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UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

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UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

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  1. UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYOFACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN TEMA: LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “ A “ DEL COLEGIO FISCAL MIXTO “ VENTANAS “ DEL CANTÓN VENTANAS, EN EL PERÍODO LECTIVO 2011-2012.. TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIZACIÓN IDIOMAS INGLÉS - FRANCÉS.  POSTULANTE: Israel Eduardo Castro Magayanes  AÑO: 2012

  2. CAMPO CONTEXTUAL PROBLEMÁTICO.ANÁLISIS DE CONTEXTOS INTRODUCCIÓN OBJETIVO GENERAL DEL CONSULADO BRITÁNICO Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés con el fin de desarrollar en los alumnos una competencia comunicativa a través de la competencia lingüística que incluye las destrezas de escuchar, leer, hablar y escribir, sujeto a un sistema de indicadores de desempeño (estándares) y promoviendo el uso de valores. NACIONAL REGIONAL LOCAL E INSTITUCIONAL

  3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA PROBLEMAS DERIVADOS PROBLEMA GENERAL • La falta de motivación por parte del docente. • Mejores metodologías de enseñanza. • Falta de recursos didácticos en una clase. • Alumnos desinteresados totalmente en la clase. • Bajo rendimiento académico. • Desmotivación en atender un tema en inglés. • Textos que no son didácticos ni prácticos. ¿CÓMO INCIDE LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL MIXTO “VENTANAS” DEL CANTÓN VENTANAS EN EL PERÍODO LECTIVO 2011-2012?

  4. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Espacial Temporal Demográfico JUSTIFICACIÓN EN TODOS LOS PUEBLOS EL IDIOMA INGLÉS CONSTITUYE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA , DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA EN LA COMUNICACIÓN SOCIAL.

  5. OBJETIVOS GENERAL ESPECÍFICOS Determinar la importancia del conocimiento del tiempo presente simple en el aprendizaje del idioma inglés en los alumnos del octavo año de educación básica del Colegio Fiscal Mixto “Ventanas” en el período lectivo 2011-2012 • Determinar las causas de la inadecuada motivación que aplican los docentes a los estudiantes del Colegio “Ventanas”. • Promover un taller de capacitación para los docentes del Colegio VENTANAS sobre el uso de la metodología de enseñanza del idioma Inglés. • Concienciar en los estudiantes sobre la correcta estructura gramatical para elaborar frases en el idioma inglés.

  6. MARCO TEÓRICO ¿QUÉ ES EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE? CARACTERÍSTICAS LOS PRONOMBRES PERSONALES RUTINAS DIARIAS LOS VERBOS REGLAS GRAMATICALES CATEGORÍAS DE ANÁLISIS TEÓRICO CONCEPTUAL • INFINITIVO • CONJUGACIÓN DEL TIEMPO PRESENTE • PRONOMBRE PERSONAL+ VERBO+COMPLEMEMTO

  7. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS HIPOTESIS GENERAL HIPOTESIS ESPECIFICAS El conocimiento del tiempo presente simple permite un aprendizaje de calidad del idioma extranjero (inglés) en los estudiantes del Octavo Año de Educación Básica “A” del Colegio Fiscal Mixto “Ventanas” del cantón “Ventanas” en el periodo lectivo 2011-2012. Escasa aplicación de métodos por parte de los docentes. Desconocimiento del tiempo presente simple. Interacción permite el enriquecimiento del aprendizaje. La carencia de planificación por competencias.

  8. METODOLOGÍA TIPO DE ESTUDIO Aplicada De campo Descriptiva Explicativa MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Método Deductivo • Método Científico Método descriptivo Método Inductivo COMPROBACIÓN Y DISCUSIÓN DE HIPÓTESIS Existe un gran desconocimiento de los que en realidad es el tiempo presente simple en el idioma inglés y cómo influye este

  9. CONCLUSIONES El 90% de estudiantes desconocen el tiempo presente simple que contribuye al aprendizaje del idioma inglés Existe un bajo potencial expresivo del lenguaje inglés en los alumnos Que requieren desarrollar el pensamiento creativo para formar oraciones en inglés con el presente simple. No han utilizado técnicas y métodos idóneos que permita concienciar en los estudiantes sobre el presente simple. Existen muchos casos de desconocimiento de las reglas del tiempo presente simple.

  10. RECOMENDACIONES Agregar en el currículo del área de inglés en las escuelas el tiempo presente simple. Desarrollar el pensamiento creativo de manera lúdica. Aplicar la técnica de grupo. Concienciar a los docentes sobre la importancia del conocimiento y aplicación del tiempo presente simple en el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma extranjero (inglés)

  11. TÉCNICOS RECURSOS HUMANOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS ECONÓMICOS

  12. PROPUESTA ALTERNATIVA TITULO DE LA PROPUESTA TALLER DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES SOBRE EL USO DE UNA ADECUADA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS Y LA IMPORTANCIA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE. PRESENTACIÓN LUGAR FUNDAMENTACIÓN OWTE

  13. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA GENERAL ESPECÍFICOS ORGANIZAR MEJORAR CAPACITAR A LOS DOCENTES SOBRE EL USO DE UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ADECUADA EN EL DESARROLLO DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE. DEMOSTRAR CONTENIDOS Taller Capacitación Curso RECURSOS HUMANO ECONÓMICOS MATERIALES

  14. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA

  15. THANK YOU VERYMUCH