slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
DHF Kompetencegruppe Udvikling PowerPoint Presentation
Download Presentation
DHF Kompetencegruppe Udvikling

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 39

DHF Kompetencegruppe Udvikling - PowerPoint PPT Presentation


  • 82 Views
  • Uploaded on

DHF Vejlederuddannelse. Velkommen til DHF Vejlederkursus. Diskuter aldrig med idioter, de trækker dig ned på deres niveau og vinder over dig med erfaring . Citat Storm P. DHF Kompetencegruppe Udvikling. DHF Vejlederuddannelse. Program for vejlederuddannelsen. Velkomst og præsentation

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'DHF Kompetencegruppe Udvikling' - wilma


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

DHF Vejlederuddannelse

Velkommen til DHF

Vejlederkursus

Diskuter aldrig med idioter, de trækker dig ned på deres niveau og vinder over dig med erfaring.

Citat Storm P.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide2

DHF Vejlederuddannelse

Program for vejlederuddannelsen

  • Velkomst og præsentation
  • Træning i samarbejde
  • Hvad har de dommere med i bagagen, som jeg skal arbejde med?
  • 3 vigtige ting for mig som vejleder
  • Gennemgang af vejlederskema
  • Videoklip
  • Kaffe og udfyldelse af skema i henhold til klip
  • Gennemgang af vejledning
  • Feed Back på kurset.

Kursusbevis

Evaluering

  • Afslutning

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide3

DHF Vejlederuddannelse

  • Præsentation af instruktør
  • Præsentation af deltagerne og ambitioner for deltagerne
  • Træning i samarbejde
  • Skriv 3 vigtige ting for dig som vejleder
  • Hvordan taler vi sammen på samme niveau?
  • Væsentlige ord at vælge
  • Kan man stille krav til en vejleder?
  • Krav
  • Cases
  • Forståelse mellem dommer og vejleder – (opgave)
  • VEJLEDERSKEMA
  • Hvornår møder jeg før en kamp?
  • Hvornår møder dommeren?
  • Hvilke opgaver er der inden en kamp?
  • Hvor sidder jeg i hallen?

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide4

DHF Vejlederuddannelse

Midt i SAHARA - ørkenen

Det er d. 18. juli – klokken er ca. 10 – og I er netop nødlandet i Sahara-ørkenen.

Den lette 2 motorers flyvemaskine – indeholdende ligene af første- og andenpiloten – er netop brændt. Kun stellet er tilbage.

Alle passagererne (din gruppe) er uskadte.

Piloten nåede ikke at opgive flyets position til nogen før nødlandingen.

Imidlertid viste kontrollys - observeret før nødlandingen -, at I er 100 km ude af den kurs, som var fastlagt i flyveplanen.

Piloten havde før nødlandingen afmærket, at man befandt sig 115 km syd for ørkenbyen Douz, som var den nærmeste kendte bebyggelse afmærket på kortet.

De nærliggende omgivelser er helt flade og synes at være ubevoksede, når man undtager nogle enkelte tønde- og kæmpekaktus.

Den sidste vejrmelding angav, at temperaturen vil blive 44 grader celsius – hvilket betyder, at temperaturen inden for 30 cm fra overfladen vil nå 55 grader.

Du er som de andre klædt i letvægtstøj – kortærmet skjorte, bukser, sokker og spadseresko.

Alle har et lommetørklæde. Tilsammen har du 2,80 i Euro, en pakke cigaretter og en kuglepen.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide5

DHF Vejlederuddannelse

Opgaven:

Før flyet brød i brand, nåede din gruppe at redde 15 ting.

Din opgave er at prioritere disse ting i den rækkefølge, der er mest relevant for din

overlevelse, således at nr. 1 er den vigtigste og nr. 15 den mindst vigtige.

Passagererne – din gruppe – har aftalt at holde sammen

Trin 1: Individuel besvarelse (10 minutter)

Hvert medlem af din gruppe skal selv først lave en prioritering.

Du må ikke diskutere situationen eller problemet, før hvert medlem er færdig med sin

prioritering. Husk at forholde din prioritering til teksten om nødlandingen.

Trin 2: Gruppedrøftelse (10 minutter)

Gruppens medlemmer skal nu samlet drøfte situationen – og med afsæt i de enkelte

medlemmers prioriteringer opstille en liste med de 5 vigtigste ting. Disse 5 ting skal

også prioriteres fra 1 til 5 – med 1 som det vigtigste.

Trin 3: Plenum drøftelse (10 minutter)

Grupperne mødes – og skal nu med afsæt i listerne med de 5 vigtigste ting opstille en

liste med de 3 vigtigste ting. Disse skal også prioriteres med 1 som den vigtigste

genstand.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide6

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide7

DHF Vejlederuddannelse

SVAR – som forfatteren mener er det rigtige

Faldskærm (skygge)

Frakke til hver (kulde)

Saltpastiller (holde på kropsvæske)

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide8

DHF REGELKURSUS

Modul 2.

4. Lektioner

  • Hvad har de nye dommere gennemgået?
  • 10 timers regelkursus
  • Gennemgang af spillereglerne
  • Løsning af små cases
  • Regel spørgsmål

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

slide9

DHF Vejlederuddannelse

Vejleder for nye håndbolddommere.

  • Som vejleder i håndbolddommer verden har du kontakt med mange forskellige mennesker.
  • Det er personer, som har behov for hjælp og vejledning i forbindelse med deres uddannelse som håndbolddommere.
  • Du skal derfor være god til at kommunikere og have personlig kontakt med andre mennesker. Adfærd
  • Det vigtigt, at du har en god adfærd / personlighed/ regelkundskab og ikke mindst evnen som praktikker, så du kan give en optimal vejledning.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide10

DHF Vejlederuddannelse

Krav til vejlederen

  • Skal have gyldigt dommerkort
  • Skal have et godt kendskab til spillereglerne og fortolkningerne i regelsættet
  • Skal kunne kommunikere forståeligt og venligt
  • Skal kunne formulere sig i både skrift og tale
  • Skal være en god og aktiv lytter
  • Skal være åben, ærlig og konstruktiv
  • Skal have engagement for opgaven

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide11

DHF Vejlederuddannelse

Krav til vejlederen

  • Skal være i stand til at skelne mellem væsentligheder – både positive og udviklingssider
  • Skal i vejledningssamtalen med dommerne optræde som udvikler og støtte for disse
  • Skal besidde humoristisk sans, samt selv være et godt eksempel – både sportsligt og menneskeligt

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide12

DHF Vejlederuddannelse

JOHARI-vinduet

  • Når man skal kunne forstå og lede andre mennesker, er det nødvendigt at kende sine egne fordomme og "blinde pletter".
  • I 1955 offentliggjorde Joseph Luft og Harry Ingham en afbildning af personligheden, som de kaldte for JOHARI-vinduet efter deres fornavne.
  • Modellen er et kommunikationsvindue, hvor ruderne er bevægelige og i øvrigt ændrer sig hele tiden, afhængigt af:
  • Hvem du er sammen med
  • Hvor godt du kender dem
  • Hvor interesseret du er i dem
  • Hvad du ønsker, de skal vide om dig

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

Kilde: APROPOS kommunikation

slide13

DHF Vejlederuddannelse

JOHARI-vinduet

Kendt af dig selv

Ukendt for dig selv

Kendt af andre

Kendt område

Blindt område

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Ukendt for andre

Skjult område

Ukendt område

Kay Dam, DHF Instruktør

Kilde: APROPOS kommunikation

slide14

DHF Vejlederuddannelse

  • Det Kendte Område viser, hvad jeg ved om mig selv, og som andre også ved om mig. Når jeg føler mig tryg og fortrolig med andre og fortæller noget om mig selv, bliver feltet større.
  • De Blinde pletter er det, jeg ikke ved om mig selv, men som andre ved. Det andre kan se, men som jeg ikke selv er klar over. Det kan fx være mit kropssprog, min mimik og min betoning. Det kan også være måden, jeg siger noget på. Men hvis andre siger noget til mig, som jeg ikke var klar over, har de gjort rummet med de blinde pletter tilgængeligt for mig.
  • Det Skjulte område viser, hvad jeg ved om mig selv, men som andre ikke ved. Der kan være forskellige grunde til, at jeg skjuler mig, fx angst for, hvordan andre vil reagere, om de vil synes om mig, men hvis jeg vælger at vise mig noget mere, gør jeg mit skjulte område mindre.
  • Det ukendte område består af viden om mig, som hverken jeg selv eller andre kender noget til. Det kan være skjulte oplevelser fra barndommen, ukendte kræfter og evner, jeg endnu ikke har opdaget. Noget i det ukendte område ligger godt gemt, mens andet kan ligge lige under overfladen og kan blive bevidst for mig gennem møde med omverdenen. Det er godt at være sig bevidst, at man har et ukendt område, ikke mindst, hvis der skulle dukke noget op i forbindelse med et mundtligt oplæg.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

Kilde: APROPOS kommunikation

slide15

DHF Vejlederuddannelse

JOHARI-vinduet

  • En lille øvelse
  • Sæt jer sammen to og to
  • Lav hver især en liste på tre punkter om A)   Hvordan tror du den anden person oplever dig. B)   Hvordan har du oplevet den anden person ( prøv at koble konkrete situationer på iagttagelserne) Det kan eksempelvis være oplevelser/ iagttagelser som: stille, struktureret, afventende, snakkende, udstrålende selvtillid ect. 
  • Herefter udveksler I papirer og tager en snak om overensstemmelser/ uoverensstemmelser gerne med henvisninger til konkrete episoder.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide16

DHF Vejlederuddannelse

  • Videoklip
  • Vejlederskema udfyldes
  • Deltager foretager vejledning
  • Samtaleteknik
  • Aktiv lytning

Arbejdspause – I pausen

Udfyldes vejledeskemaet imens kaffen indtages.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide17

DHF Vejlederuddannelse

  • Hvad savnede du?
  • Levede dette op til dine forventninger?
  • Fik du svar på spørgsmål?
  • Føler du, at du er klædt på til at vejlede?
  • Har du fået lyst til mere? Udviklerkursus?
  • Lærte du noget nyt?
  • Evaluering udfyldes og afleveres til kursus lederen.

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide18

DHF Vejlederuddannelse

SPØRGSMÅL

TAK FOR I AFTEN

DHF Kompetencegruppe Udvikling

KOM GODT HJEM

Kay Dam, DHF Instruktør

slide19

DHF Vejlederuddannelse

SLUT

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide20

DHF Vejlederuddannelse

Samtaleteknik - FIF

  • Du får aldrig en ny chance for at gøre er første indtryk
  • Tal ikke så meget, at du glemmer at lytte
  • Gentag en gang imellem det eller de ting dommerne har sagt
  • Brug pauser aktivt på relevante steder
  • Der er kun én måde at bryde en pause på – spørg hvad dommerne tænker på
  • Prøv at være mere interesseret end interessant
  • Prøv at lade dommerne gentage eller opsummere samtalen
  • Lyt til hvad der siges – og ikke siges!

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide21

DHF Vejlederuddannelse

Samtaleteknik - FIF

  • Brug ordene …hvordan, hvornår og hvad er årsagen
  • Spørg præcist….

”Hvad er særligt svært ved at dømme”

“Hvad følte du i den situation”

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide22

DHF Vejlederuddannelse

Samtaleteknik - FIF

  • Den gode vejleder fornyer
  • Den gode vejleder sætter dommerne I centrum
  • Den gode vejleder - vejleder og rådgiver
  • Den gode vejleder starter en langsigtet proces
  • Den gode vejleder stoler på tillid
  • Den gode vejleder gør rigtige ting
  • Den gode vejleder fastholder sig til mennesket
  • Den gode vejleder er en god og aktiv lytter
  • Den gode vejleder er et godt eksempel

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide23

DHF Vejlederuddannelse

Aktiv lytning

Der er mange ting der gør det vanskeligt at lytte:

  • Det kan være støj, andres samtale, man antager ar det alligevel ligger over ens fatteevne – manglende interesse, fordomme og normer – og at man er forudindtaget

OG IKKE MINDST………

  • Vores evne til at tænke er 4 gange så hurtig som evnen til at tale – derfor hører vi ofte kun de første 5 – 6 ord, resten gættet vi os til, mens hjernen har travlt med alt mulig andet

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide24

DHF Vejlederuddannelse

Hvad kan vi gøre for at blive bedre til at lytte?

  • Planlæg ikke dit svar mens dommerne taler
  • Drag ikke forhastede beslutninger
  • Hold dine egne problemer på afstand
  • Vær ikke forudindtaget mod dommerne
  • Vær koncentreret og lyt efter de væsentligste ting, læg mærke til måden dommerne udtrykker sig på:

Kropssproget, herunder ansigtsudtryk, håndbevægelser og tonefaldet

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide25

DHF Vejlederuddannelse

Konsekvenser af ligegyldighed overfor aktiv lytning

  • Brudte aftaler
  • Misforståede oplysninger
  • Dårlig dommermoral
  • Mistede dommere
  • Uløste problemer
  • Oversete løsninger
  • Virkningsløse beslutninger
  • Bekostelige fejl overfor dommerne

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide26

DHF Vejlederuddannelse

Konsekvenser af god aktiv lytning

  • Villighed fra dommerne til at udtrykke idéer
  • Interesse for at dele oplysninger
  • Større overbevisning og troværdighed
  • Øget forståelse og tillid
  • Stærkere ønske om at yde
  • Anerkendelse fra vejlederen om gode resultater

DHF Kompetencegruppe Udvikling

Kay Dam, DHF Instruktør

slide27

DHF Vejlederuddannelse

Spørgsmål

Hv-spørgsmål.

Man kan begynde sætninger med hv-ord.

Hv-ord Svaret er information

TingHvader det? (Det er) en bog.

PersonHvem passer børnene? (Det er) min mormor.

Hvem, der ejer noget Hvis pung er det? (Det er) min.

StedHvor ligger Århus? I Jylland.

grundHvorfor er du træt? Fordi jeg ikke har sovet.

tid Hvornårhar vi pause? Kl. 10.15.

Hvortit ser du din bror? En gang om måneden.

MådeHvordan ser din kone ud? Hun er mørkhåret.

periode Hvor længe har vi juleferie? I 2 uger

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide28

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide29

DHF Vejlederuddannelse

Fortsat….

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide30

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide31

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide32

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide33

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide34

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide35

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide36

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide37

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide38

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør

slide39

DHF Vejlederuddannelse

DHF Kompetencegruppe Uddannelse

Kay Dam, DHF Instruktør