvornår • Information/undervisning • Diskussioner – motivation • Praktiske forhold • Skemaer –FASTHOLDELSE • Hvem er tovholder • Hvordan følges op - kvalitetssikring • Hvordan støttes/superviseres vejledningen • Hvordan inkluderes dette i intro af nye læger