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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS MENCION GERENCIA. CAPITAL estructural EN LAS ORGANIZACIONES DE EDUCACI Ó N SUPERIOR DEL ESTADO ZULIA.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS MENCION GERENCIA

CAPITAL estructural EN LAS ORGANIZACIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ESTADO ZULIA

Autoras: MSc. WerlynSuárez

MSc. DayveniSuárez

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Planteamiento del Problema

Capital Estructural

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Planteamiento del Problema

Formulación del Problema

?

Cómo es el Capital Estructural en las Organizaciones de Educación Superior del Estado Zulia

?

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Planteamiento del Problema

Objetivos de la Investigación

slide7

Planteamiento del Problema

Delimitación de la Investigación

Espacial

IUTM - IUTC

Temporal

Mayo 2008- Mayo 2010

Bueno, 2003

Quintillan y Quintillan (2001), Euforum(1998), Edvinsson y Malone (2004) y Stewart (1997)

Teórica

slide9

Marco Teórico

Bases Teóricas

Bueno, E (2003)

Quintillan y Quintillan (2001)

Edvinsson y Malone (2004)

Euforum (1998)

Steward (1997).

slide10

Marco Teórico

Sistema de Variables

Definición Conceptual

Definición Operacional

slide11

Marco Teórico

Operacionalizaciónde la Variable

Describir el Capital estructural en las Organizaciones de Educación Superior del Estado Zulia.

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Marco Metodológico

Tipo y Diseño de la investigación

slide14

Marco Metodológico

Población

65

Total de Informantes claves

Fuente: Suarez (2010)

slide15

Marco Metodológico

Técnicas e Instrumento

Categorías de Respuestas

DA

NAND

ED

TED

TDA

slide16

Marco Metodológico

Tratamiento Estadístico

Fuente: Suárez (2010)

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Análisis de los Resultados

Capital Organizativo

Bajo Progreso en los procesos

2,78

Se contrasta con los planteamientos de Bueno (2003), debido a que prevalece una tendencia negativa, con relación a los indicadores cultura, estructura y procesos organizativos, evidenciando que se desarrollan bajos progresos en los procesos orientados al desarrollo organizacional en las instituciones estudiadas.

El 51,79% afirmaron la existencia de progresos en los procesos orientados al aprendizaje organizativo, debido a que se fomenta el desarrollo de nuevos conocimientos, aunado a esto, el personal comparte su conocimiento y se preocupa por adquirir nuevos conocimientos para responder a los constantes cambios del entorno.

Fuente: Suárez (2010)

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Análisis de los Resultados

Capital Tecnológico

Bajo Progreso en los procesos

2,67

El 37,95% de los encuestados en afirmaron se realizan esfuerzos por generar e incorporar nuevas tecnologías y desarrollar proyectos de investigación que den respuesta a mejorar los procesos internos de estas organizaciones.

El valor arrojado por la media demostró que los institutos cuentan con un bajo progreso en los procesos de desarrollo tecnológico y de innovación, contrastando los planteamientos de Bueno(2003) quien sostienen que deben estar presenten el conjunto de intangibles directamente vinculados con las actividades tecnológicas e innovación.

Fuente: Suárez (2010)

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Análisis de los Resultados

Análisis de los resultados

Porcentajes de Indicadores arrojados luego de analizado el Capital estructural en las instituciones estudiadas

100%

25%

100%

25%

Fuente: Suárez (2010)

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Conclusiones y Recomendaciones

Describir la representación del Capital Estructural en las Organizaciones de Educación Superior del Estado Zulia

Conclusión

Recomendaciones

Desarrollar actividades que permita que el talento humano de estas organizaciones se involucre en el desarrollo de pautas de acción que establezcan las formas de trabajo, que propicien un compromiso general con los valores culturales de la organización y que favorezca la transmisión de conocimientos generando avances en investigación.

En los institutos IUTM y IUTC no se propicia el desarrollo eficiente de los procesos organizacionales, cultura institucional y flexibilidad en su estructura. Solo describió la representación del capital estructural en cuanto al Aprendizaje Organizacional para adquirir nuevos conocimientos y responder a las dinámicas de cambios.

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Conclusiones y Recomendaciones

Describir la representación del Capital Estructural en las Organizaciones de Educación Superior del Estado Zulia

Conclusión

Recomendaciones

Destinar mayores recursos financieros a los esfuerzos destinados a la dotación de tecnología de vanguardia para que sea incorporada a los procesos de investigación, a la realización de proyectos de I+D+i.

En estas instituciones solo realizan esfuerzos en I+D+i, pero no propician el desarrollo de actividades investigativas que permitan manifestar resultados de innovación

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Gracias…

La adquisición de cualquier conocimiento es siempre útil al intelecto, que sabrá descartar lo malo y conservar lo bueno.

Leonardo Da Vinci