cogmed werkgeheugentraining op de leonardoschool n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Cogmed Werkgeheugentraining op de Leonardoschool PowerPoint Presentation
Download Presentation
Cogmed Werkgeheugentraining op de Leonardoschool

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 48

Cogmed Werkgeheugentraining op de Leonardoschool - PowerPoint PPT Presentation


  • 148 Views
  • Uploaded on

De verstrooide professor . Cogmed Werkgeheugentraining op de Leonardoschool. Hanneke van Dasler Psycholoog. Cogmed werkgeheugentraining. Waarom? De theorie De training & praktijk. Opmerkingen van leerkrachten. Het gaat het ene oor in en het andere oor uit 

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Cogmed Werkgeheugentraining op de Leonardoschool' - mabyn


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
cogmed werkgeheugentraining
Cogmed werkgeheugentraining
  • Waarom?
  • De theorie
  • De training & praktijk
opmerkingen van leerkrachten
Opmerkingen van leerkrachten
  • Het gaat het ene oor in en het andere oor uit 
  • Lijkt niet te luisteren naar wat ik zeg 
  • Ik vraag een boek en een potlood op tafel te leggen en 9 van de 10 keer gebeurt het niet
  • Na 2 instructies, is hij de eerste alweer vergeten
  • Hij is snelafgeleid
  • Hij let vaakniet op
  • Is er met z’n gedachte niet bij, hij zit veel te dromen
  • Als ik vraag een som uit te rekenen, die hij best aankan, vraagt hij vaak ”Wat was de som ook al weer?”
  • Hij kan maar moeilijk beginnen aan zijn werk
  • Als hij al kan beginnen met een taak dan haakt hij vaak halverwege af
  • Vraagt vaak “Wat moest ik ook al weer doen?”
  • Hij is meestal als laatste klaar
  • Hij kent de tafels amper
  • Hij kan zijn werk niet plannen en organiseren
  • Hij vergeet zijn gymspullen altijd…….
het brein
Het brein
  • De Frontaalkwab en de
  • Pariëtaalkwab

Figuur 1. Gekleurde gebieden laten de hersengebieden zien die geactiveerd worden tijdens een werkgeheugentaak (Klingberg et al., 2002).

Geheugenkaart

het werkgeheugen
Het werkgeheugen

Verwijst naar een systeem van het brein dat

zorgt voor tijdelijke opslag en bewerking van

informatie die nodig is voor complexe cognitieve

taken als taal, begrip, leren en redeneren.

bijvoorbeeld hoofdrekenen
Bijvoorbeeld hoofdrekenen

21 x 42 =

21 x 4 = 84

21 x 42

21 x 2 = 42

21 x 40 = 840

21 x 42 =

21 x 2 = 42

21 x 40 = 840

… + 42 = 882

d efinitie werkgeheugen
Definitie Werkgeheugen

Het vermogen om informatie

korte tijd vast te houden

én

te kunnen gebruiken

in een denkproces (cognitief proces)

werkgeheugen is belangrijk
Werkgeheugen is belangrijk

WM 5 jaar Lezen

Rekenen

Spellen

Werkgeheugen het nieuwe IQ

Alloway & Alloway 2008

Voorspeller voor schoolsucces!

IQ

falend werkgeheugen op school
Falend Werkgeheugen op school

7 principes (Susan Gathercole)

  • Werkgeheugenproblemen herkennen: signaleren
  • Het kind monitoren; checken
  • Evalueer de werkgeheugenbelasting
  • Verminder de werkgeheugenbelasting
  • Herhaal belangrijke informatie
  • Moedig het gebruik van hulpmiddelen aan
  • Laat het kind zijn eigen strategieën gebruiken
slide14

En…..

Cogmed

Werkgeheugentraining

Zweedse hoogleraar

Torkel Klingberg, Stockholm

alan baddeley s werkgeheugen model
Alan Baddeley´s Werkgeheugen Model

Centraal Executief

Episodische Buffer

Visueel-Ruimtelijke

Kladblok

Phonologische Lus

de fonologische lus
De fonologische lus
  • De fonologische lus heeft als taak verbale informatie op te slaan in het korte termijn geheugen. Verbale informatie is alles dat gesproken kan worden, zoals een woord, een lettergreep of een cijfer.
  • Deze fonologische lus bestaat uit twee delen
    • een innerlijk oor dat gesproken geluiden in hun juiste volgorde onthoudt
    • een innerlijke stem die via herhaling er voor zorgt dat woorden of klanken niet vergeten worden.
het visueel ruimtelijke kladblok
Het visueel-ruimtelijke kladblok

Het visueel-ruimtelijke kladblok slaat visuele informatie

op. Ook dit visueel-ruimtelijke kladblok kan opgedeeld

worden in twee delen:

  • Een visuele component, die zich in de eerste plaats bezighoudt met objecten en hun visuele kenmerken zoals vorm of kleur
  • Een ruimtelijke component, die zich bezighoudt met de locatie en bewegingen in de ruimte.
de episodische buffer
De episodische buffer
  • In de episodische buffer wordt informatie over gebeurtenissen vastgehouden. Bv wat deed je vanochtend toen je wakker werd.
  • Dit is een integratie van zowel visuele als auditieve informatie. Deze component is door Baddeley pas later in 2000 toegevoegd aan zijn oorspronkelijk model.
het centraal executief systeem
Het centraal executief systeem
  • Het centraal executief systeem stuurt de aandacht en informatiestroom van en naar de 'slavesystems'.
  • Het is een flexibel systeem dat verantwoordelijk is voor de controle en het regelen van de cognitieve processen.
trainingseffecten
Trainingseffecten

Significante effecten zijn er vastgesteld bij:

  • Kinderen met ADHD, met en zonder medicatie
  • Kinderen herstellend van een chemokuur
  • Volwasssenen herstellend van een hersenbloeding
  • Bij gezonde kleuters in vergelijking met placebo en alternatieve training
  • Bij gezonde jong volwassenen (20-30jr.) en gezonde ouderen (60-70 jr.)
  • Follow-up: 3 maanden, half jaar, jaar en 2 jaar
  • En nog veel meer studies!
selectie in de klas
Selectie in de klas
  • Vragenlijst voor de leerkracht
  • Resultaten op de onderzoeken (WISC III)
  • Schoolresultaten
wie moeten er g n cogmed training doen
Wie moeten er géén Cogmed Training doen?
  • Bij fotosensitieve epilepsie
  • Bij ernstige depressie
  • Bij ernstige en acute angsten
  • Bij gebrek aan motivatie
  • Bij onrustige thuissituatie
kinderen
Kinderen
  • 14 kinderen
  • Pretest en posttest
uitvoering
Uitvoering
  • Aanwezig 5 trainingshulpen (oproep)
  • Eerste half uur van de dag (ma, di, do, vrij)
  • Kinderen zitten uit elkaar met hoofd naar de muur
  • Koptelefoon op
  • Onlineverbinding
  • Laptop opgeladen
belangrijk voor effectiviteit
Belangrijk voor effectiviteit!

Hét grote verschil tussen de vroege en latere

studies zit niet in het programma (dit is

namelijk hetzelfde bij alle studies), maar wel

in……

de manier van begeleiding

Kinderen kregen één keer per week

individueel therapie

cogmed methode
Cogmed Methode

Gebaseerd op twee belangrijke

uitgangspunten aangaande het trainen van

vaardigheden:

  • Er wordt getraind op het toppunt van het kunnen door gebruik te maken van adaptieve programma, waarbij de moeilijkheidsgraad per trial wordt aangepast
  • Er wordt ruim een half uur per dag getraind 4-6 dagen per week gedurende tenminste 10 weken
stappen in de training
Stappen in de Training

1. Aanvangsinterview

2. Start sessie

3. Training 10 weken

Individuele therapie

Trainingshulpen

4. Afsluitsessie

5. Follow-up na 6 maanden

aanvangsinterview
Aanvangsinterview
  • Bedoeld om helder te krijgen of Cogmed iets voor het kind kan betekenen.
  • Doelen en verwachtingen opstellen (3 doelen)
  • Is het kind geschikt voor de training
  • Is de omgeving geschikt voor de training, klassikaal
  • Koptelefoon, eigen laptop, trainingshulp
  • Beloningssysteem
  • Kortom: wordt er al aan alle voorwaarden voldaan om een goede training te geven?
volgende stap
Volgende stap

2. Start sessie

3. Training 10 weken

startsessie
Startsessie

Voorlichtingsavond

Met de ouders, de leerkracht en de trainingshulp

Beloningssysteem

Verwachtingen en doelen

Plan de training

werkwijze
Werkwijze
  • www.training.cogmed.com
  • Continu online verbinding
  • Eigen inlognaam en wachtwoord
  • 5 dagen in de week (ma, di, do, vrij op school)
  • 10 weken lang, 45 minuten per keer
  • Therapeut volgt de training op de server
  • Een keer per week therapie
voorbeeld van een oefening
Voorbeeld van een oefening

Gebruikersnaam: test

Wachtwoord: test99

vervolg stappen
Vervolg stappen

4. Evaluatiesessie

5. Follow-up na 6 maanden

afsluitsessie of evaluatiesessie
Afsluitsessie of evaluatiesessie
  • Ontmoeting met de ouder en het kind op school
  • Ongeveer 6 weken na de training
  • Het is mogelijk om de training te verlengen met 5 dagen
  • 100 minisessies (onderhoudskuur)
conclusie
Conclusie

Beoordelingslijsten

Training Index

Trainings grafieken op Het Training Web

De doelen

beoordelingslijsten door de ouders
Beoordelingslijsten door de ouders
  • Aandacht en concentratie
  • Verbetering!
  • Hyperactiviteit en impulsiviteit
  • Vermindering!
verbeterindex
Verbeterindex
  • Cogmed claimt met de training een gemiddelde van bijna twintig procent verbetering op het werkgeheugen te kunnen bereiken.
  • Kinderen gemiddeld een verbetering van ongeveer 39%!
  • Verbeterindex gemiddeld is 26 32!
de doelen
De doelen

De ouders verschillen van mening.

In het algemeen zeer tevreden!

Kinderen wel geleerd om door te zetten

Therapiewerd als prettig en zinvol ervaren

slide43
Mail…

Weet je dat zij, nu na 7 of 8 toetsen, een 9

gemiddeld staat!!!! Ongelofelijk! Ze doet iedere

dag goed haar huiswerk en ze is nog steeds –

haast- niks vergeten... Goed van haar he?

stap 5
Stap 5

2. Start sessie

3. Training 10 weken

Coaching

4. Afsluitsessie

5. Follow-up na 6 maanden

follow up
Follow-up
  • Via de telefoon
  • 6 maanden na afronding van de training
  • Gesprek met de ouders
  • Mogelijkheid van 100 extra korte trainingsdagen

(onderhoud)

slide48

Meer informatie:

www.kleinbolwerk.nl