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L’apprentissage dans les classes à niveaux multiples est-il menacé ? La perception des enseignants

L’apprentissage dans les classes à niveaux multiples est-il menacé ? La perception des enseignants. Denis N. Tremblay, Ph.D. AQEFLS, avril 2006. Essai de définition  d’une classe à niveaux multiples en fonction :. du nombre d’intervenants du nombre d’apprenants

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Presentation Transcript

  1. L’apprentissage dans les classes à niveaux multiples est-il menacé ?La perception des enseignants Denis N. Tremblay, Ph.D. AQEFLS, avril 2006

  2. Essai de définition  d’une classe à niveaux multiples en fonction : • du nombre d’intervenants • du nombre d’apprenants • de l’âge des apprenants • des niveaux linguistiques • des aptitudes et des styles d’apprentissage

  3. A. DÉFINITION

  4. B. LE RÔLE DES DIFFÉRENCES

  5. C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES

  6. C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES (suite)

  7. D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS

  8. D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS (suite)

  9. E. LES FACTEURS AFFECTIFS

  10. L’apprentissage est-il menacé ?

  11. L’apprentissage est-il menacé ?

  12. L’apprentissage est-il menacé ?

  13. L’apprentissage est-il menacé ?

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