1 / 65

TAJUK:

TAJUK:. APLIKASI LITERASI MAKLUMAT MELALUI PSS DALAM P&P. Pada Akhir Bengkel Anda Akan Dapat 3 Perkara Asas:. APA ITU MAKLUMAT APA ITU LITERASI MAKLUMAT APLIKASINYA. APA ITU MAKLUMAT ?. DEFINISI MAKLUMAT. KAMUS DEWAN; maklumat adalah satu pengetahuan.

logan-lott
Download Presentation

TAJUK:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TAJUK: APLIKASI LITERASI MAKLUMAT MELALUI PSS DALAM P&P

  2. Pada Akhir Bengkel Anda Akan Dapat 3 Perkara Asas: • APA ITU MAKLUMAT • APA ITU LITERASI MAKLUMAT • APLIKASINYA

  3. APA ITUMAKLUMAT ?

  4. DEFINISI MAKLUMAT • KAMUS DEWAN; maklumat adalah satu pengetahuan. • KAMUS UTUSAN; maklumat ialah laporan,siaran,kenyataan,keterangan,butir-butir dan pengetahuan. • OXFORD DIC. ; apa yang diketahui seseorang dan apa yang diberitahu kepada seseorang.

  5. MAKLUMAT ialah data, bahan, pengetahuan dan kebijaksanaan.MAKLUMAT juga adalah data yang tersusun dalam satu struktur tertentu yang mempunyai makna

  6. CIRI-CIRI MAKLUMAT • RELEVAN • BOLEH DIPERCAYAI • BOLEH DIFAHAMI • LENGKAP • TEPAT PADA MASANYA • MENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.

  7. BUKAN MAKLUMAT SEKIRANYA; • LAMA ATAUPUN KETINGGALAN • TERLALU BANYAK • TIDAK JELAS • TIDAK LENGKAP • BUKAN DALAM FORMAT YANG DIPERLUKAN

  8. ORGANISASI YANG MENGURUS MAKLUMAT • PERPUSTAKAAN • ARKIB • MUZIUM • GALERI SENI • INTERNET

  9. APA ITU LITERASI MAKLUMAT ?

  10. KONSEP LITERASI MAKLUMAT • Diperkenalkan pada pertengahan tahun 1980-an oleh AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA) • Di Amerika Syarikat pencarian maklumat dicipta oleh Michael B.Eisenberg dan Robert Berkowitz pada tahu 1987 yang dinamakan Big Six Skills atau Enam Kemahiran Utama .

  11. Definisi LiterasiMempunyai pengetahuan yang secukupnya untuk menggunakan sesuatu.

  12. Literasi Maklumat adalah1. Suatu kemahiran yang digunakan apabila maklumat tertentu diperlukan, 2.Kebolehan mencari dan memperoleh maklumat dalam apa jua format3. Menggunakan maklumat tersebut secara aktif menurut: Anthony Robins dalam bukunya The Unlimited Power, “Information is power, action is absolute power”.

  13. Definasi Literasi Maklumat (Information Literacy) “…as those skills concerned with the acquiring of knowledge from a variety of sources and the ability to access and apply the information gained”Pat Avann(1985)

  14. The ability to access, evaluate and use information from a variety of sources.Christina A.Doyle(1992)

  15. Literasi Maklumat juga boleh didefinisikan sebagai keupayaan untuk :mengekses dan menilai maklumat bagi membuat pemilihan dan menyelesaikanpermasalahan secara efektif.

  16. Dalam Islam itu sendiri mengatakan carilah ilmu, tuntutlah ilmu, hayatilah ilmu, gunakanlah ilmu, sebarkanlah ilmu, gunakan ilmu untuk merubah masyarakat kepada yang lebih baik dan ilmu sebagai alat untuk mendekatkan diri kepada Allah. Memandangkan kemahiran ini adalah lanjutan dan perkembangan kepada kemahiran penggunaan dan pengurusan perpustakaan secara berkesan, tanggungjawab memperkembangkan literasi maklumat di sekolah ia adalah tanggungjawab bersama guru penyelaras pusat sumber, guru-guru mata pelajaran dan juga agensi-agensi luar.

  17. Dahulu… Murid Murid Murid Murid Murid GURU Murid Murid Murid Murid

  18. Sekarang… Radio Internet TVP TVP MURID PSS Buku Murid

  19. APLIKASI LITERASI MAKLUMAT

  20. Ciri-Ciri Kemahiran Maklumat Mengutamakan: • Kemahiran perpustakaan, belajar, berkomunikasi dan kemahiran hidup • Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan elektronik • Mementingkan konsep ‘Resourse Base Learning’

  21. Kemahiran Maklumat merangkumi: A.Kemahiran Perpustakaan kecekapan menggunakan PSS : • Lokasi bahan • Sistem katalog • Susunan buku,majalah,akhbar dll • Bahagian buku,glosari,indeks dll • Menggunakan bahan rujukan asas • Membuat rujukan dan bibliografi • Mengakses dan menggunakan internet

  22. Kemahiran Maklumat merangkumi: B. Kemahiran Belajar yang terkandung di dalamnya kemahiran: • Berfikir • Membaca • Mendengar • Melihat • Mencatat nota • Mengorganisasi dan menyampaikan maklumat secara betul • Membuat renungan dan rumusan

  23. Kemahiran Maklumat merangkumi: C.Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk: • Bertanya • Menemuramah • Memberi pendapat • Berbahas • Memberikan ucapan • Menyampaikan laporan

  24. Kemahiran Maklumat merangkumi: D.Kemahiran Hidup yang melibatkan kecekapan: • Mengurus masa • Mengurus diri • Berinteraksi dan etika • Pembelajaran sepanjang hayat

  25. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN PENGENALAN Model pengajaran Michael Eisenberg dan Bob Berkowitz (1998) • Model Enam Kemahiran Utama (The Big 6 skills information problem-solving approach to library and information skills instruction) – cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kemahiran maklumat

  26. ENAM KEMAHIRAN UTAMA 1. Menentukan 2. Mencari 3. Memilih 4. Menggunakan / Menguruskan 5. Menyampaikan 6. Menilai Kembali

  27. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 1 – Menentukan Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat? Apakah yang sudah saya tahu? Apakah yang akan saya buat dengan maklumat?

  28. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 2 - Mencari Di mana saya boleh mendapat maklumat?

  29. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 3 - Mengguna Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?

  30. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 4 - Mencatat Apakah maklumat yang perlu saya catatkan? Bagaimana memilih dan mencatatnya?

  31. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 5 - Melapor Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara sistematis dan mempersembahkannya dengan baik?

  32. Ringkasan 6 langkah untuk Pelajar Langkah 6 - Menilai Proses/pembinaanya? Hasil terakhir? Puas hati?

  33. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 1 - Menentukan Apakah sebenarnya yang saya harapkan mereka cari? • Apa yang saya harap mereka persembahkan? • Adakah saya akan memberi mereka peluang membuat pilihan? • Adakah saya memberi mereka peluang untuk berbincang tentang apa yang mereka telah ketahui?

  34. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU • Adakah mereka mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat tersebut? • Bagaimana saya boleh membantu? • Adakah mereka sudah bersedia untuk memulakan kerja?

  35. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 2 - Mencari Di mana boleh mereka mencari maklumat? • Adakah sumbernya mencukupi? • Adakah sumber yang ada mengikut tahap kebolehan mereka? • Bolehkah mereka mengesan sumber yang ada?

  36. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 3 - Mengguna Bolehkah mereka menggunakan pelbagai bahan untuk mendapat maklumat yang sesuai bagi keperluan projek? • Bolehkah mereka menggunakan kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?

  37. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 3 - Mengguna Bolehkah mereka menggunakan pelbagai bahan untuk mendapat maklumat yang sesuai bagi keperluan projek? • Bolehkah mereka menggunakan kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?

  38. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 4 – Mencatat • Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada maklumat yang diperolehi? • Adakah mereka mempunyai kemahiran mencatat nota?

  39. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 5 - Melapor Adakah mereka berkebolehan menganalisis dan mengumpul maklumat itu daripada pelbagai sumber untuk dipersembahkan dalam beberapa bentuk dan cara, yang menarik dan berkesan?

  40. RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU Langkah 6 - Menilai • Adakah mereka diberi peluang menilai pencapaiannya sebagai penyelidik mengikut proses kemahiran maklumat? • Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?

  41. Manusia mengingati: 10% - dibaca 20% - didengari 30% - dilihat 40% - didengari dan dilihat > 70% - dilakukan

  42. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH PENGENALAN Bahan pengajaran dan pembelajaran Perkhidmatan perpustakaan dan maklumat BUDAYA MEMBACA PEKERJA DAN PEMIMPIN BERJAYA

  43. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN SKOP • Pemasalahan • Konsep • Rasional • Kemahiran Maklumat • Punca Sumber Pencarian • Program Kemahiran Maklumat di PSS

  44. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN SKOP • Meningkatkan PSS melalui P&P • Aktiviti-Aktiviti menggalakkan penggunaan PSS • Aktiviti galakkan lain • Kesimpulan dan Penutup • Sesi soalan dan jawapan

  45. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN PEMASALAHAN • Buta Maklumat (Information Illiterate) • Tidak suka membaca • Tidak tahu mengakses maklumat • PSS perlu ada objektif dan matlamat untuk: • Membantu pelajar • Membantu guru-guru • Menyokong konsep sekolah bestari • Memberi kemahiran perpustakaan • Memberi kemahiran IT • Memupuk tabiat membaca

  46. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN KONSEP PSS Learning & educational technology centre Bilik Menyediakan koleksi bahan dan pembacaan Institusi pasif

  47. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN KONSEP PSS Era IT Agen mengubah rakyat ke arah celik maklumat dan ilmu pengetahuan

  48. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT KONSEP • Membina ilmu agama • Berkomunikasi • Berbahas • Bertutur dengan lancar • Membuat bandingan • Meramal • Berfikir secara kritikal • Memberi pelbagai contoh

  49. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT KONSEP • Memberi contoh terkini • Membuat keputusan • Menjadi bebas • Berani bercakap • Berani menghadapi apa-apa situasi, topik dan krisis • Percaya diri sendiri • Tidak hipokrit • Berfikiran terbuka

  50. SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN KEMAHIRAN MAKLUMAT Siapakah yang perlu memainkan peranan utama untuk mengatasi masalah buta literasi maklumat ? SEKOLAH IPT ATAU

More Related