1 / 10

Textová média v DV

Textová média v DV. AR 2013/2014. Uplatnění TM ve výuce D. Frontální výuka – ověřování porozumění, vyhledávání hlavních myšlenek obsahu a jeho analýza, vyhledávání vztahových a časových souvislostí včetně sestavování synchronizačních přehledů, spoluúčast žáků na zápisu do sešitu

lam
Download Presentation

Textová média v DV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Textová média v DV AR 2013/2014

  2. Uplatnění TM ve výuce D • Frontální výuka – ověřování porozumění, vyhledávání hlavních myšlenek obsahu a jeho analýza, vyhledávání vztahových a časových souvislostí včetně sestavování synchronizačních přehledů, spoluúčast žáků na zápisu do sešitu • Skupinová práce – hledání odpovědí na zadané otázky řešení zadaných úkolů • Samostatná práce Ž – výpisky, zpracování osnovy

  3. Textová média ™ • Explikativní TM • Dokumentární TM • Narativní TM

  4. ETM –dějepisná učebnice, odborná literatura, populárně naučná literatura, historická publicistika, literatura faktu • DTM – písemné historické prameny ( dle Pandela): • listiny a zákoníky • akta • dopisy, deníky • časopisy • autobiografie a memoáry • proslovy

  5. NTM – krásná literatura: • Díla, která vznikala jako obrazy současnosti autorů, dnes – svědectví o minulosti (specifický druh historického pramene) • Historické romány, povídky, dramata atd.

  6. Populárně naučná a odborná literatura ve výuce D • písemné vypracování otázek • vypracování shrnutí, výtahů, tezí nebo osnovy • výběr četby k určité problematice • porovnání informací získaných z popul. nauč. zpracování s jinými zdroji • vypracování referátu • ilustrace, doplnění a konkretizace učitelova výkladu • hodnocení určité historické události na základě srovnání různých zdrojů • samostatná práce žáků v hodině • samostatné domácí studium

  7. Písemné prameny ve výuce dějepisu • V učebnicích většinou texty nepostačují – příliš krátké Kvirenc, J., Kunstová, E., České dějiny v dokumentech, Dialog 2006 Kvirenc, J., Evropa do roku 1914. Historie v dokumentech, Dialog 2007 Kvaček, R., XX. století o sobě. Dějiny v dokumentech, Dialog 2005

  8. Postup při práci s písemnými prameny • Analýza • formální znaky (autor, sdělení, adresát, místo čas, druh textu) • obsah (klíčové pojmy, struktura textu, hlavní myšlenky 2. Hodnocení • problematizace a přezkoumání výpovědní hodnoty (argumentace, perspektiva, zájmy a záměry) 3. Začlenění do historického kontextu • historická situace • srovnání s jinými dokumenty • srovnání s jinými ztvárněními

  9. Otázky a úkoly pro analýzu a interpretaci písemných textů dle V. Kratochvíla • Kdo je autorem? • Kdy byl napsán? • Jedná se o primární nebo sekundární pramen? • O jaký typ pramene se jedná? • Které historické pojmy lze z pramene vyčíst? • Které neznámé pojmy pramen obsahuje? • O čem pramen vypovídá? • Sleduje autor nějaký záměr? • Ve kterých pasážích uvádí autor fakta? • Ve kterých pasážích hodnotí? • Je autor nestranný, snaží se být objektivní? Je zaujatý? • Do jaké míry je text věrohodný?

  10. Na příští seminář Krásná literatura ve výuce dějepisu – její využití ve výuce dějepisu Vyberte do příště vhodnou ukázku • z krásné literatury věnované římským dějinám • období husitství

More Related