Основная образовательная программа: нормативные основания

1. Основная образовательная программа: нормативные основания В соответствии со статьей 9 п.1. Закона РФ «Об образовании» единственным официальным нормативным документом в школе, определяющим содержание образования определенного уровня и направленности, является образовательная программа, которая определяет содержание образования определённых уровня и направленности. 1

2. Закон РФ «Об образовании» Ст.9 Образовательная программа Образовательная программаопределяет содержание образования определенных уровня и направленности Образовательная программа: 1) общеобразовательная (основная и дополнительная) 2) профессиональная (основная и дополнительная) Основная общеобразовательная программанаправлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ К основным общеобразовательным относятся программы: 1) дошкольного образования; 2) начального общего образования; 3) основного общего образования; 4) среднего (полного) общего образования. П.1 ст. 9Закона «Об образовании» 2

3. Основная образовательная программа: нормативные основания Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) – новый вид ОП для ОУ. Она объект проектирования, участие в котором принимает весь педагогический коллектив, администрация, родительская общественность, а не только педагоги начальной школы. 3

4. 1 этап Подготовка педагогического коллектива к проектированиюпрограммы (изучение нормативных документов)

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа Рекомендована к использованию решением Координационного совета при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (письмо Минобрнауки России от 16 августа 2010 года № 03-48) Размещена на сайте Минобрнауки Россииwww.mon.gov.ru и www.standart.edu.ru 5

6. 2 этап Формирование рабочих групп по разработке единичных проектов: • определить состав рабочих групп; • назначить руководителей рабочих групп; • определить порядок работы

7. 3 этап Анкетирование родителей: • с целью изучения образовательных запросов родителей по определению содержания школьного компонента учебного плана • с целью изучения образовательных запросов родителей по организации внеурочной деятельности

8. 4 этап Разработка проекта:

9. 4 этап Разработка проекта:

10. 4 этап Разработка проекта:

11. 4 этап Разработка проекта:

12. 5 этап Экспертиза (оценка) единичных проектов: • на заседании в рабочих группах, • на заседании школьного методического объединения, • на заседании Совета по введению ФГОС

13. 6 этап Согласование и утверждение программы: • Педагогический совет • Управляющий совет • Директор школы

14. При формировании ООП образовательное учреждение: Обязательная часть - 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20 % от общего объема основной образовательной программы начального общего образования. Изложенное означает, что соотношение 80% – 20% предлагается использовать для каждого раздела основной образовательной программы начального общего образования. То есть ООП НОО может быть дополнена в рамках общего допустимого ресурса времени компонентами, отражающими особенности и потребности участников образовательного процесса. 14

15. Структура ООП • пояснительная записка • планируемые результаты освоения основной образовательной программы • учебный план • программа формирования универсальных учебных действий • программы учебных предметов • программа духовно-нравственного развития, воспитания; • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программа коррекционной работы; • система оценки достижения планируемых результатов.

16. Целью реализации образовательной программы является: - создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования через побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей; -  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива», «Школа 2100», система Л.В.Занкова.

17. Примерное комплектование начальных классов «СОШ № 4» на 01.09. 2011г.

18. Анализ образовательного ценза родителей выявил: большая часть родителей – 45% имеет высшее образование, 40% среднее техническое и среднее специальное образование. Это влияет на образовательные запросы родителей. • По результатам исследования образовательного запроса третья часть родителей ориентируют детей на получение высшего образования (31%), для 13% приоритетом является перспективная работа, для 5% успешность в жизни, однако велик процент родителей, которые смутно представляют будущее своих детей (33%). • По востребованности в жизни и для овладения будущей профессии родители отдали предпочтение следующим предметам: математика (89%), русский язык (74%), английский язык (52%), информатика (48%), окружающий мир (34%), шахматное образование(28%).

19. Особенности концептуальных положений системы обучения и учебно –методических комплектов • Основная образовательная программа реализуется на основе УМК  «Перспектива», «Школа 2100», развивающая система Л.В.Занкова. Одно из ключевых понятий данных предметных программ – линии развития ученика средствами предмета. Это совокупность связанных друг с другом умений, последовательное развитие которых обеспечивает достижение предметных результатов. Каждый учебный предмет решает как задачи достижения собственно предметных, так и задачи достижения личностных и метапредметных результатов. Методический аппарат учебников соответствует ФГОС. • Средствами достижения метапредметных результатов в учебниках прежде всего являются: • – предметное содержание; • – образовательные технологии деятельностного типа; • – продуктивные задания.

20. Нормативно – правовым обеспечением программы являются: • 1) нормативно-правовые документы федерального уровня: • - Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32); • - Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановление Правительства РФ); • - СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях ( утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12 2010 г. № 189). • - Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06.10. 2009  зарегистрирован Минюстом № 17785 от 22 .12. 2009); • - Приказ МОиН РФ № 986 от 04.10.2010г « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» ( зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2011 г., регистрационный N 19682) • - Приказ МОиН РФ № 1241 от 26.11.2010г « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МОиН № 373 от 06.10. 2009  зарегистрирован Минюстом № 19707 от 04 .02. 2011г); • - Приказ МОиН РФ № 2080 от 24.12.2010 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный N 19776) и другие • - Базисный учебный план (приказ Министерства образования и науки РФ №889 от 30.08.2010г)

21. 2) нормативные документы Министерства образования и науки: • - Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы • (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001); • - Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы  (Письмо МО РФ • № 202/11-13 от 25.09.2000); • - О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № • 220/11-13 от 20.02.1999); • - Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14- • 15 от19.11.1998); • - Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и • НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002) • - О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму • МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001)

22. 3) локальные акты МБОУ «СОШ № 4»: • Положение о публичном докладе • Положение об организации внеурочной деятельности • Положение о сайте образовательного учреждения; • Положение об информационной среде образовательного учреждения; • Положение о школьной системе оценки качества образования; • Положение об итоговой и промежуточной аттестации • Положение о службе сопровождения • Положение о Совете профилактики • Положение о рабочей программе педагога • Положение об итоговой и промежуточной аттестации • Положение о стимулирующих выплатах • Положение о школьной документации, в том числе и ведении электронных документов • Положение об организации образовательного процесса в 1-4-х классах • Положение о дополнительных платных услугах • Положение о портфолио обучающихся

23. Основные права и обязанности участников реализации ООП НОО • Учитель начальной школы: • - участвует в разработке и обсуждении отдельных содержательных разделов ООП (учебного плана, рабочих программ курсов, дисциплин); • - участвует в разработке контрольно-измерительных материалов по отдельным учебным курсам, дисциплинам. • Методическое объединение: • - разрабатывает основное содержание ООП НОО: формирует учебный план, разрабатывает и обсуждает рабочие программы учебных, развивающих курсов и образовательных модулей; • - участвует в мониторинге реализации программы, обсуждает его итоги, вносит коррективы в программу на очередной учебный год; • - разрабатывает и обсуждает контрольно-измерительные материалы в соответствии с планируемыми результатами начального образования. • Педагогический совет: • - рассматривает и обсуждает основные положения и разделы ООП НОО; • - выносит текст программы на рассмотрение управляющего совета школы

24. Основные права и обязанности участников реализации ООП НОО • Администрация образовательного учреждения: • - обеспечивает разработку учебно-методической документации, проектов локальных нормативных актов; • - организует всю процедуру формирования, обсуждения и утверждения ООП; • - участвует в разработке и обсуждении программы; • - осуществляет контроль над выполнением программы и производят оценку достижений отдельных результатов ее выполнения; • - организует проведение итоговой аттестации обучающихся по итогам выполнения ООП; • - обеспечивает условия для реализации программы. • Родители (законные представители обучающихся): • - формулируют запрос педагогическому коллективу на наполнение школьного компонента; • - принимают участие в обсуждении и реализации ООП; • - участвуют в оценке выполнения программы. • Управляющий совет: • - согласовывает основные положения и разделы ООП НОО, заслушивает директора или его заместителя о ходе выполнения программы; • - помогает администрации школы в обеспечении условий для реализации программы