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Dirección Académica Subdirección de Formación

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¿Qué son los puntos de encuentro?. Formación Permanente para Titulares y Asesores de Puntos de Encuentro. Dirección Académica Subdirección de Formación. ¿Qué son los puntos de encuentro? Director General del INEA Ing. Ramón de la Peña Manrique Directora Académica

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Presentation Transcript
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¿Qué son los puntos de encuentro?

Formación Permanente

para Titulares y Asesores de

Puntos de Encuentro

Dirección Académica

Subdirección de Formación

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¿Qué son los puntos de encuentro?

Director General del INEA

Ing. Ramón de la Peña Manrique

Directora Académica

Lic. Luz María Castro Mussot

Subdirector de Formación

Profr. Humberto Jiménez

Elaboración de contenidos

Ma. Aurora Suárez Muñoz

Samuel de la Paz Ángel

Diseño

Subdirección de Formación

Instituto Nacional para la Educación de los Adultos

Francisco Márquez No. 160

Col. Condesa, C.P. 06140

México, D. F., 2005

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¡Bienvenidos! Este folleto de formación permanente dirigido a las personas que apoyan los procesos educativos en los puntos de encuentro.

Este material contiene información relacionada con las tareas educativas que desarrollas en el punto de encuentro ¡Esperamos que te guste y sobre todo que sirva para un mejor desarrollo de tus tareas!

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) puso en marcha la estrategia de operación (Nueva Estrategia de Operación NEO) a través de la instalación de puntos de encuentro y la gratificación por resultados en el año 2000, con el propósito de mejorar la calidad de la educación y lograr el incremento de atención de personas en rezago. Para lograr esto es imprescindible contar con el apoyo de instituciones y organismos de todo tipo, así como lograr la movilización de la sociedad; esto no es tarea fácil, se requiere de un compromiso y participación constantes de todos los mexicanos.

Decidimos iniciar esta serie con el tema de la estrategia de operación para que cuentes con información actualizada y, aunque ya estés colaborando en un punto de encuentro establecido, puedas reorientarlo y hacer que funcione mejor.

Antes de continuar queremos decirte que estamos muy agradecidos de que dediques parte de tu tiempo a esta grata labor, sabemos que si no trabajamos en equipo será imposible brindar nuevas oportunidades para que las personas que aún no concluyen la primaria o secundaria o que no saben leer y escribir tengan acceso a procesos educativos significativos.

¡Iniciemos!

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¡Te preguntarás cuáles son las principales características de la estrategia de operación!

  • Esta estrategia se basa en lo siguiente:
    • Lograr la movilización de la sociedad: que todo mundo sepa cómo participar en la educación para adultos.
    • Contar con espacios adecuados donde las personas jóvenes y adultas se sientan cómodas.
    • Realizar alianzas y convenios de colaboración con organismos sociales, empresariales, sindicales y gubernamentales.
    • Instalar puntos de encuentro en todas las localidades del país que presenten rezago educativo.
    • Pagar por resultados a las figuras solidarias que participen en la operación de los servicios de educación para adultos.
    • Ofrecer procesos educativos flexibles que den respuesta a las necesidades y características de la población en rezago.

Sin duda la instrumentación de la estrategia ha sido todo un reto, sobre todo hacer que funcionen los puntos de encuentro. Ahora veamos que entendemos porPunto de Encuentro.

El punto de encuentro es un lugar de reunión donde se puede participar como educando o como asesor, fácilmente identificable por la población (de preferencia centros educativos) donde se organizan y concentran círculos de estudio y donde se atiende a personas de 15 años o más que no han iniciado o concluido su educación básica.

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El punto de encuentro tiene una función muy importante dentro de la estrategia de operación, debido a que la organización y control de la atención educativa se asume en gran medida por las figuras que participan en él.

  • El punto de encuentro presenta un enlace que se extiende más allá de sus instalaciones, en virtud de que pueden organizar círculos de estudio en todas aquellas comunidades dentro de su radio de acción, es decir, puede tener círculos de estudio dentro y fuera de sus instalaciones.
  • Principales características del Punto de Encuentro
  • Posee instalaciones físicas adecuadas para las personas jóvenes y adultas.
  • Mantiene sus espacios abiertos todos los días de la semana.
  • Ofrece horarios flexibles.
  • Cuenta con asesores capacitados.
  • Proporciona asesoría permanente.
  • Dispone de recursos didácticos.
  • Proporciona materiales educativos.
  • Otro elemento que es importante tomar en cuenta para brindar la atención educativa, es conocer qué le toca hacer a cada una de las partes involucradas. Así todos tendrán clara su tarea y se unirán esfuerzos para lograr los objetivos.
  • El punto de encuentro debe proporcionar a los educandos:
    • Orientación; sobre el modelo educativo, plan de estudios y sistema de acreditación.
    • Asesoría; en las distintas etapas de la educación básica, de acuerdo al grado de conocimientos y avances de las personas jóvenes y adultas.
    • Materiales; didácticos y de apoyo oportunamente.
    • Espacios; disponibles cualquier día de la semana, con horarios flexibles que se adecuen a sus necesidades.
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Servicio de acreditación; para presentar exámenes de acuerdo a sus avances.

  • La posibilidad de acceder a otros servicios, en el propio punto de encuentro, en una plaza comunitaria o a través de instituciones y organismos cercanos al punto de encuentro; que sean de su interés, como: cursos, talleres, conferencias, pláticas, etc.

El punto de encuentro debe proporcionar a los asesores:

  • Orientación; acerca del modelo de educación básica para adultos.
  • Formación; respecto a la metodología y materiales, así como actualización de contenidos específicos del MEVyT.
  • Materiales; didácticos y de apoyo necesarios para llevar a cabo sus asesorías.
  • Espacios; los que se requieran para brindar orientación a los educandos, con horarios flexibles.
  • Educandos; organizados para recibir las asesorías en el punto de encuentro.
  • Remuneración; información sobre los mecanismos y periodicidad de la entrega de la gratificación correspondiente, de acuerdo a los logros obtenidos.
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Esquema de operación de un punto de encuentro

  • Asesores
  • Estudiantes
  • Maestros
  • Voluntarios

Educandos

  • Orientación
  • Formación
  • Materiales
  • Espacios
  • Educandos
  • Orientación
  • Asesoría
  • Materiales
  • Espacios
  • Acreditación

Círculos de estudio dentro y fuera

  • Orientación
  • Formación
  • Material
  • Educandos
  • Remuneración
  • Acreditación
  • Certificación

Punto de Encuentro

Comunidades

Próximas

Técnico docente

  • Orientación
  • Formación
  • Materiales
  • Apoyo en la negociación de puntos de encuentro
  • Acreditación y certificación
  • Gratificaciones

Coordinación de zona

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Quiénes participan en este equipo de trabajo

Son los encargados de apoyar y orientar a las personas jóvenes y adultas en su proceso de aprendizaje

Es la persona que facilita las instalaciones y coordina las actividades en el punto de encuentro

Asesor

Titular

Técnico

docente

Apoyo

logístico

Es el enlace permanente entre la coordinación de zona y el punto de encuentro

Esta figura se encarga de la organización y del buen funcionamiento del punto de encuentro

En algunos estados las tareas del titular y apoyo logístico son realizadas por una misma persona, lo importante es cuidar la calidad de la operación y atención educativa,

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Vinculación del punto de encuentro con la coordinación de zona

  • Si bien en el punto de encuentro recae la organización del servicio educativo de los asesores y educandos, requiere de una serie de apoyos que tienen que ver con aspectos de orientación, promoción, organización, acreditación y certificación, que necesariamente tendrá que proporcionar la coordinación de zona, es importante que las figuras que participan en el punto de encuentro mantenga una comunicación permanente con la coordinación de zona, a través del técnico docente, y viceversa.
  • La coordinación de zona deberá proporcionar al punto de encuentro, a través del técnico docente, entre otros aspectos:
    • Orientación sobre la organización del servicio educativo de los asesores y educandos.
    • Apoyo para realizar la promoción de los servicios y la señalización del punto de encuentro.
    • Formación sobre el programa de educación básica en sus tres momentos: inducción, inicial y permanente.
    • Materiales didácticos y de apoyo
    • Sistema de acreditación y certificación
    • Gratificación a las figuras del punto de encuentro.
    • Participar y apoyar las reuniones de balance educativo.

Sólo hay un bien: el conocimiento

Sólo hay un mal: la ignorancia

Sócrates

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El punto de encuentro debe proporcionar a la coordinación de zona a través del técnico docente:

  • El expediente de los educandos.
  • La solicitud de material didáctico.
  • La solicitud de exámenes
  • Informes del seguimiento de la práctica educativa.

Punto de encuentro

Técnico docente

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Como sabrás la instalación y operación de un punto de encuentro exitoso depende de varios factores: la planeación estratégica del lugar donde está instalado (rezago educativo, ubicación, vías de comunicación, espacios, etc.), una buena relación entre la institución u organismo donde está el punto de encuentro y el INEA; la oferta educativa, entre otros. Recordemos que lo más importante son ustedes las personas que participan y le dan vida al punto de encuentro: el titular, los asesores y claro los educandos.

Una de las primeras cosas que debes hacer conjuntamente con el equipo del punto de encuentro es un diagnóstico, para identificar entre otras cosas, el espacio geográfico donde se concentra el mayor número de rezago educativo y sus características.

En la coordinación de zona deben contar con información sobre la ubicación del rezago educativo, solicítela al técnico docente, también puedes buscarla en instituciones como INEGI, IMSS, DIF, INI, municipios, etc.

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Posteriormente se debe clasificar la zona de influencia del punto de encuentro por rangos de edad; ubicar en un mapa las colonias, barrios, etc.; determinar el tipo de población que compone el rezago educativo (mujeres, jóvenes, personas en plenitud, etc.; identificar las principales actividades económicas de la región).

Esta información servirá para hacer un buen programa de trabajo que permita contar con un panorama general de las actividades a realizar, con él tendrás a la mano los elementos para prever de manera anticipada las necesidades de apoyo, tanto materiales como humanas, además permite verificar el avance del trabajo de acuerdo a lo programado.

Recuerda que si no planeamos nuestras actividades será muy complicado lograr nuestras metas. (ver formato de planeación al final del folleto).

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Uno de los grandes retos de la estrategia de operación, a través de puntos de encuentro como el tuyo, es que las personas en rezago educativo tengan acceso a espacios dignos donde puedan participar con otras personas en procesos educativos de calidad.

  • Para lograr esto es necesario:
    • Contar con asesores bien formados
    • Material didáctico suficiente para asesores y educandos
    • Espacios amplios
    • Iluminación y ventilación adecuada
    • Mobiliario
    • Servicios de luz eléctrica, agua, sanitarios, etc.
  • Como ves uno de los factores determinantes para lograr procesos educativos acordes a las necesidades de las personas jóvenes y adultas en rezago, es que su asesor esté bien formado, para garantizar esto debemos:
    • Identificarel perfil de los asesores que participan en el punto de encuentro.
    • Dar o en su caso solicitar al personal de la coordinación de zona, a través del técnico docente, los talleres o cursos necesarios para brindar una mejor atención educativa.
    • Programar la formación de los asesores en las instalaciones de los puntos de encuentro o en la plaza comunitaria más cercana.
    • Preparar los materiales para la formación con apoyo del técnico docente.
    • La formación se llevará a cabo en tres etapas:
    • INDUCCIÓN INICIAL CONTINUA
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Una estrategia de promoción y difusión bien dirigida nos garantiza un mayor impacto en la incorporación de educandos y asesores, sin embargo para que ésta logré su objetivo, debemos tener bien identificada la instalación del punto de encuentro como tal.

Para esto es indispensable que identifiques el punto de encuentro con un letrero, manta o cartel, para que la población interesada sepa dónde acudir para recibir o participar en los servicios de educación básica.

Ya hablamos de la importancia del programa de trabajo, en él también debemos definir nuestras estrategias de promoción y difusión para atraer a un gran número de personas en rezago educativo.

Punto

de encuentro

También es necesario que al interior del punto de encuentro determines un espacio para instalar un módulo de información donde se proporcione información amplia de los servicios educativos que se ofrecen.

El módulo sirve para aclarar dudas sobre los servicios educativos que se ofrecen en el punto de encuentro, es importante que cuentes con materiales de difusión como folletos, carteles, trípticos, etc. apóyate en el técnico docente para elaborar este tipo de materiales.

Se recomienda que el módulo de información esté en un lugar visible y fácilmente identificable

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Otra de las tareas importantes que se deben realizar en el punto de encuentro son las reuniones periódicas de balance educativo, a través de ellas se puede ver:

    • El avance educativo de las personas jóvenes y adultas en atención
    • La problemática que enfrentan los asesores en la práctica educativa, para tomar medidas de solución
    • Las acciones que se desarrollarán a corto, mediano y largo plazo
    • El cumplimiento de los objetivos y metas
    • El intercambio de experiencias

Por el momento hasta aquí llegamos, en los próximos temas veremos aspectos específicos sobre las tareas educativas que se desarrollan en el punto de encuentro, esperamos que esta información sea de utilidad para las actividades que llevas a cabo.

Es importante que envíes tus observaciones respecto al contenido de estos folletos y tus sugerencias de los temas que te gustaría que tratáramos a través de estos folletos. Recuerda que este material tiene como objetivo mejorar los servicios educativos y facilitar tus tareas. Nuestra dirección de correo electrónico es formacion@inea.gob.mx También puedes escribir a la siguiente dirección: Francisco Márquez No. 160, Colonia Cuauhtemoc, México D.F., C.P. 06140, Subdirección de Formación, cuarto piso.

Suerte y mucho éxito

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PROGRAMA DE TRABAJO

Coordinación de zona: ____________________________________

Técnico docente: __________________________________________

Punto de encuentro: _______________________________________

Lugar: _____________________________________________________

Fecha: _____________________

Acciones Actividades Responsable(s) Recursos

Fecha de realización

Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________