GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring

GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring Introduksjonsforelesning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Hvorfor GLSM? • Større fokus på grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i allmennlærerutdanningen • Samsvar med læreplanens fokus på grunnleggende ferdigheter • Tverrfaglig fokus – både i matematikk og norsk skal både nye språk og metaspråk læres • Skriftspråksopplæringen starter (for noen) før skolestart, og den fortsetter også etter de første årene på skolen • Dessuten… Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

… • Språk er inngangsporten til • å tilegne seg informasjon og kunnskap • å delta i kulturen • å kommunisere med andre • å kunne tenke og å kunne forstå verden • å oppleve fantasiverdener/ å kunne forestille seg noe • å uttrykke egen identitet • å kunne uttrykke meningene sine • Vi utvikler språkkompetansen vår hele livet! Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Forventninger… • Første skoledag Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

GLSM - sentrale begreper • Semiotikk • Multimodalitet • Grunnleggende ferdigheter • Literacy (identifisere, forstå, tolke, skape, kommunisere) • Lesing og skriving – hva er det? • Strategier • Metoder • IKT-basert undervisning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Semiotikk • Semiotikk: vitenskapen om ulike tegnsystemer • skrift • bilder/tegninger • matematiske symboler/tegn Multimodal/sammensatt tekst • lyd/musikk • film • Tegn- forbindelse mellom uttrykk og innhold • Tegnet viser til noe annet enn seg selv • Tegnet er arbitrært (tilfeldig) 5 = IIIII = kjærlighet Per = Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Semiotikk – å lære tegnsystemer • Ulike typer tegn (C. S. Peirce) • Ikoniske tegn: Likhet mellom tegn og representert objekt • Indeksikalske tegn: Nærhet mellom tegn og representert objekt. Tegnet peker mot objektet. • Symboler: Konvensjonell sammenheng mellom tegn og representert objekt (sosial overenskomst) • Denotasjon (hovedbetydning, ordboksdefinisjon) og konnotasjon (bibetydninger) fem5 Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Læring av skriftspråket • Det alfabetiske prinsipp - veien fra fonem til grafem og tilbake • Metaspråklig bevissthet • Bokstavinnlæring • Førstehåndserfaring • Farge, størrelse, taktilitet • ”Min” bokstav • Første skoledag • Å lage bokstaver med kroppen Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Leseutviklingsfaser og -strategier • Lesing av kontekst (pseudo-lesing) • Helordslesing – visuelt minnebilde • Fonologisk lesing (indirekte vei) • Ortografisk lesing (direkte vei) Er det bare barn som benytter seg av kontekst- lesing og fonologisk lesing? Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Hva er lesekompetanse? • Lesing som avkoding x forståelse • Avkoding (teknisk side ved lesingen, gjenkjenne ord) • Forståelse (refleksjon, tolkning, trekke ut mening) • Kunnskapsløftet: lesing er både ferdighet og kulturell kompetanse • Ferdighet jf. avkoding • Kulturell kompetanse (sjangerforståelse, kontekstkunnskap, erfaringer, skjemaaktivering) • I tillegg…det å være en god leser innebærer også å være kreativ og kritisk og motivert og nysgjerrig og å være villig til å prøve og feile. Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Hva er skrivekompetanse? • Produksjonskompetanser • kunne beherske skriveredskaper (tastatur, håndskrift) • kunne utvikle ideer, kunne bearbeide tekst, kunne publisere tekst • Språk- og tekstkompetanse • kunne språkkoder (tegnsetting, grammatikk, betydning) • kunne sjangre/skjemaer • ha sosial kompetanse • kunne strukturere • kunne konstruere ”tekstverdener” (jf. kontekst) • ha multimodal kompetanse (inkl. kunnskaper om layout) • beherske metakommunikasjon • Forutsetninger for utvikling • være motivert, ha et formål med skrivingen • ha gode holdninger til skriving • ha gode læringsstrategier (f.eks prøve og feile) • ha en bestemt selvoppfatning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

Skriveutviklingsfaser • Skriverabling • Bokstavutforsking • Helordsskriving • Fonologisk skriving • Ortografisk skriving Objektperspektivering d b Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring