1 / 23

Folkeskolereformen

Udfordringer Værdi- og rammesætning Gruppedrøftelser Opsamling fra grupperne. Folkeskolereformen. Uddannelsesudvalget ønsker at fastholde, understøtte og udvikle skolevæsenet i Kolding som et udbytterigt fællesskab. Oplæg ved skolechef Morten Kirk Brugernævnsmødet 26/9 2013 på Harte Skole.

lamont
Download Presentation

Folkeskolereformen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Udfordringer Værdi- og rammesætning Gruppedrøftelser Opsamling fra grupperne Folkeskolereformen • Uddannelsesudvalget ønsker at fastholde, understøtte og udvikle skolevæsenet i Kolding som et udbytterigt fællesskab. Oplæg ved skolechef Morten Kirk Brugernævnsmødet 26/9 2013 på Harte Skole Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  2. Budget 2014 2.            Bevilling: Uddannelsespolitik, nettodrift, serviceudgifter Økonomiudvalget fremsender ændringsforslag om, at Uddannelsespolitik nettodriftsbevilling ændres fra 873,087 mio. kr. til 878,513 mio. kr. eller i alt en merudgift på 5,426 mio. kr Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  3. Budget 2014 • I den samlede budgetudvidelse til Uddannelsespolitik er indeholdt bl.a. • Bloktilskud til finansiering af reform 6,5 mio kr. • Overgangstilskud til finansiering af reform 3,5 mio kr. • Byrådets vedtagelse om at give 10 mio. kr. til reformimplementeringen Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  4. Konsekvenser af Budget 2014 • Reduktion i normeringen for samlet 10 mio. kr. på de specialiserede tilbud • Reduktion på AKT klassen for 1 mio. kr. • Strukturændring/skolesammenlægning/skolenedlæggelse/fælles ledelse for 5 mio. kr • Reformen skal implementeres med det eksisterende personale • Uddannelsesudvalget træffer de fornødne beslutninger om budgetrealisering på møderne i efteråret. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  5. Personaleudfordringer som følge af længere skoledag • Børnehaveklasseledere • Pædagoger i understøttende undervisning • Lærerne skal undervise mere • Overtallige pædagoger som følge af SFOs reducerede åbningstid. • Antallet af inklusionspædagoger i undervisningen • Omfordeling af det pædagogiske arbejde • Udviklingen af samarbejdet/organiseringen mellem klub, væresteder og SFO(Budget 2014) Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  6. Uddannelsesudvalgets intention og rammesætning for implementeringaf ny folkeskolelov og ny overenskomst for lærerne. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  7. Uddannelsesudvalget vedkender sig, at både den nye overenskomst på lærerområdet og folkeskolereformen i høj grad lægger op til decentral selvforvaltning. Kolding Kommune har i forvejen delegeret mange beslutninger til skolerne, fx decentral økonomistyring, lønsumsstyring, ansættelser m. v. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  8. Uddannelsesudvalget konstaterer: · at Byrådet har ansvaret for, at ethvert undervisningspligtigt barn i kommunen indskrives i folkeskolen eller får en undervisning, der står mål med folkeskolens undervisning, · at Byrådet fastlægger mål og rammer for folkeskolernes virksomhed i overensstemmelse med gældende folkeskolelov, · at Byrådet, med undtagelse af de kompetencer, der følger af arbejdsgiverkompetencen, helt eller delvist kan delegere sine beføjelser efter folkeskoleloven til skolebestyrelsen. · at Byrådet har delegeret mange af sine beføjelser til Uddannelsesudvalget, der på en del områder har videredelegeret til Børne- og uddannelsesdirektøren med ret til subdelegation. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  9. Værdisætning Uddannelsesudvalget udtrykker følgende værdier i forhold til samarbejdet mellem det politiske niveau og de lokale aktører, når det gælder implementering af ny folkeskolereform og ny overenskomst på lærerområdet.(pædagogområdet er på vej….) Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  10. Uddannelsesudvalget ønsker at indgå i et tillidsfuldt og udviklende samarbejde med de ansattes organisationer med henblik på at styrke og udvikle arbejdsforholdene for de ansatte, så de kan skabe endnu mere kvalitet i forhold til elevernes udvikling, dannelse og læring. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  11. Uddannelsesudvalgets intention er at skabe gode rammer for udviklingen af kommunens folkeskoler og understøtte folkeskolerne som attraktive og gode arbejdspladser, herunder at sikre et godt arbejdsmiljø, god trivsel og en høj grad af motivation og engagement. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  12. Uddannelsesudvalget ønsker at give folkeskolens ansatte og ledere et medansvar for selvstændigt og i samarbejde med skolens øvrige aktører at løse den enkelte skoles samlede opgave. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  13. Uddannelsesudvalget forudsætter, at skoleledelsen udviser klar og tydelig ledelse, sætter mål og giver retning for arbejdet. Dette skal i høj grad ske i samarbejde med og under inddragelse af de ansatte, skolebestyrelsen og eleverne. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  14. Uddannelsesudvalget finder, at samarbejdet skal bygge på tillid og dialog mellem skoleledelsen og de ansatte om hele skolens virksomhed. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  15. Skolerne som attraktive arbejdspladser Uddannelsesudvalget vil fortsætte arbejdet med at udvikle Kolding Kommunes folkeskoler, så de fortsat anses for at være attraktive arbejdspladser både i forhold til fastholdelse og rekruttering. En sådan attraktiv arbejdsplads i Kolding Kommunes Skolevæsen kendetegnes ved: Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  16. · At alle ansatte har høj grad af indflydelse på eget arbejde · At der sikres balance mellem pålagte opgaver og ressourcer stillet til rådighed · At ledelse og ansatte i samarbejde sikrer trivsel og arbejdsglæde · At ledelsen og de ansatte løbende afklarer forventningerne til hinanden i planlægningsforløbet, i driftsfasen, i udviklingsforløb og ved opgørelsen af arbejdstid · At dialogen mellem alle skolens aktører anses som et værdifuldt værktøj. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  17. Uddannelsesudvalget opfordrer til og vil selv medvirke til at minimere bureaukrati og give plads til fleksibilitet, ansvarlighed og faglig professionalisme. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  18. Uddannelsesudvalgets rammesætning for skolernes Virksomhed Uddannelsesudvalget finder, at skolerne skal have vide rammer til egne processer og metoder, der sikrer den enkelte skoles løbende kvalitetsudvikling. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  19. Uddannelsesudvalget tildeler årligt skolerne, ud fra det af Byrådet vedtagne budget, et samlet arbejdstimetal, som skolelederne efter dialog med personalet og under inddragelse af skolebestyrelsen laver en konkret udmøntning af. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  20. Uddannelsesudvalget fastslår, at der skal afsættes tid til planlægning, forberedelse og efterbehandling af alle fag. Uddannelsesudvalget fastslår, at tildelte ressourcer, der er øremærket til særlige formål, som udgangspunkt minimum skal anvendes til formålet. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  21. Uddannelsesudvalget gør skolerne opmærksom på, at det er vigtigt at skelne mellem Børne- og Uddannelsesforvaltningens tildelingsmodeller for tid og ressourcer og så den enkelte skoles konkrete udmøntning af de tildelte arbejdstimer og øvrige ressourcer. Det er den enkelte skoles opgave inden for de rammer, der angives af lovgivningen og overenskomsterne samt Uddannelsesudvalgets værdigrundlag og rammesætning, som angivet i det foregående, at foretage en effektiv lokalbaseret udmøntning af den tildelte arbejdstid og øvrige ressourcer baseret på den bedst mulige opgaveløsning under ansvar over for skolebestyrelsen og Uddannelsesudvalget. Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  22. Opsummering • Decentral selvforvaltning under hensyntagen til de delegerede kompetencer. • Værdier: Tillid, trivsel, motivation, dialog, engagement og medansvar • Attraktive arbejdspladser ved at sikre medindflydelse, forventningsafklaring, samarbejde og dialog. • Rammesætning: ansvarlighed for de tildelte ressourcer, faglig kvalitet i opgaven, øremærkede indsatser, opgaven skal løses lokalt og bedst muligt! Altså frihed i fællesskab Børne- og Uddannelsesforvaltningen

  23. Gruppedrøftelser • Hvordan kan man på den enkelte skole arbejde med at gøre værdi- og rammesætningen til et værktøj for dagligdagen? • Hvad kunne du ønske stod mere klart i værdi- og rammesætningen? • Hvilke gode idéer har du til Uddannelsesudvalgets videre arbejde med at fastholde, understøtte og udvikle skolevæsenet som et udbytterigt fællesskab? Børne- og Uddannelsesforvaltningen

More Related